山东版九年级化学全套教案.docx

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩一、学习目标：1知道化学所研究的对象，了解化学发展的历史。2知道化学生产、生活以及科学研究中的重要作用。二、自主探究：【阅读】P1P4 内容回答下列问题1A化学是研究物质的 、结构、 以及 的科学。2A化学的发展简史：（1）近代：道尔顿和阿伏伽德罗等科学家研究得出重要结论：物质是由 和 构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。 1869年，门捷列夫发现了 和 ，使化学学习和研究变得有规律可循。（3）现代：从20世纪下半叶起，化学的主要任务不再是发现新元素，而是合成 。化学家们已能对化学世界进行微观的探索，并正在探索利用 技术制造出具有特定功能的产品。使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用。近年来， 的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。【思考与交流】3B下列四个选项中化学科学不涉及的研究领域是开发新的能源合成新的物质空间形式和数量关系防治环境污染人类发现了火中国发明了黑火药张衡发明地动仪指南针的发明蜡染技术的发明瓷器的烧制A B C D三、自我测评4、下列说法中错误的是（）利用化学可以研究和开发新能源化学工业给人类带来的只有益处，没有坏处利用化学可以使人类的生活变得更加美好利用化学可以合成许多自然界不存在的物质5、下列说法正确的是（）原子论和分子学说的创立，奠定了现代化学的基础拉瓦锡和阿伏加德罗等科学家的研究，得了了一个重要结论：物质是由原子和分子构成的1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表射线衍射仪不能用于测定晶体结构6、北京奥运会体现了“绿色奥运，科技奥运，人文奥运”的理念。下列措施中符合绿色奥运精神的有（）开发新能源，减少矿物燃料的使用开发使用不含汞的电池提倡使用一次性塑料餐具和筷子垃圾分类回收提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用使用无氟冰箱使用含磷洗衣粉7、一只可爱的小猫怡然自得地坐在一块放在高温火焰上的高分子合成材料上，这一事实说明此高分子材料一定具有的性质是（）绝热性导热性导电性吸热性8、我国古代四大发明有：指南针、印刷术、，后两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的贡献。9、化学界所研究的课题很多，其中有：合成高效化肥；新型高效药品的开发；研制快速可降解的塑料；寻找高效催化剂在低耗能下分解水落石出得到氢气作为燃料；合成人造皮肤和血管；研制植物营养液进行无土栽培；在无害、无毒条件下进行生产；开发新型制冷剂取代氟利昂；将汽车尾气中的有害气体转化为无毒物质等。请把上述问题归类，并把序号填写在相应的横线上。（）健康问题：；（）能源问题：；（）粮食问题：；（）环境问题：。第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、学习目标：1、理解变化与性质的概念及二者的区别和联系。 2、能判断所描述的是化学变化还是化学性质，是物理变化还是物理性质。二、自主探究：知识点1：物理变化和化学变化 【阅读】教材P6P7有关内容1A 物理变化是指 其他物质的变化,；伴随的现象有、的改变。2A 化学变化是指 其他物质的变化，又叫做 ；常伴随有改变、放出、生成等，另外化学变化过程中往往还伴随着能量的变化，这种能量的变化常表现为、发光等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。3A化学变化的基本特征是 。4填写第7页的实验现象 【思考与交流】：5B水蒸发与水分解的主要区别是什么？6B物理变化与化学变化有什么联系？7C为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？知识点2：物理性质和化学性质阅读 P7P9有关内容8A物理性质是物质 就表现出来的性质，如物质的颜色、 、 、 、挥发性、溶解性、熔点、沸点、等都属于物质的物理性质。9A化学性质是物质 表现出来的性质，如铁能生锈就是铁的化学性质。