四年级英语下册1-36课教案（人教新版）

1 / 14 四年级英语下册 1-36 课教案（人教新版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 人教新版小学英语四年级 下册教案 备课规范 1.按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。重点、难点和关键。掌握知识的联系和规律。 2.全面了解学生的知识水平，学习能力，学习方法和习惯。备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。 3.注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。 4.备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法 注重启发性，使学生与教师共鸣。 5.要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。 6.课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。 7.要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设计。 大纲要求 （ 1）基本能够听懂课堂用语。 2 / 14 （ 2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。 （ 3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。 （ 4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。 （ 5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词 400个左右，并能够拼写其中所学常用单词 200 个左右。 （ 6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。 Unit1Welcometomynewhome. 教学目标与要求： 1. 能 听 、 说 、 认 读 下 列 三 会 单词 :home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa, kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能 听 、 说 、 读 、 写 下 列 四 会 单 词 ：desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。 2.能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流： Thereis Thereare 3. 能 理 解 并 掌 握WhatcanIdoforyou?comehere,canyoucleanthetableandcha3 / 14 irs?等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行 交流。 4.通过 songs,chants,games,surveys 等多样话的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。 5.通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。 6.激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。 Lesson1 一、教学内容与分析 通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词 home，bedroom， bed， computer，并掌握四会单词 desk 和 chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。 二、课前准备 1.准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。 4 / 14 2.准备各类房间图。 三、教学过程： 1.设情导入 (Warm-up Revision) 1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。 2)组织学生复习 26 个字母的写法。将学生分成四 组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。 2.设趣导学 (Presentation) 1)词汇教学： (1)教师拿出本课的生词卡片： home， bedroom， bed，computer展示图片并示范朗读单词： Thisisahomebedroom bed computer让学生猜出单词意思。 (2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女 生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。 2)句型教学： (1)教师出示本课教学挂图，并让学生找 找在挂图上他们能看到什么。 (2) 教 师 可 用 提 示 性 语 言 来 问 学 生 ：5 / 14 Isthereanewdesk?Isthereanewchair?学生虽然对 Therebe句子感到陌生，但是对 desk 和 chair 却比较熟悉。当学生听到 1sthereanewdesk?的问题时，他们会回答 yes。教师可顺势切入本课重点句式 Thereisanewdesk.以同 样的方式介绍出 Thereisanewchair. 鼓 励 学 生 自 己 说 出 句 子 ：Thereisanewbed， anewcomputer， anewhome. (3)教师明确 Thereis 句式含义，并组织学生练习说句子。如： Thereisanewbook pencil pen (4)播放教学录像，让学生跟读对话。 (5)两人一组分角色进行情景对话。 3)四会单词教学：教师板书单词 desk， chair 的写法，让学生在各自练习册上练习。 3.设疑导究 (Practice) 1)以小组为单位，学做生词卡片 home， bed， bedroom，computer， desk， chair。 2)Let spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。 3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。 作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容 6 / 14 板书设计： 教学反思： Lesson2 一、教学内容与分析 通 过 真 实 的 语 境 ， 引 导 学 生 用Whatsin?ThereisThereare 等语句询问或叙述某处有什么东西。教师也可以把第 1 课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。 通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词 livingroom， armchair，TV， sofa 和四会单词 ball， balloon，并在实际交际中灵活运用。二、课前准备 1.准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。 2.准备 livingroom 图片。 三、教学过程： 1.设情导入 (Warm-up Revision) 1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。 2)教师让学生互 相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如： ， anewcomputer， andanewchairinmybedroom. 2.设趣导学 (Presentation) 1)初步感知本课词汇。 教师拿出本课的生词汇卡片： TV， sofa， armchair，让学生7 / 14 告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词 livingroom(卧室 )。 2)巩固本课词汇。 教师通过范读和解释说明强调和明确 TV， sofa， armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如 ：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示 sofa；双臂架起做坐下动作来表示 armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。 3)初步感知本课对话内容。 教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。 T： WherearekateandLiyan?Aretheyathome? SS： yes T： Aretheyinthebedroom? SS： No T： Wherearethey? SS： Theyareinthelivingroom 8 / 14 此段对话目的为了复习 home， bedroom， livingroom。 T： Whatsinthelivingroom? SS： ThereisanewTV 此 段 对 话 学 习 句 式 Whatsin? 同 时 复 习 句 式 ：Thereisanew 。 T： Whatsinthelivingroom? Ss： Sofa Armchair kite Balloon clock 教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。 T： Howmanysofa?Let scount T&Ss： one， two Twosofas T： Therearetwosofasinthelivingroom T&Ss： Therearetwosofasinthelivingroom 教师以同样方式，让学生跟读以下句子： Therearefourarmchairs Therearethreekites ，Therearefiveballoons Thereisabigclock 4)巩固本课课文内容。 教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。 5)教学四会单词。 教师板书单词 ball， balloon 的写法，让学生在各自练习册上练习。 6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。 9 / 14 3.设疑导究 (Practice) 1)以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。 2)学习歌谣。 作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相 应内容 教学反思： 板书设计： Lesson3 一、教学内容与分析 让 学 生 在 真 实 的 语 境 中 ， 进 一 步 感 知 、 理 解ThereisThereare 等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。 通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词 kitchen， table， sandwich和四会单词 cake， hamburger。 二、课前准备 1.制作生词图片。 2.教学挂图、教 学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。 三、教学过程： 10 / 14 1.设情导入 (Warm-up Revision) 1)大家一起跟录音说唱第 2 课的歌谣。 2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。 如： sinthelivingroom?come ， I ， twosofas ，fourarmchairs 2.设趣导学 (Presentation) 1)教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。 2)教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌 子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。 3)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。 4)学生画出 间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。 5)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调： comeintothekitchen，Thereare 等句子，并做必要的解释。 6)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。 7)教学四会单词。教师板书单词 cake， hamburger 的写法，学生在各自练习册上练习。 3.设疑导究 (Practice) 11 / 14 1)以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。 2)趣味游戏： Letsplay. 教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习 StudentA： comeintothekitchen. StudentB： What sinit? StudentA： Look!Thereisabigcake. StudentB： comeintothelivingroom. StudentA： What sinit? StudentB： Look!ThereisanewTV. 作业：规范书写本课单词，熟读课文。 教学反思： Lesson4 一、教学内容与分析 通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用 canyou? 等句子 请求 别 人做事 情。 能 用 ok，Illdosomething等句子进行交流。 通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦12 / 14 的学习氛围中，很自然地学习生词 floor， mug， cup 和四会单词 bed， table。教师利用教学挂图、 教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。 二、课前准备 1. 制 作 生 词 卡 片 和 词 组 卡 片 makethebed ，washthecupsandmugs ， cleanthetablesandchairs ，mopthefloor。 2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。 三、教学过程： 1.设情导入 (Warm-up Revision) 1)教师选一两个学生领读第 3 课中的课文对话。 2)学生一起口头拼读 desk， chair， ball， balloon， cake，hamburger 等四会单词。 2.设趣导学 (Presentation) 1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是： makethebed ， washthecupsandmugs ，cleanthetablesandchairs， mopthefloor。 2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：说 mopthefloor 时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词 floor， cup， mug。 3)教师将以上四个词 组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一13 / 14 个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接输出这四