中职教师国培企业实践总结

1 / 30 中职教师国培企业实践总结 山西大学 2016 国培 “ 企业实践 ” 模块培训学习总结 根据山西大学化学化工学院培训安排， 2016 年 5 月 2 日起，我们化学工艺国培班进行了 “ 企业 实践 ” 模块环节的学习，现总结汇报如下： 一、实践企业简介及实习内容 1、山西天脊集团 天脊煤化工集团有限公司即天脊集团。 “ 天脊 ” 取自苏轼浣溪沙 送梅庭老上党学官诗句 “ 上党从来天下脊 ” 。其意一、点出了厂址所在，山西省长治市旧称上党地区；二、她象征公司广大员工矢志进取，自强不息，昂首天外，挺起民族复肥工业脊梁的雄心壮志。她的前身 -山西化肥厂，是我国 “ 六五 ” 期间重点建设项目，成套引进德国、日本、法国、挪威等八个国家十一项专利技术和设备建设的第一个以煤为原料生产高效复合肥的大型现代化企业。经过近三十年的发展，目前，已形成以化肥为主、集有机化工、煤炭深2 / 30 加工、精细化工等为一体，多产品、跨地域的大型煤化工产业集团。天脊集团自行研发的大型鲁奇煤制氨工艺技术的开发与应用研究成果， 荣获国家科技进步二等奖。 “ 天脊 ”牌硝酸磷肥被授予 “ 中国驰名商标 ” 。 “ 天脊 ” 商标入评“ 中国最具价值品牌 ” ，价值高达亿元。在天脊集团主要实习内容有：供水处理系统：原水处理、污水生化处理、反渗透水净化、矿粉加工系统、蒸汽动力系统、合成氨生产工艺、煤气化系统、煤气净化系统、压缩系统工艺、三废处理系统、硝酸生产 工艺、硝铵生产工艺、复肥生产工艺。 2、山西三维集团公司是国家大型一档高科技化工企业、山西省工业转型发展百强潜力企业、中国化工 500 强企业、中国化工竞争力 100 强企业。其前身为山西维尼纶厂，成立于1970 年 10 月。 1996 年组建股份公司， XX 年 12 月经山西省国资委批准，三维集团与阳泉煤业集团重组，成为阳煤集团全资子公司。以电石、焦炉煤气、甲醇、顺酐、粗苯等为主要原料的，以有机精细化 工产品为主导的五大系列近 200 个品种，一是聚乙烯醇 (PVA)系列产品 10 万吨左右，其规模国内居国内前列；二是 1,4-丁二醇系列产品 20 万吨左右，规模为国内第一、世界第三；三是粘合剂系列产品万吨左右，3 / 30 规模居于国内第一；四是苯系列产品，目前拥有粗苯精制规模 20 万吨，单套装置能力世界最大；五是焦化系列产品，其中焦炭产能 120 万吨；其中， PVA、 BDO、干胶粉等 8 个主导产品的市场占有率居国内首位。在这里学习期间，对三维有机分厂，丁二醇分厂的四个生产车间，进行了实地参观和学习。了解相关产品的生产工艺和相关的化工生产设 备。 二、实习收获与感想 很感谢山西大学化工学院能够安排我们到这样两所全国知名大型化工企业观摩和实习，特别是到山西天脊集团实习这个机会实属难得。我们知道去年山西天脊集团发生了振惊全国的苯胺泄露事件，该厂一直处于停产整顿阶段，我们是他们恢复生产后接待的第一批参观学习人员。而我们能够在这里实习、观摩这个机会非常不容易。山西大学化工学院郭建有副院长所做的工作和努力分不开的。通过这次企 业实践，让我们了解到山西天脊集团和山西三维集团公司这两家全国知名的大型化工企业它们的生产技术、生产工艺及化工行业的现状和今后的发展方向。中职教师的企业实践活动的安排，这同薛勇民教授 “ 当前中职教 师基本素质的反思 ” 讲座中讲到中职教师无疑应重视自身专业知识的不断4 / 30 更新，尤其是自身职业技能的教育教学素质、理论指导本领等。但更应通过参加各类实地考察、现场观摩，特别是亲自动手、实地操作，切实拥有并不断提高自身的专业技术实践能力的分析相适应的。通过下厂实习，我们收获很多。企业实践 ” 模块环节的学习，对我们这些中职教师帮助很大，理论与实践相结合，是中职教师 “ 双师型 ” 建设的目标。