优质赛课活动总结

1 / 25 优质赛课活动总结 2016-2016 上优质课赛活动总结 这次优质课赛从 10 月 15 日起至 10 月 24 日结束，历时八个工作日。首先感谢各位评委老师连日来不辞辛劳地听课打分，更要感谢十二位参赛教师为我们呈现了一堂堂精彩的优质课。现在成绩已经出炉，奖项各有归属。特等奖获得者 是：孟庆玉 宋爱民 李东升 姚钗钗；一等奖获得者是：刘亚辉 张洪涛 吴晓梅 田洪英 王笃伟 宋维库 刘明娟 景再付。本次优质课赛不能说是整体水平最高的一届，但肯定是亮点频频的一届。 亮点之一就是年轻教师通过比赛脱颖而出。他们扎实的专业知识、较高的专业素质、在比赛中表现出来的热情和活力，都给我们留下了深刻的印象。姚钗钗老师的历史课秦王扫六合让我们眼前一亮：富有创意的教学设计加上略带一点大连海滩 蛤蜊味的风趣语言，学生通过小品表演的形式在轻松、欢快的气氛中完成了学习任务。整节课下来，学生不是被动地接受知识，而是积极主动地合作、探究，把书本上的东西真正内化为自己的知识。我想这节课，不仅对姚钗钗老2 / 25 师本人，就是对全班学生来讲，都将是终生难忘的一节历史课。对我们而言，这节课对我们的触动很大，它颠覆了我们的课堂教学模式的固有思维，原来历史课也可以这样上。长期以来，我们一直在追求这样一种课堂教学：学生学得积极主动，学得轻松愉快，学得扎扎实实，在姚钗钗老师的课堂上，我们看到了希望。当然，这节课也并不是完美无缺的，比如教师的教学语言还不够精炼，课堂训练没有落实，学生学习的最终结果没有得到检验。 王笃伟老师的英语课也让我们眼前一亮：扎实的专业知识，标准的英语发音，规范的板书设计，富有表现力的教态，沉着稳重的教风，都给我们留下了深刻的印象。这节课算不上公开课中的优质课，但肯定是常规课中的优质课。 更值得一提的是宋维库老师的那节数学课。本来，宋老师准备用多媒体辅助教学，但是上课时出现了突发情况，鼠标出现了故障，精心准备好的课件打不开了。当时，我们真为这位年轻教师捏了一把汗。然而，突发情况没有影响到他的教学，他没有抱怨，没有沮丧，认真地、富有激情地完成了这节课的教学。课后交流得知，他在备课时准备了两套教学方案，考虑到了万一多媒体出现故障使用而使用第二套教学方案。通过此事，让我们看到了这位年轻教师的 成熟、机智和3 / 25 细致。 还有张洪涛老师的那节数学课，听完课后，让我们感受到了数学学科独有的逻辑思维美，让人回味无穷。理科教师特别是数学教师，如果同文科教师特别是语文教师比语言，无异于让姚明同刘翔比跨栏。所以，理科老师要发挥思维严谨、富有逻辑的优势；文科老师要发挥语言优美、知识面广的优势。 亮点之二就是学生学习方式的转变，合作、探究、交流、展示的学习方式得到了很好的体现，最突出的就是孟庆玉老师的那节英语课。整节课下来，孟老师几乎都是用英语口语完成教学的。我想，六年级的学生如果从现在开始就长期在这种语言环境中学习成长，将来他们的英语水平会是相当高的。更令人赞叹的是，作为六年级的小学 生，小小年纪就能把英语表达得如此流利，如此富有表现力和感染力，那绝不是一天两天时间练就的，这是长时间有目的、有意识的训练的结果。另外，学生在交流展示中所表现出来的积极性、主动性、表现欲也让我们暗暗叫绝。 以上就是本届优质课所表现出来的亮点，存在的问题主要有4 / 25 教师的教学语言还不够精炼，缺乏表现力和感染力，教学设计缺少创新，教学思路陈旧老套，课堂训练没有体现，学生最终的学习结果没有得到检验。 东阳中学 2016-2016 上优质课赛活动总结 这次优质课赛从 10 月 15 日起至 10 月 24 日结束，历时八个工作日。首先感谢各位评委老师连日来不辞辛劳地听课打分，更要感谢十二位参赛教师为我们呈现了一堂堂精彩的优质课。现在成绩已经出炉，奖项各有归属。特等奖获得者是：孟庆玉宋爱民李东升姚钗钗；一等奖获得者是：刘亚辉张洪涛吴晓梅田洪英王笃伟宋维库刘明娟 景再付。本次优质课赛不能说是整体水平最高的一届，但肯定是亮点频频的一届。 亮点之一就是年轻教师通过比赛脱颖而出。他们扎实的专业知识、较高的专业素质、在比赛中表现出来的热情和活力，都给我们留下了深刻的印象。