10B水可以用来灭火，酒精可作燃料，这些事实都表明，物质的决定着它们的，反过来，它们的反映着它们的。【思考与交流】：11课本10第二题12课本10第四题13下列生活中常见的现象中，属于物理性质的是 ；属于化学性质的是 ； 属于物理变化的有 ，属于化学变化的有 。铁生锈；铁能生锈；酒精挥发；酒精易挥发；点燃蜡烛时，石蜡受热熔化；石蜡能燃烧生成水和二氧化碳；反思与小结： 。三、自我测评：14A 下列变化中，属于化学变化的是（）A云雾消散 B滴水成冰 C铁杵磨针 D蜡炬成灰15B判断火柴燃烧是化学反应的依据是（）A放出热量 B发光 C有新物质生成 D无法判断16B下列生活中一些做法主要运用物质的化学性质的是（）A不锈钢制炊具 B活性炭除去冰箱中的异味 C米酿成醋 D榨取果汁7C酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶，酒精易燃烧，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯 上燃烧生成水和二氧化碳。根据上述文字叙述可归纳出：酒精的物理性质有 ；酒精的化学性质是 。18C如图为同学们经常使用的修正液包装标签上的部分文字，请仔细仔细阅读、观察，根据此图及日常生活经验分析，推测修正液有哪些性质。（至少答出三点） 修正液使用方法：使用前摇匀修正液，涂于修正处少许，待完全干后书写。注意事项：用完后请及时盖上帽，严禁食用。勿接近火源和置于高温场所。 19D导读第2页第7题20D. 导读第3页第8题课题2 化学是一门以实验为基础的科学（1）一、学习目标：1能按实验步骤进行实验操作2学会细致、准确、客观地观察描述和记录实验现象。二、自主探究实验1：对蜡烛及其燃烧的探究【阅读】P11P13,填空1A、化学是一门以 为基础的科学，进行实验探究时，应关注实验前后物质的性质和实验过程中发生的现象。2A、蜡烛是由 和 组成的3B、本实验探究的目的：12实验过程：A 点燃前B 点燃蜡烛B 熄灭蜡烛观察并描述现象蜡烛的颜色、状态、形状、硬度、密度（与水相比） 蜡烛燃烧时发生了哪些变化？ 火焰的结构（颜色、温度） 燃烧的产物熄灭蜡烛时现象【思考与交流】4C、蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？（导读第四页的拓展探究）5D、科学探究可分为哪几步？6D、：实验操作中遇到哪些问题？如何重新设计？反思与小结： 。实验2：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【阅读】P14P15 回答下列问题：7A、（1） 可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。（2）氧气可以使 复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。（3）二氧化碳可以使 熄灭。8B、如何收集一瓶空气？9B、用排水法收集一瓶气体，是利用了该气体 或 的性质。10A、本实验的目的： 11C、实验过程：比较空气与呼出的气体比较项目实验操作实验现象得到结论含氧气的多少含二氧化碳的多少含水蒸气的多少12D、实验反思： （1）如果实验现象不明显，原因可能是什么？（2）比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它的实验设计吗？反思与小结： 。三、自我测评：13A 对蜡烛及其燃烧的探究实验所能得出的主要结论：火焰分三层， 温度最高、 次之， 温度最低。14A 对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验所能得出的主要结论：与人体吸入的空气相比，人体呼出的气体中二氧化碳和水蒸气较 ， 较少15A 导读与训练第4页第1题16B导读与训练第4页第2题17C 导读与训练第4页第4题18D从冰箱中取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁出现水珠，这说明空气中含别有 。你还可以通过怎样的实验来证明这一结论？课题3 走进化学实验室（1）一、学习目的：1认识常用仪器及了解其用途了解一些化学实验室的规则2掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本操作二、自主探究：知识点1：常用仪器及其用途【阅读】 P150P153回答下列问题：1A、化学实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒，为避免发生意外伤害，我们在使用化学试剂时不要 ，也不要 ；不得 ，更不能使用无标识的试剂。