是中职教师必备的素质。如何在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学。让中职教育与社会需求相适应。正是我们中职教师所肩负的责任和使命。通过 这次企业实践开拓眼界，有利于提高自身的实践操作能力。为今后的学习和工作打好了基础。 进厂实习的这一个月时里，让我认识到，只有理论和实际相结合，在学中做，在做中学，我们的教育教学水平才会有提高和进步，我们中职学校专业课教师的能力才会永远处于经济社会和工厂企业的技术前沿。对于中职教育人才培养的目标与规格有了真切的认识，对于今后职业教育教学改革的方向更明确了，将对日后的教学产生很大的促进的作用。成为了 我职业生涯中一笔重要的财富。 。 5 / 30 中职国培之企业实践 作者：王丽娟 来源：新校园 中旬刊 2016 年第 04 期 摘 要：为践行 “ 校企合作，工学结合 ” 的职业教育理念，促进职业院校专业教师实践教学能力的提高，教育部组织了为期半年的教师企业实践活动。 关键词：企业实践；地面信号； CBTC；信号设备检修 2016 年 4 月 9 日至 2016 年 10 月 9 日，在 “ 带着任务参加实践，企业导师全程指导，全面提高专业能力、成果实现教学转化 ” 的指导思想下，我积极地参与了教师企业实践活动。 对于 “ 新入职 ” 的我来说，安全教育是必不可少的。新员工需进行三级安全教育：公司教育、项目部教育、维修所教育。师傅们都有很丰富的经验，他们结合案 例为我精心讲解。今后的教学中，在适当的地方，我也要引入案例，采用案例教学法，激发学生兴趣，提高学习效率。 6 / 30 一、维修项目部 在本项目部实习内容分为三个部分：地面信号设备检修、车载信号、通信及 AFC 系统，三部分交替进行。 1.地面信号设备检修 首先由李主任带领我参观项目部信号实验室，在李主任的讲解中，我了解到该线完全采用 ATO 自动驾驶模式，信号机均处于灭灯状态。在机房中已看不到一架架的继电器，代替它的是插拔式板卡，便于维修，减少了信号人员的工作量，提高了设备的可靠性。 其次，在安质部李主任的带领下，我上了两次夜班，主要任务是转辙机转换力度的调整和做紧急停车预案。晚上十一点半线路全面停电，这时检修人员才可进入线路维修，所有工作需在凌晨三点钟前结束，三点半通电，准备开始运营。 最后，理论培训也是必不可少的，培训内容主要包括信号基础知识：转辙机、计轴器、应答器等相关知识。这阶段故障处理的总结，便于交流经验，力争让每位员工掌握维修的方法和流程。 7 / 30 系统 CBTC 系统的组成可分为列车控制和信息传输两大部分，其中列车控制部分为 ATC 系统，包括 ATP、 ATO、 ATS 三个子系统，完成列车状态信息以及数据信息的处理并控制列车 运行。信息传输部分采用无线通信系统，进行连续双向的车 地通信，完成列车向地面控制设备传递列车的位置、速度以及其他状态。 参观车辆段的车载设备。参观大库。出库、入库进路均由车辆段中控室排出。参观车载设备。司机室包括控制台，即车载电台、开关钮、速度表盘等。司机根据速度表盘的显示行车，如在 APO 模式下，司机需观察相应表示灯是否正常。除了控制台，就是司机背后的车载机柜，主要用于配线及存放ATP、 ATS 等板卡设备，供车地进行通信。 最后，在总工程师的指导下，我系统地学习了西门子的 CBTC系统。通过系统学习，了解了车载子系统各个部分的作用，对车载信号有了进一步了解，为今后教学、编写教材奠定了8 / 30 理论基础。 3.通信及 AFC 系统 通信系统主要包括广播、电视监控、专用电话、公务电话、传输、时钟、 PIS 等。其维修方式有两种：一是故障修，即当设备出现故障时进行维修；二是状态修，即对通信设备进行巡视、执表等，及时发现存在的隐患。 