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文档简介
1 / 3 四年级科学植物的根教学反思 植物的根教学反思 一、教学目标的确定 在反复阅读和理解教材、准确把握学情的基础上,我确定了以下教学目标: 1、科学知识目标:知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。 2、科学探究目标:观察植物的根,设计并做控制变量的探究性实验,研究植物根的吸水作用。 3、情感态度价值观目标:体验到合作交流可以更好的完善实验设计。 本课学习的重点我定位在:学生设计实验验证植物根的吸水作用。因为对于根 “固定植物 ”的作用,我们农村的孩子有丰富的生活经 验,也无需实验探究。对于根“吸收养分 ”的作用,学生可以结合第一单元“溶解现象 ”来理解。所以在学生猜想根可能有吸水作用的时候,出示实验材料,让学生设计实验来验证。由于这个实验至少需要半个小时以上的时间,所以在课堂上主要让学生设计实验。 二、教学重点的落实 教师首先出示一组给植物浇水、施肥的图片,让学生说说图2 / 3 上的人在干什么。然后根据这些现象进行猜测,根有什么作用。 接着教师出示实验材料,让学生小组内设计实验方案,验证根的吸水作用。 从课堂实 施的实际情况来看,不是非常顺利,主要原因是教师将所有的实验材料都呈现给学生时,学生对有的器材不知道该怎样用,耽误了宝贵的课堂时间。我及时调整了教学方式,效果还不错,具体如下: 1、首先教师出示:盛水的集气瓶和一棵带根植物,为学生怎么做这个实验。 学生在说到把根浸入水中,注意观察水的多少的时候,有的孩子就提出这个方法不严谨,因为水同时会从瓶口蒸发掉,影响实验结果。要想办法把瓶口密封住。 2、教师此时出示:橡皮泥、白色泡沫、棉花团、食用油等,让学生说说这些材料能帮上我们的忙吗? 3、水有变化的话怎么标记 呢? 孩子自然想到用彩笔划线或用皮圈做标记。 三、课后心得 实验材料的呈现一定要和学生对实验思路的构想同步。教师在备课时着力点应该放在对学生基础和能力的把握上,教师在课堂上的着力点应该放在学生的实
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