四年级语文下册语文园地六习作教学设计

1 / 7 四年级语文下册语文园地六习作教学设计 四年级语文下册语文园地六习作教学设计 教学目标： 1、学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。 2、把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。 教学重点：学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。 难点：把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。 教学流程： 一、谈话导入 通过上节课的口语交际，我们不仅交流了各自了解的田园乡村的景色和生活，有关乡村生活的人、事等，还交流了自己的所见所闻和感受，带给了我们无尽的回忆和乐趣。那么这节课就 让我们提起笔来，写下我们最感兴趣的内容吧。 二、确定习作内容，明确习作要求 1、指名读习作内容要求。 2、多媒体出示要点： 习作内容：田园风光乡村生活 习作要求： （ 1）、写的时候要把想写的内容表达清楚。 2 / 7 （ 2）、注意运用积累的优美词句。 （ 3）、写完后认真读一读，改一改。 三、确定自己最想写的内容 1、回顾口语交际。 在口语交际课中，同学们交流了哪些内容？ 如果让你把交流过的内容按习作要求写下来，你想写乡村的什么呢？ 2、集体交流想写的内容。 四、例文引路，迁移习作方法 过渡 ：通过刚刚的交流，同学们已经确定了自己想写的内容了，那我们要如何把内容表达清楚呢？让我们再一次回顾课文，看看课文教了我们哪些好方法。 、出示例文，探究写作顺序 1、出示乡下人家片段： 有些人家还在门前的场地上种儿株花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 师：红色部分的两个词语告诉我们什么？ 生：按照地点变化的顺序来描写景物。 3 / 7 师：除了按照地点变化的顺序我们还学了哪些写作顺序呢？接下来往下看。 2 出示乡下人家片段： 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来： “ 织，织，织，织呀 !织，织，织，织呀 !” 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的 人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 3、出示麦哨片段： 前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 师：同学们发现了什么？ 生：这几句都是按照时间顺序描写的。 4、出示牧场之国片段： 这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的4 / 7 运河，没有什 么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 师：这两句在写作顺序上有什么不同呢？ 生：一句是以先总后分的顺序，一句是先分后总的顺序。 5、多媒体概括写作顺序： 按地点变化的顺序写 按时间的顺序写 总 -分分 -总总 -分 -总的顺序写。 小结：不论是写景还是叙事，我们可以按照一定的写作顺序来进行描写，它会让我们的文章内容表达得更清楚，更有条理。 、探究修辞运用： 除了按一定的顺序进行描写，我们还能用哪些方法使文章表达得更加清楚呢 ?来看下一个片段 : 1、出示课文片段 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 5 / 7 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非 常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 师：同学们发现了红色部分和蓝色部分分别运用了什么修辞手法吗？ 生：拟人和比喻。 师：用上这样的修辞手法之后，所描写的事物就更加的 .所表达的内容就更加 . 生：生动、形象、具体、清楚、表达真情实感。 师：像这样的句子还有很多，同学们还知道哪些？ 生： 、交流自己积累的好词佳句 1、说说在本组课文里积累到的好词佳句。 师过渡：好的习作离不开课外的积累，刚刚同学们交流了一些课内的优美语句，那么课外，同学们还积累了哪些优美的词句呢？ 6 / 7 学生汇报。 五、自由习作 1、过渡：同学们真是积累了不少优美的词句呢，如果用在自己的文章中，一定会让文章增色不少。还等什么，赶快用动起手拿起笔，来描绘你心中的田园风光、乡村生活吧 ! 2、生快速习作，巡视，发现问题及时辅导。 六、指导修改 1、自我欣赏 ，同伴交流： （ 1）、读一读自己的习作，根据修改要求，把自己的习作修改一遍并划出自己认为是精彩的句子和段落。 出示修改要求： 字改正 词用准 句理清 按一定的顺序 用上积累