二、检修项目部 本次实习的第二站是检修项目部，该项目部主要负责正线及车辆段继电器、转辙机、测速电机、发送盘、接收盘、 TDT等信号设备的计划修及故障修。在这里，我主要学习检修的流程和方法，为今后实验室的维护奠定基础。 1.继电器清扫及测试 继电器的检修分为故障修及计划修。首先对继电器各组接点进行擦拭，除去接点表明的氧化层，保证接点接触良好；其次对继电器整体、外壳进行清扫；最后使用专用测试台对继电器进行测试，测试无误后保存数据，继电器出所。 9 / 30 2.发送盘 /接收检修 首先，将盘中接到测试台，观察电流 、频率等参数，如参数不在正常范围则判断故障点进行维修；其次，根据故障现象，排查故障点，使用工具有万用表、示波器、频率计等，参考材料主要是图纸。最后，再次上台进行测试，无故障后保存数据，将此盘送到三层老化实验台进行老化试验，并时时关注其状态变化。 3.测速电机测试 本电机为车载测速电机，本部分作为信号工中级工考试实操部分内容。测试步骤：填入所报告、外观检查、清理、开盖检查、安装被测电机、连接电机线、打开 ATP 系统、连接示波器、电机参数测试、清理电机内部卫生、拆卸被测电机、安装电机盖、做密封处理等。 4.设计并实现继电器测试电路 绘制电路图。为了更好地进行继电器教学，决定利用现有条件做一套继电器测试电路。张师傅沟通确定此测试电路的设10 / 30 计思路：继电器控制电路、继电器显示电路。 继电器测试。本电路采用 JWXC-1700 型无极继电器，首先对本产品进行清理并测试，确保所选继电器工作正常。测试结果：线圈电阻 850/850，吸起值 ，释放值 ，反向工作值 。 确定电路、采购原材料。按照电路要求，及继电器接点要求到中关村选购元件。 焊接电路并测试。根据电路图进行焊接。控制电路部分，对四种不同的连接方式进行测试，通过观察测试结果得出，对角短接，另外两接点不分正负。显示电路部分，为了让二极管光源稳定，故给该电路设计了 5V 的单独电源，同时防止二极管 烧坏，分别串联了分压电阻。经过反复测试与调试，最终结果达到预期效果，并证实此电路可在教学中使用。 本次实习结束了，它对我来说是一个宝贵的经历。回到工作岗位，我将认真总结，将自己所学、所看转化为教学资源，更好地为教学服务，争取培养出更多合格的信号人员，回报社会、报效学校。 11 / 30 参考文献： 1瑜筠 .城市轨道交通信号设备 M.北京 :中国铁道出版社， XX. 2蒋晟 .基于通信的列车控制 CBTCJ.科协论坛， 2016. 3蒋先进，邢艳阳，肖培龙 .城轨首都国际机场线 CBTC 信号系统 J.铁道通信信号， XX . 鲁班软件实习总结 在同济大学职业技术学院的安排下，我们 2016 国培造价班的学员于 12月 2日 12月 13日进行为期两周的鲁班软件实习，对一套完整的结构、建筑图进行算量，收获颇丰，以下是我在实习中对鲁班软件的一些认识。 鲁班软件是基于 AutoCAD图形平台开发的工程量自动计算软件，它利用 AutoCAD 强大的图形功能，充分考虑了我国工程造价模式的特点及未来造价模式的发展变化。由于软件 采用12 / 30 了三维立体建模的方式，使得整个计算过程可视，工程均可以三维显示，最真实地模拟现实情况。智能检查系统，可智能检查用户建模过程中的错误。强大的表报功能，可灵活多变的输出各种形式的工程量数据。利用 CAD 转化功能，大大提高预算的速度。只要建好算量模型，工程量计算自动完成非常快捷。利用 CAD 转化功能不但能加快建模速度，还能省去偏心定位等复杂情况的手工调整。同时，对于图纸中一些表格类型的数据也能直接转化到软件中，生成对应的构件属性，节省了人工打字录入的时间。为我们在计算工程量方面节省了大量时间！ 使用鲁班软件，不得不说，它在计算工程量这方面帮助我们解决了很多问题，以前用手算量，算得头昏眼花还会点错，一旦接触上万平米工程，蓝图又不是很清楚的话，点出来的个数误差更大！ 