姚钗钗老师的历史课秦王扫六合让我们眼前一亮：富有创意的教学设计加上略带一点大连海滩蛤蜊味 的风趣语言，学生通过小品表演的形式在轻5 / 25 松、欢快的气氛中完成了学习任务。整节课下来，学生不是被动地接受知识，而是积极主动地合作、探究，把书本上的东西真正内化为自己的知识。我想这节课，不仅对姚钗钗老师本人，就是对全班学生来讲，都将是终生难忘的一节历史课。对我们而言，这节课对我们的触动很大，它颠覆了我们的课堂教学模式的固有思维，原来历史课也可以这样上。长期以来，我们一直在追求这样一种课堂教学：学生学得积极主动，学得轻松愉快，学得扎扎实实，在姚钗钗老师的课堂上，我们看到了希望。当然，这节课也并不是完美无缺的，比如教 师的教学语言还不够精炼，课堂训练没有落实，学生学习的最终结果没有得到检验。 1 “ 三研三说一比 ” 赛教活动总结 一、活动概况： 2016 2016 学年度第一学期英语组 “ 三研三说一比 ” 优质课赛教活动现已全面结束。本次活动全体教师思想重视，赛前认真钻研王敏勤老师的 “ 五环教学模式，及三研三说一比的含义和要求。赛中按时听课，赛后积极准备说课稿、积极6 / 25 参与评课、反思。教学设计、听课记录、说课稿等资料全部如期完成，并按时上交，达到了预期的效果。现总结如下： 二、参赛情况： 本次赛教活动，全体教师能积极参与，参加讲课评课教师共6 人。人人必须认真听优质课，人人来评优质课。 三、值得肯定的地方： 有位专家说过在一个学校做一个英语教师是很难的，做一名好的英语教师更难。如果要讲一节课要考虑的更多，不光要想好各个环节，还要考虑用英语的语言去调动学生。去创设一定的英语语境。不如汉语组织起来简单，学生也易理解。所以讲一节英语课是一次历练。讲一节好的英语课是一次挑战。本次我们的组员在讲课时就有很多值得肯定的地方。 1、姜亚 茹老师教的是 Unit3 Look at me!在热身环节她让学生唱 let s sing,利用熟悉的歌谣充分调动了学生的积极性。在教学单词时能利用图片和全身反应法直观的教学读记单词，例如摸摸脸、指指鼻子等，便于学生掌握。在学生困倦时能利用 Let s chant 既复习了 7 / 25 单词，也调查动了学生了 的兴趣。说课时能从说教材、说课标、说教法和学法、说设计以上四个方面来详细说课，说设计时把五个环节的设计意图很明确的说出来。让人很清楚得理解。 王伟老师所教得是 Unit3 What would you like?，教学思路清晰，教学设计科学。教学目标定位比较准确，符合新课程标准。在教授短文时能由易到难，采用多种形式的读来学习。在巩固操练时能学练结合。让学生在课中将小练习册和学习与评价书中的习题 随堂完成。在小组活动时能给学生留有充足的时间放手让学生去在活动中学句型，效果很好。说课时能从说教材、说教法、说学法、说教学设计、说评价等五个方面来说。其中说教材说得很细。从教材的地位、教学的目标、教学的重、难点一一说明。所说内容扎实清楚。 李彩菊老师讲得是 Unit 1 How can I get there?跟问路有关的知识，在教授本课时采用了五环教学模式。分别是呈现目标 -温故引新 -新知呈现 -巩固操练 -课堂检测。一环扣一环，让学生在真实的任务中学习。能抓住重点、突破难点。对三研三说的要求理解的比较到位。在导入部分开门见山的将本课的教学目标完整的呈现在课件上，让学生心中有数，8 / 25 有标可依。在新知呈现部分能采用新课标提倡的任务性教学，让学生在听前有任务，在真实的任务中去学习短文。在巩固操练环节能采用小组合作形式，对核心句型进行操练。课堂检测所做的内容是短文的基础题，难易适中。在说课时能从说课标、课教材、课模式、说学情、说设计、说评价、说开发、说得失以上八个方面来详细说明，并能采用知识树逐一的展示。让人 一目了然。 2、教具制作与使用进步很大。此次赛教课，教师都能够借助多媒体课件、录音机、小贴图等为教学更好的服务。激发了学生参与课堂的积极性，为课堂大添光彩。为学生理解新知奠定了良好的基础。 3、教材的理解比较到位，大胆实践新课程理念。本次参赛的英语课教能围绕教学目标有序的展开。几位教师也能适时的为学生创设情境授新知，很自然的将学生带入英语的王国。对理解单词和句型起到了重要的作用。 四、不足之处 1、有的老师课件在操控时掌握不太熟，课件和讲课并不是同步的。