2A、托盘天平使用注意 物 码。由于化学药品常是一些粉末状或是易潮解的，有腐蚀性的药品，所以在称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上 ；而易潮解的药品，必 。【思考与交流】3A、在化学实验中若试剂没有说明用量，对于固体、液体试剂在用量上有什么要求？实验中的剩余药品或废弃物应如何处理？4B、结合课本P17图121、122，将实验仪器按用途进行分类并写出其名称：（1） 可做反应容器的有： 。（2） 盛放（固体、液体、气体）仪器： 。（3） 夹持工具： 。（4） 计量仪器： 。（5） 可直接加热的仪器： 。（6） 可间接加热的仪器： 。（7） 不能加热的仪器： 。5C、实验安全是实验当中永远的主题。在实验室中如何才能保证实验安全、有效地完成，你有什么建议？如果在实验中发生意外事故如酒精灯着火、酸碱溅在衣物或皮肤上等，想一想，应该怎么处理？知识点2：药品的取用【阅读】P18P20，药品的取用6A 、填空 药品存放仪器取用仪器取用操作用量称量仪器固体粉末块状液体7A、量筒的使用要注意“一选、二平”（一选：要选用能一次量完并与量取液体体积最 的量筒；二平：量液体时量筒必须放 ，读数时视线要与液体 保持水平。A8、使用胶头滴管要注意什么？试着说说原因。【思考与交流】9B、课本P19 讨论10C、亲自动手做一做，完成课本P20讨论，11D、实验室现有5 mL、10 mL、20 mL、50 mL、100 mL的量筒，现要量取15 mL的盐酸，应取 mL 的量筒；若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为15L，则所取液体的实际体积应 15 mL（填“”或“”）12B、实验1-8现象填空三、自我测评：13A导读第五页第一题14A导读第六页第三题15B导读第六页第二题16A导读第六页第四题17C实验时，不宜用作化学反应容器的仪器是（ ）A烧杯 B烧瓶 C试管 D量筒18D要配制一定浓度的食盐水，在量取水的时候，小明俯视读数，结果他所配的食盐水的浓度与所要求配制的食盐水相比浓度是（ ）A偏大 B偏小 C一样 D无法确定课题3 走进化学实验室（2）一、 学习目标：1、会正确使用酒精灯 2、会正确给液体药品加热 3、知道如何清洗玻璃仪器二、自主探究：知识点1：物质的加热【阅读】课本P20P22 物质的加热，回答下列问题：1A使用酒精灯是要特别注意安全，不当使用会引发安全事故。请简要说明下列操作可能造成的不良后果：（1）使用酒精灯前，要检查酒精量。酒精量一般不少于酒精灯体积的 ，不多于酒精灯体积的 。酒精过多或过少，点燃时可能会引起 或 。（2）禁止向燃着的酒精灯添加酒精否则会引起；(3) 禁止用燃着的酒精灯去引燃另一个酒精灯否则会引起；（4）不能用嘴吹灭酒精灯否则会引起 。（5）酒精灯的灯帽取下时要 。2A做一做实验9：实验现象是什么？从实验现象你能得出什么结论？3A洗涤仪器：玻璃仪器洗涤干净的标志是 。【思考与交流】4B、结合课本P21活动与探究，完成讨论题1、2、3、4。5C、结合课本P21的活动与探究，请结合物质（包括液体、固体）加热方法和注意事项，比一比，看谁答得最准确、最完整：给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的，加热前先使试管在火焰上来回移动，这种方法叫，加热时应不时地上下移动试管；为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着。其中试管与桌面大约成 ；给固体加热，试管口应 ，防止 。 知识点2、仪器的洗涤【阅读】阅读课本P22-23第三部分仪器的洗涤，完成下列问题：6A、你知道如何清洗实验仪器吗？7A、仪器洗净的标准，通过阅读，完成导读与训练P5单元知识要点4。【反思与小结】 自我测评：8A 课本第23页第1题9A在量筒、试管、酒精灯、胶头滴管、玻璃棒五种仪器中，用作少量试剂的反应容器的是 ，用于搅拌、过滤或转移液体引流的是 ，用做加热工具的是 ，用于量取液体体积的是 ，用于吸取和滴加少量液体的是 。