一、我们学习鲁班软件中的主要内容： 1、初步了解了鲁班土建软件 ,填写了工程设置 ,绘制了直线轴网和弧线轴网 ,并学习了布置柱 .梁 .板 ,以及有关的一些知识 . 13 / 30 2、学习了楼梯门窗洞口以及零星构件的布置 ,其中包括楼梯尺寸的设置 .门窗尺寸的设置 ,在基础层布置了基础 ,有独立基础和满堂基础 ,还在四层上绘制了建筑物的斜屋面 ,利用三点完成了不同标高屋面的设置 . 3、我们初步了解了鲁班钢筋软件 ,学习了角筋 .单侧钢筋 .箍筋 .以及拉筋的布置 ,并完成了一二三级钢筋的钢筋转换 . 4、我们进一步学习了鲁班钢筋 ,在梁上布置了抗扭钢筋和构造筋 . 5.、我们学习了 cad 的转换 ,找到了绘制图纸的简便方法 ,并转换了轴网 .柱体构件 .门窗表以及门窗 ,节省了作图时间 . 6、我们学习了暗柱的布置 ,在鲁班钢筋软件里完成了轴网 .柱及柱表图的 cad 转换 ,并了解了与鲁班土建的区别 . 7、我们复习了暗柱的布置 并学习了剪力墙的 cad 转换 ,以及导入梁图和梁的 cad 转换 . 8、我们学习了新点 XX 清单计价软件，清单造价操作流程是：新建工程 计价程序设定 输入分部分项工程量清单 输入其14 / 30 它项目清单 设定人材机现行价 设定单位工程费汇总表 报表打印。 二、建模的步骤及主要要点 建模前应做的工作： 1、 浏览建筑和结构图，熟悉设计说明，了解砼等级、墙体类型等基础参数，以便做好属性设置； 2、 找出图纸的规律：是否有标准层、是否存在对称或相同的区域等，对称位置可以镜像，相 同的可以复制，避免重复建模； 3、 设置软件参数，比如自动保存时间、右键功能、捕捉点等等。 工程设置问题： 1、 楼层的划分要特别注意建筑和结构是否统一，比如建筑图 3-9 层是标准层，但梁结构层是 3-6 层一样， 7， 8， 9 分别不同，那么楼层设置就需要设置为 3-6 层是标准层，其他15 / 30 的分列； 2、 工程设置里的砼等级和砂浆等级是针对于整个楼层的构件，如果梁、柱等构件的等级不一样，则在构件属性定义里单独调整即可； 3、 自然地坪标高与土方有关，室外设计地坪标高与 外墙装饰及外墙脚手架有关。 建模顺序： 软件建模一般从标准层开始，然后再复制到其他楼层，进行增加、删除等构件修改操作； 建模流程可以分为： 1、属性定义； 2、绘制图形，依据 蓝图将所有需计算的构件绘制好。 基础层建模注意点： 1、 标高：基础层的标高均为工程绝对标高，楼层的层高设为 0，所有构件标高在属性里调整； 16 / 30 2、 砖条基、砼条基需依附在墙体上，如果该位置没布置基础墙，可布置 0 墙； 3、 基础构件的土方开挖、垫层、砖胎模，直接套用定额，相关的尺寸可以在 “ 附件尺寸 ” 里调整。 上部楼层建模注意点： 1、 墙体：同一位置如果有两道墙，另一道墙需要用填充墙来代替，并调整好标高。 2、 楼板：如果楼层中板的厚度一致，可以利用墙外包线执行 “ 形成板 ” 命令形成一大块楼板；如果板厚不一样，需要分别绘制。在楼板 上绘制楼梯，楼板会自动扣除楼梯。如果只要计算楼梯的面积，可以绘制一块板套楼梯定额。 3、 夹层：如果同一层中存在夹层，可以再布置一块板。 4、 错层：如果有错层，可以先将构件布置好，同时设置高构件底标高，再调整板顶标高，然后区域墙柱梁随板、装饰保温随板、屋面天棚随板调整高度，以提高效 率。 17 / 30 5、 外墙装饰：一层外墙装饰有两种，可将石材定义成墙裙，涂料则按外墙面正常定义。 6、 房间装饰：形成房间装饰的前提是房间墙中线闭合，如遇到有未封闭或缺少墙体，需要用 0 墙连通。 