有 时画面中的字的颜色不是很清晰，也就是说多媒9 / 25 体课件并没有更好的为教学服务。今后还要在 PPT 课件的制作中多下功夫。 2、有的老师上课时，个别学生课堂上注意力不集中，老师未能及时提醒，今后课堂上尽量要关注到所有学生。 3、有的老师在评价学生时不够及时，方法不够灵活，有的是小组合作的形式，但 并没有具体的以组为单位进行评价。在今后的课堂上还要在评价学生上多下功夫。 五、几点建议： 1、教师要端正态度，加强学习，提升教学理念，促进自身素质的提高。 课前及时正音 、熟练掌握课堂教学用语和多媒体应用技术，研究教法、掌握依托磁带或课件授课。 英语是一门外语，学生学习的语言环境匮乏。学生习得的英语语 言基本上来自课堂教学。教师要多上网或积极参 加集体备10 / 25 课、听课、评课等教研活动，学习有关先进的教学理念与教学方法，备课时，对马上要教的词汇、句型及时正音；及时学习、掌握有限的几句课堂教学用语，实在不行，可适当用汉语和肢体语言组织教学。 教学活动要面向全体学生，加大组织教学力度，增强课堂调控能力。 众所周知，小学生的有意注意力时 间不超过 20 分钟。所以要想提高课堂效率，就必须面向全体，通过布置任务、采取小组比赛、互助互评等激励手段搞好组织教学，增强课堂调控能力，尤其在逐人或逐组检查表演等情况时，不能只面对被检查的对象，对其他学生也要提出相应的具体要求，促使全员参与教学活动，激发和维持学生学英语的兴趣。 2、正确区分词汇教学和会话教学两课型的不同，明确会话教学目标，从情景的整体板块入手，全面把握和聚焦教学重点。 因此，教师要认真研读课程标准一二级有关内容，以及教参中 “ 致教师 ” 一文，了解教材体系特征，正确区分词汇教学和会话教学两课型的不同，明确会话教学目标，从11 / 25 情景的整体板块入手，全面把握和聚焦重难点。 “ 致教师 ”一文明确说明 Let s learn 部分为词汇教学，而 Let s talk才是会话教学。词汇教学重在所学词汇在句型中的运用，会话教学重在所学句型在具体语境中的运用，重在培养学生的语言交际能力而不是语言 知识能力。 3、创设真实合理的语境，合理安排教学内容，教学时间和教学环 节，科学设计教学过程。 本套教材的主要特点之一就是实现整体设计。因此，教师在备课时，要养成整体备课的习惯，即：要以整个单元、整册书乃至整套书为单位进行系统备课。要根据学生实际认知水平，把握好每单元和每课时的重难点，合理安排教学内容、教学时间和教学环节，科学全面地设计教学过程，教学活动要具有极强的目的性、趣味性、坡度性和有效性。 五、评选结果： 李彩菊 12 / 25 以上是对此三研三说一比评优的小结。总之，本学期优质课赛教虽然结束，但是，我们学习的热情不会减弱，希望各位参赛教师都能认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的课堂教学水平，提高教学质量。 2016-2016 第二学期教师公开课活动总结 为了进一步推进和落实 “ 先学后教，当堂训练 ” 的教学模式，转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组备课组建设，我们组织了 这次校级公开课活动。下面我就这次活动进行总结反馈。 一、 积极动员、认真准备： 1、按照学校要求，教务处组织，从三月 24 日开始利用一周时间进行了以备课组为单位的组内公开课，具体由备课组长精心组织落实。在第一轮组内讲课的基础上，由各备课组组长组织在进行集体评议研讨后推荐一名教师参加第二 轮校内公开课。本次活动，从宣传动员到具体安排，从教师备课到讲课各个层面都做了要求，以提高教师对本次活动的认识。 13 / 25 2、本次活动要求教研组、备课组认真准备、发挥集体优势，加强集体备课的实效性，课前认真准备，课后认真组织讨论交流，把这次活动作为我们教研组及备课组活动的一个重要内容，也作为教师在实践、学习借鉴提高课堂教学质量的重要途径之一，各教研组对这次活动都比较重视。 二、 积极参与，认真组织落实 1、人人参与。教师大都能高度重视，积极准备，认真参赛，制作了精美实用性强的课件。 