探究凸透镜成像规律教案.doc

探究凸透镜成像的规律王金寿教学目标：1、知识与技能目标：知道凸透镜成像的规律。2、过程和方法目标：培养初步的观察能力和提出问题的能力。尝试根据经验和已有知识对问题成因提出猜想。学习拟定简单的实验方案。学习从实验中归纳简单的科学规律，培养初步的分析概括能力、创新能力。3、情感态度与价值观目标。具有对科学的求知欲。养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。善于与他人合作，具有合作精神。教学难点：凸透镜成放大虚像的条件、及像的性质教学重点：1、知道凸透镜的成像规律。2、培养学生的科学探究能力。教学方法：探究法、实验法、讨论法、观察法。教具与媒体：多媒体、凸透镜（焦距：10cm、5cm）、光具座、光屏、蜡烛、火柴教学过程：一、导学：1、复习提问：照相机、投影仪、放大镜所成的像，各有什么特点？2、引入新课：让学生通过凸透镜观察课本上的字，并前后移动凸透镜说明有什么不同，为什么？3、猜想假设：凸透镜所成的像跟凸透镜与物体之间的距离有关。凸透镜所成的像跟凸透镜与物体之间的距离有什么关系？二、自学：1、介绍实验器材，介绍物距和像距，启发引导学生设计实验。2、思考讨论回答问题：（1）凸透镜、蜡烛、光屏三者在光具座上应按什么顺序摆放？（2）实验中，必须要调节烛焰中心、透镜中心、光屏中心大致同一高度上，你知道这是为什么吗？（3）实验中，如何读出物到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离？三、研学：1、设计实验：强调注意事项及实验步骤：（1）将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏在凸透镜的两侧，使烛焰、凸透镜(f=10cm或5 cm)、光屏的中心大致在同一高度。（2）把蜡烛放置距凸透镜较远的地方（u2f)，在光具座上移动光屏，直到光屏出现明亮、清晰的像为止，观察所成像的特点，并记录物距、像距和成像特点。（3）把蜡烛移近凸透镜，使物距分别等于2f，2f，重复步骤2。（4）使物距u=f，观察成像情况，并将结果记入表格。（5）使物距u2fu=2f2fufu=fuf3、分析论证:（1）、成倒立缩小的实像的条件是什么？成放大倒立的实像的条件是什么？虚成正立放大的像的条件是什么？（2）、在什么情况下凸透镜成实像？在什么情况下成虚像？在什么情况下凸透镜成缩小的像？在什么情况下凸透镜成放大的像？（用多媒体演示成像实验的动态效果）物距（u）像的性质应用倒立或正立放大或缩小实像或虚像像距（v）u2f 倒立缩小实像fv2f照相机u2f倒立等大实像v2ffu2f倒立放大实像v2f投影仪uf不成像、得到一束平行光uf正立放大虚像放大镜四、反思小结： 1、通过这节课的探究，你知道凸透镜成像的规律是什么？2、你的探究过程是怎样进行的？3、例题：例1：根据透镜成像规律：物体从距凸透镜两倍焦距以外靠近凸透镜时，像逐渐_透镜，像距逐渐_，像也逐渐_，并且像是_立_像。当物体移至凸透镜的焦点时，像和像距都变得“无限大”，因而在光屏上无法成像。当物体越过焦点，继续向凸透镜移动时，像的性质发生了改变，像出现在物体的_侧，变成_、_立、_像。例2：如图所示，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d、e各点，并分别调整光屏的位置。则：1、把烛焰放在 点，屏上出现的像最大；把烛焰放在 点，屏上出现的像最小。2、把烛焰放在 点，屏上出现清晰的像时，屏距凸透镜最远。3、把烛焰放在 点，屏上不会出现像。4、课堂练习：（1）在利用蜡烛研究凸透镜成像的实验中，凸透镜的焦距是10cm，点燃的蜡烛放在距凸透镜15cm处，在凸透镜另一侧的光屏上观察到了蜡烛清晰的像，这个像一定是（ ）A 倒立放大的实像 B 倒立缩小的实像C 正立放大的实像 D 正立放大的虚像（2）、无限远处的太阳光垂直射在凸透镜上，则（ ）A成像在2倍焦距处 B成像在焦点上C成像在焦点内 D不成像（3）、用圆形的鱼缸或透明的罐头瓶养鱼，从侧面观赏缸内的鱼，你看到的那条鱼是（ ）A实物 B等大的实像 C放大的实像 D放大的虚像（4）、某学生在做凸透镜成像实验时，若发现在距透镜20cm处的光屏上有一个倒立等大的像，则此透镜的焦距可能为（ ）A10cm B6cm C25cm D无法确定(5)某同学将一支点燃的蜡烛放在距凸透镜15cm处时，在光屏上得到一个缩小的像当蜡烛距透镜9cm时，在光屏上得到一个放大的像这个凸透镜的焦距可能是（）A10 cm B8 cm C6 cm D4 cm4、布置作业：摄影师用焦距不变的照相机给一位同学照了一张全身像，再想给他照一张半身像，照相机和这位同学间的距离应怎样变化？板书设计：凸透镜成像的规律1、当物距u2f时，凸透镜成倒立缩