7、 建筑面积：形成后的建筑面积，已包括了阳台，软件默认为计算一半，如果要调整系数，可通过 “ 工程量 ” -“ 阳台面积系数 ” 命令调整；建筑面积需提取后方可在报表中显示 8、 楼层复制：楼层复制时要特别注意 “ 源楼层 ” 和 “ 目标楼层 ” 的 选择；如果局部构件需要复制，可以用 “ 构件块复制 ” 和“ 构件块粘贴 ” 命令，这样可以将图形和属性都复制；不要使用 CAD 的复制命令，因为该命令仅仅只能复制图形，不能复制属性。 9、 屋面：屋面的结构层一般用板来代替；屋面上有坡度时，防水、保温工程量的相应变化，可以在相应定额 “ 量值调整 ” 中调整工程量系数。 18 / 30 10、 女儿墙：最好单独设置一层进行绘制，同时注意进行高度调整。 三、 CAD 转化注意点 1、 在转化短肢剪力墙时，注意将最大合并距离改为 0，在量取墙厚时，有个小窍门，可以将软件默认的墙厚全部选择再添加 400 厚，这样可以大大节省找墙厚的时间。 2、 转化好墙体，一定要对照 CAD 图纸，查看是否转化完全，墙体是否合并，如果没有，则应手工修改好，然后再用 “ 构件名称更换 ” 命令将内墙更换正确。 3、 柱状独立基是在基础层中，选择转化柱 -柱类型 -柱状独立基，同时根据图纸更改承台识别符号 4、 转化梁，要注意方法的选择，梁名称要跟图纸一致； 5、 转化门窗，注意首先看墙体有无连通，然后看门窗属性中的名称和图纸中的名称是否一致，以及门窗尺寸是否正确 19 / 30 6、 软 件支持对 EXCEL 表格导入的支持，目的是针对梁、门窗构件繁多，又无电子版门窗表的工程。在操作的时候，可以先用 EXCEL 输入好构件名称及尺寸后，将表格复制，粘贴过来， CAD 转化即可。 四、小结 通过这次实训 ,我们学习了利用鲁班软上机建模自动算量 ,不再局限于于手算 ,提高了对建筑图纸试图能 力 ,真实地了解了建筑构件的布置与尺寸设置 ,提高了我们对造价专业最新的工作方式 ,熟悉了建模算量的详细流程 ,为以后的工作提供了很大的帮助 . 2016 年中等职业学校专业骨干教师国家级培训学习总结 电子与信息技术班 苏韶灵 2016 年 9 月，在这个秋高气爽的时节 ,我们来到了华东师范大学参加了全国中等职业学校专业骨干教师国家级培训。我们来自全国各地的中职教师聚集在上海，一起度过了难忘的60 天的学习时光。为了使我们在这段时间能有所收获，学院为我们精心安排了课程，并配备了非常优秀的教师任教，对20 / 30 此我们很是感谢。特别感谢主管教师及班主任能及时了解我们在生活及学习中遇到的困难，并尽快为我们解决，对他们付出的辛劳在此表示感谢。 民族振兴靠职教，职教发展靠教师。深化职教改革，实施新世纪的职教工程，关键在于不断提高教师素质。为了造就一批具备高尚师德、拥有丰厚知识、具有先进教育理念、富有创新精神、掌握现代教育技术，具备一定的实际操作能力，能在职业教育教学实践中发挥示范和辐射作用的骨干教师，国家投入大量人力物力对中职教师进行培训，我们有幸来到华东师大参加电子与信息技术的学习。通过近 60 天的学习，我们接触到了先进的教育学理论与前沿科学文化知识，学习了来自不同学校教师的教学经验 及学校的办学特色，开阔了视野、扩展了教育思路、使我们对今后的工作有了更深、更高的认识和追求。现将此次培训学习的情况及感受总结如下： 电子班在培训内容上以针对性、实用性为重心，整体培训主要包括以下三个方面： 职业教育教学理论与方法 学院为培训班聘请专家举办了多种形式的讲座，我们通过综 合素质就业导向的职教课程发展观、校本研究与教师21 / 30 专业发展、心理健康与情绪调节 , 上课这点事 中职课堂发现、职校生得心理特征和德育工作创新、师生关系与沟通、中职生任职特点与教学案例分析、中职教师如何有职业幸福感等高质量的讲座学到了不少有关职教理论的新知识，对我们在教学工作中遇到的困惑及急于应对的问题给出了令人信服的解决方案。