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1 / 4 四年级语文下册综合练习 7 综合练习 7 教学目标： 1、能正确拼读句子，知道句子的第一个字母应该大写。积累含有故事的成语。通过比较句子，知道反问句、双重否定句能起到强调的作用，使情感更为强烈。 2、阅读短文，理解内容，体会感情，正确完成练习。交流名人故事，进一步了解名人。 3、熟记三句名言，理解内涵，简单了解作者。 4、用钢笔抄写对话，知道对话的抄写格式：分行写，每行开头空两个字的位置。 教学重点、难点： 积累含有故事的成语。 通过比较句子，知道反问句、双重否定句能起到强调的作用，使情感更为强烈。 学生准备： 搜集名人的故事 教学过程： 一、拼读下面的句子，注意大写字母的用法。 1、出示句子，学生自由拼读，齐拼读。 2、找找规律，每句的拼音有什么规律？ 二、积累含有一个故事的成语。（至少写出 10 个） 2 / 4 1、知道 “ 负荆请罪 ” 的意思，了解故事内容。 负荆请罪：背着荆仗，表示服罪，向当事人请罪。形容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。 2、学生交流知道的成语及故事。 3、师小结：成语一般来自历史故事、寓言故事、神话或其他传说、古典文学作品。成语是语言中经过长期使用、锤炼而 形成的固定短语，充分体现了汉语的博大精深，通常蕴含一定道理。 三、读下面两组句子，比较意思有什么不同。 1、请声读下面两组句子，注意语气。 2、指名读两组句子，指导读出语气。（双重否定句、反问句语气应强烈些。） 3、思考：每组句子中的两句话意思一样吗？为什么有时要采用第一种句式呢？ 4、师小结：双重否定句、反问句语气更为强烈，能起到强调的作用。 5、按要求改写句子。 既然讨论通过了，就一定要这样做。（改为双重否定句） 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（改为反问句） 四、读短文，完成练习。 1、自由读短文，读准字音，读通句子，思考文章主要内容。 2、再读文章理清文章层次。 3 / 4 3、品读文章，送总理的有哪些人？他们的表现各是怎样的？在文中划出句子读一读。有感情地朗读划到的句子。 4、先理解带点词语的意思，再体会这些句子所反映的人们的思想情感 （ 1）轻声读句子，理解带点词语的意思。 （ 2）体会句子表达的情感。 5、有感情地朗读短文，看谁读得最有感情。 五、语言实践活动。 根据表格小组交流课前准备的内容。 六、熟记名言。 1、读读名言，理解意思。 2、简单了解作者。 七、写字 。 1、读读句子，说说抄写对话时应注意哪些格式？ 2、学生写字，注意字迹端正、字间距恰当。教师巡视指导。 教学效果反馈： 学生积累了不少成语，但对词语的意思理解不够，运用起来有障碍。 短文十里长街送总理，由于学生不知晓这历史事件，对句意的感悟有困难。 第八单元教学目标 19、自主认识生字，积累词语若干个。 4 / 4 20、通过几种常用的关联词语来理解句子。体会比喻句、拟人句等在课文中的作用。 2
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