四年级语文下册第五单元备课表格式教案（苏教版）

1 / 11 四年级语文下册第五单元备课表格式教案（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 习作 5 教学内容： 这是一次学习研究报告的习作练习。教材包括两部分。第一部分是关于习作的要求，明确了本次习作的对象和内容。 教学目标： 指导阅读例文，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。指导阅读 “ 习作要点讨论 ” ，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。指导学生进行 “ 定性 ” 。这次习作要让学 生写 “ 点 ” ，尽量避免涉及 “ 面 ” 。指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。 教学重点、难点： 能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。 学情分析： 学生都见过植物，对植物有比较多的了解。 2 / 11 教学构想： 自学李玟明显引导学生整体感知例文内容，然后结合习作要求，了解小作者的观察角度及写法。 教学准备： 观察植物的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。 教学时间： 二课时 第一课时 教学内容： 读懂例文前的习作要求，了解写研究报告的一般 步骤和方法。了解例文的材料选择与安排。 学生学习过程： 一、导入新课，明确训练要求 1、生活中经常会发生一些事情，值得我们去关注。你认真观察过 身边的事物吗？写植物、细致观察、写茎（或干）、叶、花（或果实）、写出特点、由说到写。今天，我们学习第五篇作文，板书：习作五 二、学习 “ 习作要求 ” 本次的习作对象是身边的一两种植物。习作的内容是：你的发现、你的研究成果。 3 / 11 1自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？ 2互相讨论，交流。 3小结：习作内容是 “ 你的发现 ”“ 你的研究成果 ” ， 习作的对象是身边的一两种植物。写作的步骤： a、确定观察的对象。 b、对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。 c、把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插掌握写作方法。 三、学习例文，掌握写作方法。 1、在讨论的基础上，学习例文，掌握写作方法。这里有一位同学写的有关植物的研究报告，自己来读一读。 2、对照刚才我们总结的习作步骤，小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？ 3、那么，老师在课前已经布置的作业：你们选好一处的一两种植物，确定观察的要点、作用 ，你们有收获了吗？ 4、指名读例文，想想：小作者是怎么写的呢？。 5、互相讨论、交流，让学生自己悟出来。 四、讨论注意点 指导学生按照顺序观察，写出植物的特点 1、观察顺序： 4 / 11 a、时间顺序。（四季，早、中、晚） b、方位顺序。（立足点） c、动用感知器官的顺序。 d、整体到部分，部分到整体，部分到部分。 e、由静到动或由动到静。 2、写出特点。 a、抓住要点，考虑周到。 b、观察细致，全方位地感知体验。 c、用词恰当，表达清楚。 d、发挥想象，形象生动，增强美感。 e、学会按 照顺序观察，写出植物的特点 f、将刚才讨论中自己感兴趣的植物写下来，注意详略得当。 五、动手试作，巡回指点 1、学生仿照例文，各自完成书面作文对照习作步骤，你能简单说说你的研究成果吗？。 2、指名说，师生共同评议。 3、把刚才说的写下来。四人一组相互讨论、交流。 4、学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。 作业设计： 完成习作。 板书设计： 确定观察对象 5 / 11 习作五仔细观察、研究 记录研究成果 第二课时 教学内容： 介绍一种植物。 学生学习过程： 一、读写迁移， 运用写法 1、确定习作内容及要点。 你准备介绍哪一种植物？ 在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、茎、叶、花、果实等。 在询问和查阅资料的基础上，介绍该植物的营养价值或用途、食用方法等的科学原理。 2、组织学生交流、评议。 3、教师指点：介绍植物的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。 4、学生起草习作，教师巡视指导。 二、交流习作，指导修改 1、指名学生读习作，师生共同评议。 2、小结提出修改意见。 3、学生修改。 6 / 11 三、佳作欣赏。 说说文章优点有什么？ 板书设计： 修改作文 错别字 病句 练习 5 教学内容： 本次练习安排了五个项目，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。 教学目标： 通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯。使学生在学习的过程中主动地发现问题，进行研究性学习。熟记八个词语和古今贤文 .合作篇（上）。写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写紧凑、匀称。练习口语交际，学会做一名主持 人。学写毛笔字。 教学重点、难点： 处处留心和口语交际是重点。 教学构想： 指导学生，结合自己的生活经验理解词语。 教具准备： 7 / 11 图片 教学时间： 2 课时 第一课时 教学内容： 教学处处留心和读读背背。 学生学习过程： 一、教学第一题（处处留心）。 1、教学第一部分。 （ 1）出示谜语：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜名） （ 2）请学生猜谜语。 2、教学第二部分。 （ 1）学生自己查一查字典，看一看、读一读谜底在字典上的相应解释。 （ 2）学生思考谜语的谜面与字典上的 解释在表述上有什么不同。 （ 3）学生交流。 3、教学第三部分。 （ 1）学生看书，选择一种自己喜欢的物品，抓住谜语的谜面特点创作一则谜语。 （ 2）学生交流。 8 / 11 4、教学第四部分。回家后，让爸爸妈妈也来猜猜自己创作的谜语。 二、教学第二题。（读读背背） 1、熟记词语。 （ 1）请学生说一说八个词语中，哪些词语的意思已经懂了，哪些还不懂。 （ 2）请学生四人小组合作学习，共同解决难懂的词语。 （ 3）指名汇报学习成果，对于学生仍然不懂的词语，教师创设情境，帮助理解。在此过程中，教师相机指导读准字音，连 读成诵。 （ 4）创设情境，引导学生在具体的语言环境中进行运用。 （ 5）学生练习朗读和背诵。 （ 6）指名背诵，集体背诵。 2、背诵古今贤文 .合作篇（上）。 （ 1）学生看书，自由朗读，要求读准字音，读通句子。 （ 2）指名试读，相机正音。 （ 3）理解句子意思。 请学生谈谈自己对句子的理解并提出不懂的问题。 全班交流，教师适当指点，帮助学生大致理解句子的意思。 （ 4）指导学生朗读全文，理解贤文蕴含的道理，并能正确、有节奏、有感情地背诵。 （ 5）课外拓展。 9 / 11 作业设计： 背过词语会运用 。 板书设计： 练习 5 倦鸟知还成群结队 一唱一和呼朋引类 欢呼雀跃如痴如醉 第二课时 教学内容： 教学写好钢笔字和口语交际。 学生学习过程： 一、教学第三题。 1、审题。 （ 1）指名读题目。 （ 2）通过谈话让学生明确练字的目的。 2、指导。 （ 1）出示生字卡片，学生认读 “ 录 ”“ 举 ”“ 碌 ” 三个字。 （ 2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。 （ 3）示范写 “ 录 ” 。 3、练习。 10 / 11 4、反馈。 二、教学第四题（口语交际）。 1、审题。 （ 1）结合口语交际的话题作启发谈话。 （ 2）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。 （ 1）回忆自己了解的节目主持人主持节目的全过程。 （ 2）了解节目内容。 （ 3）分组交流，组员之间相互评议。 （ 4）每组推荐代表到讲台上