特别是每位主讲教师对职业教育的热爱对事业的激情及对学生的爱深深地打动了我 ,他们有关职业教育精辟的讲说将会对我们将来的工作产生积极的影响。 专业理论知识学习 1 电子专业开设了如下专业理论讲座 :教育技术理论；计算机辅助教育 ，信息化教学设计；微格教学及实训；模拟电路；数字电路；集成电路制造技术；先进集成电路设计；微纳系统与加工技术；现代信息存储技术；信号与系统技术；集成电路技术；信息获取与新型传感器技术；太阳能电池绿色能源技术。 加强实习实训学习，提高教师实践能力 22 / 30 实践内容有：模拟电子线路实验，数字逻辑 实验，集成电路技术实践，嵌入式系统实践及参观。 通过综合实践活动，使学员学习并熟悉各种模拟、数字电路实验，对集成电路技术、生产工艺流程、岗位规范、用人要求等内容有所了解，了解了集成电路完整的设计及制造过程。 培训期间企业实训有：到上海劳动局集成电路板图设计实训室和集成电路制造实训室进 行了实训。参观的地点有：杭州天煌教仪；上汽通用集团；上海微电子博物馆；洋山深水港码头；劳动局综合技术中心，数字技术制造中心，创意技术中心及信息技术中心。 培训学习的收获 华东师大职业教育培训基地经过科学、严谨的计划，组织的各类专家讲座，专业知识与技能培训，内容涵盖了教育教学创新观念，课程改革的新思路和新方法，教学课改示范和教改经验交流，专业项目教学和专业技能知识提升，技能培训、教学技术疑难交流、 辅导等，对我们工作在职教第一线的教师来说，培训内容针对性强、启发性大，收获颇丰。 23 / 30 通过专家讲座拓宽了我们的思维，注入了新的活力，对搞好和提升职业技术教育更加充满信心。我们对职业教育理念有了新的认识，较系统了解了我国职教当前的形势、发展情况，中职教育的改革方向，中职教学的具体指导等；了解到国外当前职教的形势及可借鉴之处；通过学习，使我们了解到我国现在职业教育所面临问题，认识到中职教育对一个国家发展 的重要性；了解到今后一段时期世界各国职业教育发展的一个大的方向以及我国的职业教育的发展方向，这些对于我们今后对我国职业教育的改革提供了依据、奠定了基础。同时我们反思自己在职教认识上的不足，树立了职教发展的信心，更加坚信职业教育 “ 使无业者有业，使有业者乐业 ” 的观点，真正感到职业教育是充满智慧的事业，特别是中职教育， 2 是个帮助弱势群体的职业，因此也是一种崇高的职业，深刻意识到自己肩负责任的重大。 在学习过程中，各位教师的精彩讲解都应用了多媒体教学，能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。在学习中通过师生互动和同学之间的讨论交流，收集了许多信息，吸取了许多经验、技巧，受到多方面的启发和感悟，收集了一些技术资料，部分地解决了教24 / 30 育和教学中技术资 料缺乏、资料不全等问题。 微格教学安排学员进行教学试讲，通过和其他教师的交流和沟通，深切领悟到 “ 学高为师，身正为范，学无止境 ” 的真谛。体会 “ 三人行，必有我师焉 ” ，意识到天外有天，自己还有很多的知识需要学习。 在短短的 60 天培训学习中，我们上课认真听讲，认真笔记，下课相互学习，虚心向老 师请教。大家深感自己的不足，抓紧一切可以利用的时间，不敢松懈，相互探讨，共同消化课堂的内容，我们感到收获很大。 首先，增长了见识，开阔了视野，锻炼了技能，提升了素养。通过学习培训，帮助我们树立现代职业教育理念，了解了中职课程和教育教学改革方向，掌握本专业教学法和现代教育技术手段，比较熟悉地掌握本专业领域的新知识、新技术和技能，了解现代企业生产状况、电子技术，微电子及信息产业的发展、技术水平和用人 需求的信息，加深了对学校教学和企业实际联系的理解，从而进一步更新思想观念，丰富了实践经验。 另外，我们也收获了宝贵的经验，为自己的教学确定了新的25 / 30 目标和发展方向，同时也意识到作为教师，关键是通过不断地学习和不断的实践，提高自己的思想境界和专业素养。