10A下列使用酒精灯的操作方法中，错误的是（ ）A向酒精灯中添加酒精，不超过酒精灯容积的三分之二B用嘴吹熄酒精灯C不能向燃着的酒精灯里添加酒精D酒精灯不用时盖上灯帽11A把一根火柴梗平插在酒精灯的灯焰内，待约1S后取出来，可以观察到火柴梗最先炭化的部分是在灯焰的（ ）A外焰 B内焰 C焰芯 D中上部12C用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能原因有：酒精灯的外焰给试管加热加热前没有擦干试管外壁的水加热时试管底部触及灯芯被加热的液体超过试管容积的三分之一加热时没有不时地上下移动试管没有进行预热，直接集中加热试管时液体的中下部，其中与之相关的是（ ）A B C D第二单元 我们周围的空气课题1 空 气（1）一、学习目标：1.能记住空气中各成分的体积分数；2.能完成对空气组成的实验探究，能在准确描述实验现象的基础上得出结论，能对实验中出现的现象进行合理分析。二、自主探究：知识点1、空气的组成【阅读】课本P26-27，填空：1A、导读与训练P7单元知识要点要点一、空气的成分1、2。2A、课本P33习题1、2；知识点2、空气中氧气的含量【阅读】课本P27【实验2-1】，导读与训练P7-8典型例题讲评，完成以下问题：3 A、拉瓦锡所做实验的最终结论是 。4 A、本实验探究的目的是 ，该实验中涉及的化学反应的文字表达式为 。【思考与交流】5B、实验现象：（注意对红磷在燃烧前、中、后的现象进行仔细观察和描述）燃烧前， ；燃烧时， ；熄灭后，冷却打开弹簧夹 。6 B、实验原理：（建议从分析集气瓶内反应前后压强的变化入手）7 C、实验结论：氧气的含量： ；剩余气体的性质如是否易溶于水、是否与红磷反应等： ；8C、完成课本P27讨论题。9 D、仔细分析下列几种情况：红磷的量不足；燃烧匙插入太慢，塞紧瓶塞前空气受热逸出；装置漏气，红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶；装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；未等完全冷却就观察；容器内有没反应完的氧气；导管里为事先装满水一部分水；用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。试回答：可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有 ； 可能导致进入瓶内水的体积明显大于瓶体积的1/5的原因有 。10C、在实验前要在广口瓶中加入少量水，你认为加入水的作用是什么？【反思与小结】 三、自我测评11A、汽车驾驶舱气囊内所装化学物质，能在碰撞后瞬间生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（ ） A、氧气 B 、氮气 C 、二氧化碳 D、稀有气体12 A、导读训练P8同步训练第1题。13 A、导读训练P8同步训练第2题。14 B、导读训练P8同步训练第3题。15 C、导读训练P8同步训练第6题。16C、导读训练P9同步训练第7题。17 D、导读训练P9同步训练中的拓展探究。课题1 空 气（2）一、学习目标：1.理解混合物和纯净物，能对常见物质进行分类。2.能说出空气中各成分的主要用途，并且知道是什么性质决定了它们的用途；3能说出空气污染的主要原因，空气中常见污染物的种类，知道防治空气污染的方法；二、自主探究：知识点1、混合物和纯净物【阅读】课本P27-28，完成以下问题：1 A、导读与训练P7单元知识要点二、混合物和纯净物；课本P33习题2、3。【思考与交流】 2 B、下列物质 海水 矿泉水 洁净的空气 五氧化二磷 啤酒 牛奶 冰水混合物 红磷 纯净水 液态氧，其中属于纯净物的是： ；属于混合物的是： 。3C、你知道混合物与纯净物有什么区别与联系吗？试一是完成下表：混合物纯净物组成是否固定性质是否固定有无专用的化学符号联系知识点2、氧气的用途【阅读】课本P28与氧气有关的内容，我发现： 4 A、氧气可以支持燃烧：例如（举三例）5 A、氧气可以供给呼吸：例如（举三例）【思考与交流】6 B、氧气也有对人不利的一面，如 知识点3、氮气的性质及用途：【阅读】课本P28-29与氮气有关的内容，完成P29页讨论，我发现：7A、氮气性质:氮气是一种 色 味 于水的气体，密度与空气接近，不能支持燃烧，化学性质 。8 A、氮气用途： 氮气是制 和 的重要原料；氮气可做保护气（列举三个具体方面） 、 、 ，这些用途是利用了氮气 的性质，因此通常物质的用途是由 决定的。