2、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。 3、教师听课比较积极，教务处每节课都安排专人统计并公示教师听课情况，及时收集并整理评价表。 三、及时总结、认真反思 1、 值得肯定的几点 14 / 25 1）、教师都能运用 “ 先学后教，当堂训练 ” 的教学模式，有明确的学习目标和表达具体的自学指导，基本环节清楚。 结合学生特点和不同的教学内容，不同程度的使用 “ 模式 ”教学，极大的提高了课堂效率。如马秀琴、龚碧霞、等老师的课，目标具体明确，在 细化的针对性强的自学指导下，学生安静的看书，认真的思考，积极的回答问题、热烈的小组讨论，以及对于每一个教学环节之间巧妙的过度，环环相扣，使得整节课严谨有序，学生对知识点的达成度很高，也充分体现了模式教学的优越性。 2）、当堂训练比较扎实见有成效，课堂上能关注学生的“ 学 ” ，能及时辅导掌握学情，也注重对学生学习习惯和学习能力的培养。 课堂上注意培养学生看书阅读，积极思考，静心完成检测题，积极回答问题等的良好学习习惯，这对提高课堂效率起到了推动作用。如马学智老师的课， “ 细 ” 字当头，对课堂上生成的每一个知识点，从知识的形成过程到结论，到结论性语言的组织，每一个环节都处理的很细腻很到位，在自主学习中，在小组讨论交流中，不仅让学生知道了 “ 怎么样 ” 获得了新知，而且让学生思考明白了 “ 为什么 ” ，整个课堂教学15 / 25 扎实有效。 3）、教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如看书阅读、小组讨论、自主完成练习、动手操作、小组交流等。王燕、杨闵老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，很好的培养了学生自主学习的意识和能力。 4）、模式使用和课 件相结合，较好地起到辅助教学的作用。课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。 5）、本次活动为教师搭建了学习的平台，促进了备课组教研活动的开展，活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流，增强了备课组的团结协作和凝聚力。 2、 存在的问题和不足： 1）自学指导的 “ 指导 ” 不到位，不够明确具体操作性不强，导致学生看书目的性不强。 2）自学检测、后教环节中不足：第一是从检测题目的设计16 / 25 上没有紧贴自学指导和学习目标，没有充分的考虑学情跨度太大，导致部分学生不能完成检查任务；第二是没有学困生的展示，学生自学中的问题没有暴露也因此导致教师后教环节中没有针对性 ，也缺乏指导性。课堂上 “ 兵教兵 ” 没有落到实处，回答问题大都是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。 3）组织活动的目的是促进教师进行相互学习相互提高，在活动中交流和研讨的氛围不够，由于安排上密度大时间有限，我们缺失的 是必要的及时反馈环节。评委们还不能很好与教师进行交流，教研组备课组的讨论没有及时深入落实，对提高教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的没有很好的实现。 老师们，活动只是一种形式一个平台，要促进我们课堂教学质量的提高不是靠一两次活动就能达到或完成的，需要学校管理的长效机制化，更需要我们各位教师的不离 不弃的坚持。鉴于以上原因，我们也充分征求了各评价组成员的意见，给我们本次活动提出了好的建议，我们也将安排好做好我们下一阶段的活动，以保证我们的教育教学稳中有升。 17 / 25 2016 年下学期教师赛课活动总结 为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，学校于 2016 年 10 月 11 日 10 月12 日举行了青年教师赛课活动。现总结如下： 一、 积极动员、精心准备： 1、学校多次在教师 大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成部分；本次赛课分成了三个层次：学校青年骨干教师示范课、 35 岁以下青年教师赛课、新上岗的教师合格课。 