所以，我们要有一种继续学习的紧迫感，要不断了解研究学科动态，了解国内外职业教育科学研究的最新成果， 密切关注职业教育改革前沿动态。 本次学习的时间虽然很短，但是这里的收获也将对我们今后的工作和生活产生一定的影响。 2016 年 11 月 21 日 3 中职学校骨干教师国培心得总结 2016 年 6 月我有幸参加了国家教育部举办、湖北工业大学承办的国家级中职骨干专业教师培训班，进行为期三个月左右的计算机网络技术专业学习。首先感谢湖北工业大学的老师们对我们培训班学员生活及学习上的照顾，给我们来自全国各地的老师们提供了良好的学习生活环境。感谢国培的好政策、好决策！通过这段时间的培训让我受益匪浅，收获颇 多。现将我参加此次培训的心得总结如下： 一、名师教授讲座，更新了教育观念 26 / 30 培训中聆听了许多教育专家的精彩讲座，他们用自己多年来研究的成果，结合世界发达国家的职业教育理论，对我国职业教育的现状进行了科学的分析，使我对职业教育发展的现状有了深入的了解，在思想认识上和教学理念上有了很大的提 高。中职学校的根本任务是使受教育者在德育、智育、体育等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。学校培养人的标准是德智体全面和谐发展。德育应摆在学校工作中的首位，思想品德课承担着初中生的德育理论教育工作，对学生具有目标导向、价值导向、行为导向的功能，起着规范学生的政治方向、思想观念等。在新课程体系中，教学除了完成智育外，还要承担着思想的提高、品德的完善、能力的形成和体力的增强，教学是个认知和实践的过程，是继承前人知识、经验和创新的过程，教学不是教师单纯地向学生灌输知识的过程，还是师生交往沟通的过程 ；教师的作用不是 “ 灌 ” 而是 “ 导 ” ，教师在教学上主要起引导、指导、疏导的作用，在教学管理上主要起组织的作用，教师的任务不单是教知识，更主要的任务是教给学生科学的学习方法和思维方式，培养学生勇于实践、敢于探索创新的意志品质，提升学生的综合素质；学生是有思想头脑、有主动积极性、有潜在创造力的主体，学生学习好不好，有无学习积极性，主要原因是学生自己，学生是学习的主人。这些新的观点和27 / 30 新的知识给我们指明了方向和教学的路径，我们确实受到启发和教育，是一次大的收获！我认为教育要适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树 立适应时代的教育教学理念。职校教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、高技能的企业一线应用型技术人才的使命，我们必须树立良好的职业道德，在教学中除了传授专业知识和基本技能外，还应培养学生的职业理想，让他们树立正确择业观、就业观、价值观。 二、学习专业知识，提高了专业水平 通过专业课程的学 习，使我的专业技术水平有了明显的提高，通过此次的培训使我以前所学知识更加系统化、具体化。使我在计算机网络理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。例如李红教授的计算机网络组网课与设备调试课，理论实践相结合，边进边做，教授讲一节课，学员做一节课，学员们亲手操作，使学员们提 高动手操作能力，学起 来有成就感和学习兴趣，真是麻雀虽小五脏具全。另外，在教学过程中湖工大老师雄厚的专业知识，丰富的实践技能，严谨的治学态度也为我们树立了榜样。他们平易近人的教学态度让人倍感亲切，严谨治学的敬业精神令人敬佩。都让我提高了不少，对我今后的工作帮助很大。 28 / 30 三、企业实训学习，增强了动手能力 此次 培训安排我们到华迪智谷软件科技有限公司进行二十多天的企业强化