【思考与交流】9 B、膨化食品袋里充入的气体必需满足哪些条件？ 知识点4、稀有气体的性质及用途：【阅读】课本P29-30与稀有气体有关的内容，我发现：10 A、稀有气体包括 ，稀有气体化学性质的最大特点是 。11 A、稀有气体的用途：可做保护气，例如: 、 ；稀有气体在通电时发出不同颜色的光，可制成多种用途的 ；其他 。12 A、课本P33习题2、。【思考与交流】13 B、氮气与稀有气体相似的用途是 ，这是因为 。知识点5、保护空气：【阅读】课本P30-31与保护空气有关的内容，填空：14 A、空气污染的原因：主要是工厂排放到空气中的 和 引起的。目前计入空气污染指数的的项目暂定为 等。15 A、全球气候变暖、 、 等都与空气污染有关。16 A、完成导读与训练P7单元知识要点要点三、空气的污染与防治。知识点6、绿色化学【阅读】课本P32与绿色化学有关的内容，我知道：17 A、绿色化学又叫 ，其核心是 。【反思与小结】 三、自我测评18A、造成空气污染的主要污染物是 和 两大类。其中主要的有害气体是 、 、 等，煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫进入大气后，易形成 。保护大气的主要措施有：加强 、改善 、使用 、积极 等。19 B、薯片等易碎食品宜采用充气包装，下列气体最不适宜充入的是（ ）A、氧气 B 、氮气 C 、二氧化碳 D、稀有气体20 C、各组物质，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ ）A、净化后的自来水 加碘盐 B、氮气 煤 C、冰水混合物 二氧化碳 D、稀有气体 液氧21 A、导读训练P8同步训练第4题。22 A、导读训练P8同步训练第5题。23 C、导读训练P8同步训练第7题。24 C、导读训练P9同步训练第8题。25 C、举例说明氧气的化学性质比氮气的化学性质活泼。课题2 氧气 一、学习目标：1、能说出氧气主要的性质和用途，记住碳、硫、铁与氧气反应的现象，会写相关反应的文字表达式和符号表达式，知道氧气的检验方法。2、能区别化合反应与氧化反应；能说出燃烧与缓慢氧化这两种氧化反应的区别。二、自主探究知识点1：氧气的性质【阅读】课本P3435，比一比，看谁做得最好：1A、导读与训练P9单元知识要点一、氧气的性质1。【思考与交流】2B、根据P34实验2-2中的现象，完成课本P36习题3；3B导读与训练P9单元知识要点一、氧气的性质2。4B、根据课本P34-35、实验2-3、2-4、图2-12中的现象，完成下表： 可燃物(化学符号)反应条件在空气中的燃烧现象在氧气中燃烧的现象反应的符号表达式碳（C）硫（S）铁（Fe）磷（P）碳、硫、磷、铁在空气中和氧气中燃烧的现象不同，这说明 。因此，我们得出氧气是一种化学性质的气体，在一定条件下可与许多物质发生化学反应，同时热量。它具有 性，有时又称为 性。5 B、试讨论完成课本P43习题4。6 B、在课本P35实验2-4中，为什么要等火柴即将燃尽再插入氧气瓶中？7 C、完成课本P36习题1、5、。8C、要除去密闭容器内空气中的氧气，并且不混入其他气体，可选用（）A.硫B.红磷C.蜡烛D.铁丝9D、在做探究氧气性质的实验时，某同学取一段纱窗上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是下列的（） A. 收集到的氧气量太少或纯度太低 B. 铁丝生锈 C. 集气瓶底部没有铺一层细沙 D. 铁丝没有烧红热知识点2、化合反应和氧化反应 【阅读】课本P35P36内容，回答下列问题：10A、课本P35讨论题1、2。【思考与交流】 11B、判断化合反应的依据是 ，判断氧化反应的依据是 。化合反应 （填“一定”或“不一定”）是氧化反应，氧化反应 （填“一定”或“不一定”）是化合反应。12C、试一试，举出符合下列要求的化学反应：既属于氧化反应又属于化合反应 属于氧化反应但不属于化合反应 13 B、完成课本P36习题第5题（4）。14 C、说一说燃烧与缓慢氧化这两种变化有哪些区别和联系。【反思与小结】 三、自我测评15A、导读与训练P11，同步训练第2题。16B、下列关于氧气的说法正确的是（）A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化B.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色带有刺激性气味的气体产生C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等D.