2、多次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛 课评分细则进行了讨论 18 / 25 3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了 2016年下学期青年教师赛课方案和赛课评分细则。 二、 积极参与，认真组织落实 1、赛课分成三个阶 段： 第一阶段：学校 2 位青年骨干教师上了 2 节示范课。 第二阶段：学校 3 位 35 岁以下的青年教师上了 3 节优质课。 第三阶段：学校 3 位 2016 年上岗的教师上了 3 节合格课 。 2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。 3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。 4、教师听课评课比较积极，教务室认真组织落实，对教师的教案进行了收集和存档。 19 / 25 三、 积极总结、认真反思 1、取得的成绩： A、教师的教学语言比较清楚 流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。 B、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。 C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。曹云、李天生、严志勤、王成勋等老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，唐凤萍老师让学生在课前收集相关资料，培养了学生自主学习的意识和能力。 D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到20 / 25 教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷、黄丹老师制作的课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。 E、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力 。 2、存在的问题和不足： A、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。 B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重21 / 25 对学生思维能力与学习能力的培养。 C、如何结合学 科特点进行学法指导需要加强。 “ 授之以鱼，不如授之以渔 ” 要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。 D、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教 师进行交流，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。 E、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。 3、赛课结果及其奖励： 实验学校 22 / 25 2016 年 10 月 12 日 本次赛课呈现出许多亮点： 1教学思想、教学观念 有所转变。 从这次赛课活动，大多数教师课堂角色明显发生了转变。参赛教师已从根本上改变了满堂灌的教学方式，注重对学生进行启发式教学，能针对不同的教学内容和不同的教学对象采用有效的教学方法， “ 以学生为主体，教师为主导 ” 的教学理念在课堂上得到充分的体现。 2精心设计，准备充分。 几乎所有参赛教师能合理、科学的安排教学内容，及时完成了课堂的教学任务。教师精神饱满，教态自然，在教学的过程中充满了活力和激情，由此从学生课堂表现来看学生的学习热情得到激发，课堂学习氛围热烈、和谐，让学生在课堂中感受到了学习的快乐，在愉悦的课堂情景之中激发了自主学习的