四年级语文下册第二单元备课表格式教案（苏教版）

1 / 14 四年级语文下册第二单元备课表格式教案（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 习作 2 教材分析： 推荐他人要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。 教学目标： 学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。 教学重点、难点： 学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。 教学构想 营造一个平等、和谐的课堂氛围，走进学生的心灵，展开无2 / 14 拘无束的谈话。求真、务实，上一节真实的、扎实的作文课，体现 “ 学生在课堂上进行习作 ” 的教学特色。 教具准备： 课件 教学时间： 2 课时 第一课时 教学内容： 明确习作要求，打草稿 学生学习过程： 一、联系 “ 雏鹰争章 ” ，习作要求： 、同学们，大队部一直在开展 “ 雏鹰争章 ” 活动，你们参加了吗？出示挂图。 、在 “ 争章 ” 过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） 、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。 你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。 二、组织交流，丰富习作素材： 、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说3 / 14 出推荐的理由，关键是举具体的事例。 、班级进行交流，教师适当指导。 、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事 例是否具体。 、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。 、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。 、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。 、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。 三、拓展思路，指导书面表达： 、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。 、可以采用总分方式来推荐某个同学。 四、学生撰写草稿。 学生习作练习。 教师巡视指导 。 板书设计： 推荐他人 围绕主要事迹 详写、略写 4 / 14 课后反思： 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） 第二课时 教学内容： 修改习作 学生学习过程： 一、自主修改 1、修改的途径 ; 同学们，你们的作文写完了吗？ 现在我们就进行写作文的下一项 修改 同学们你们可别小看修改这一项内容，古代的诗人在修改的自己写的诗的时候，有时能用几十个字进行修改。最后直到用的词最准确才罢休。比如：春风又绿江南岸中的 “ 绿 ” 字，诗人就修改了几十次。那么修改我们的作文应该从哪几方面开始呢？把你们的想法 会说一说。 （ 1）错别字 （ 2）不通顺的句子 （ 3）病句 （ 4）不恰当的词语 2、自己修改 请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过5 / 14 来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。 二、相互修改： 自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。 三、交流习作，师生评议 谈一谈自己的想法。 四、朗读习作： 请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作。 其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。 把你们最中肯的建议说一说。 五、评价方式 1、学生自评： 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） 2、师生评价： 教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。 六、誊写： 在誊写的时候注意：要认真书写每一个字。 板书设计： 6 / 14 修改作文 （ 1）错别字 （ 2）不通顺的句子 （ 3）病句 （ 4）不恰当的词语 课后反思 ; 练习二 教材分析： 练习二安排了如下的内容：处处留心、写好钢笔字、读读背背、说说写写、学写毛笔 字等五项内容。处处留心，通过读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加上标点；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写半包围结构的字；读读背背，要求学生熟记八个成语和诗歌真知；说说写写，要求学生学习续编童话故事；学写毛笔字，安排了书字 “ 牧 ” 、 “ 轻 ” 。 教学目标： 读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。学习用不同的语言形式表达同一种意思。写好钢笔字，知道半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。熟记八个词语和诗歌真知。学习续编童话故事。学写毛笔字。 教学重难 点：二次备课 7 / 14 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） 处处留心、说说写写 学情分析： 学生对成语和古诗比较熟悉，但解释起来比较困难， 教学构想： 以学生自学为主。先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。 教具准备： 挂图，小黑板 教学时间： 3 课时 第一课时 教学内容： 处处留心 学生学习过程： 1、教学第一部分 （ 1）创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小 芳第一次坐磁悬浮列车呢！ （ 2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是 小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。 8 / 14 （ 3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。 （ 4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。 （ 5）全班集体订正。 （ 6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈， 小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。 （ 7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个 “ 为什么 ” 2、教学第二部分 （ 1）磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走 400 500 千米。 小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学 生练习读一读小 芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。 （ 2）小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） 快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？ （ 3）学生自由练说，教师巡视指导。 （ 4）全班交流。 作业设计： 9 / 14 你还知道哪些有关磁悬浮列车的知识，搜集一下。 板书设计： 练习二 逗号句号叹号问号冒号引号 课后反思： 第二课时 教学内容： 指导书写钢笔字。理解成语的含义。 学生学习过程： 1、审题。 （ 1）指名读题目。 （ 2）通过 谈话让学生明确练字的重点。 2、指导。 （ 1）出示生字卡片，学生认读 “ 启、戴、氛 ” 三个字。 （ 3）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的 书写要求。在观察比较的基础上作出小结： “ 启、戴、氛 ”这三 个字，都是半包围结构的字。 （ 4）示范书写 “ 启 “ 。提醒学生注意：写这三个字时，既要注 意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩10 / 14 或横 斜钩要写得舒展些。 3、练习。二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） （ 1）学生练习描红，教师巡视指导。 （ 2）根据描红情况 ，教师即时小结，再让学生仿写。 4、反馈。 （ 1）展示写得好的字。 （ 2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。 读读背背 1、熟记词语。 （ 1）请学生说一说想怎样学习词语。 （ 2）请学生自主学习词语。 （ 3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生 理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。 浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫， 深入钻研。 囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习 时生吞活剥，对所学的并不理解。 11 / 14 浮光掠影：水 面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细， 印象不深。 不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。 天道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会得到 回报。 熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门。 （ 4）学生练习朗读和背诵。 2、背诵真知。 （ 1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 （ 2）指名试读，相机正音。 （ 3）理解诗句意思。 学生再读。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才 能获取真知呢？ 在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问 题。 全班交流，教师适当点拨。二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） （ 4）指导学生正确断句，读出节奏。 （ 5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。 （ 6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言12 / 14 等。 作业设计： 背过成语和真知 板书设计： 浅尝辄止囫囵吞枣 浮光掠影不甚了了 天道酬勤熟能生巧 寻根问底无所不晓 第三课时 教学内容： 说说写写 学生学习过程： 一、说说写写 1、审题 学生读题，明确本次说说写写的具体要求。 2、指导。 （ 1）请学生讲述原狐狸和乌鸦的故事，讨论：乌鸦会上 当，狐狸能得逞的原因是什么？ （ 2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？ 乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？ 13 / 14 （ 3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说， 组员之间互相评议。二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文） （ 4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。 3、反馈。 同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。 二、学写毛笔字 1、明确本次学写的部首：牛字 旁、车字旁。 2、指导 （ 1）出示范字牛字旁。 牛字旁由哪几笔构成？牛字旁形体