用带火星的木条可以检验氧气17C、下列反应中属于氧化反应的是（填序号，下同），属于化合反应的是，既是化合反应又是氧化反应的是，是氧化反应但不是化合反应的是。A.铜 + 氧气 氧化铜B.氨气 + 氧气 一氧化氮 + 水C.氢气 + 氧气 水 D.甲烷 + 氧气 水 + 二氧化碳E.氢气 + 氯气 氯化氢 F.一氧化碳 + 氧气 二氧化碳18 C、导读与训练P11，同步训练第6题。19B、导读与训练P11，同步训练第7题。20 C、导读与训练P11，同步训练第8题。21D、导读与训练P12，拓展探究题。22 D、三个集气瓶分别充满了空气、氧气和二氧化碳气体，怎样用简单的方法进行鉴别？课题3 制取氧气 一、学习目标：1、能记住实验室制取氧气的三种方法；能写出有关的化学反应的文字表达式；会进行实验室制取氧气的基本操作。2、能理解催化剂的性质及其在化学反应中的所起的作用。3、能区别化合反应与分解反应。4、能记住工业制氧气的方法。二、自主探究知识点1：实验室制取氧气【阅读】课本P37-38、导读与训练P12-13单元知识要点一、氧气的实验室制法。找一找，看谁做得最好：1 A、实验室制取氧气有哪些反应原理，请写出这些反应的文字表达式： ； ； 。【思考与交流】2 B、试讨论完成课本P39活动与探究 1. 制取氧气中的讨论题、。 3 B、观察P38实验2-7，并将有关现象、原因的分析填在课本的表格中。4 B、完成导读与训练P13单元知识要点一、氧气的实验室制法 3、4。5 B、试讨论完成课本P43习题3、。6 B、用排水法收集氧气时，当导管口开始有气泡放出时，为什么不宜立即收集？7 D、分析上述几个反应，想一想，气体发生装置的选择要依据哪些条件？8 D、分析上述几个反应，想一想，气体收集装置的选择要依据哪些条件？知识点2、催化剂与催化作用【阅读】课本P37-38内容，回答下列问题：9 A、在课本P37实验2-5、2-6中，该组实验探究的目的是 ，并将有关现象、原因的分析填在课本P37的表格中。10 A、完成导读与训练P14，单元知识要点三、催化剂与催化作用。【思考与交流】B11、完成导读与训练P15，同步训练第1、3题。B12、完成课本P43习题2。C13、在氯酸钾受热制氧气的实验中，若没有催化剂二氧化锰，则加入少量的高锰酸钾后，反应的速度会 （填“加快”或“减慢” 或“不变”），产生的氧气的质量会 （填“增加”或“减少” 或“不变”），在反应中 是催化剂。知识点3、分解反应和化合反应【阅读】课本P39内容，回答下列问题：14 A、完成课本P38讨论题。【思考与交流】 15 B、完成课本P42习题1、2。知识点4、工业制氧气【阅读】课本P41-42资料中的内容，回答下列问题：16 A、完成导读与训练P14单元知识要点四。【思考与交流】17 B、分离液态空气是根据 不同的原理而将氮气与氧气进行分离的，它 （填“属于”或“不属于”）分解反应，该变化属于 变化。【反思与小结】 三、自我测评18 A、课本P43习题2。19 A、课本P43习题2。20 B、导读与训练P15，同步训练第2题。21 A、导读与训练P15，同步训练第4题。22 B、导读与训练P15，同步训练第5题。23 C、导读与训练P15，同步训练第6题。24 C、导读与训练P16，同步训练第7题。25B、导读与训练P16，同步训练第8题。26 C、导读与训练P16，拓展探究题。第三单元 自然界的水课题1 水的组成一、学习目标：1、能通过电解水的实验现象确定水的化学式，知道水的组成。2、能区分单质、化合物和氧化物。二、自主探究：知识点1：水的组成、氢气【阅读】课本46-47页，填写下列空白：1A、水通电后，在电源正极产生的气体是 ，可用 来检验；在电源负极产生的气体是 ，可用 来检验，正极与负极产生的气体的体积比是 。2A、水电解生成 和 ，说明水是由 和 两种元素组成的。氢气具有可燃性，点燃前要 。【思考与交流】 3A、课本47页讨论题1、24A、课本47页讨论题25C、导读17页例1。6D、导读18页4。知识点2：单质、化合物、氧化物【阅读】课本47页，填写下列空白：7A、导读17页知识要点3。8A、由 种元素组成的 中，其中一种元素是 元素的叫做氧化物，高锰酸钾(KMnO4） （ 填“是”或“不是”）氧化物。【思考与交流】9B、课本49页习题310B、下列物质中属于化合物的是（ ）A.二氧化硫 B.空气 C.磷 D.碘盐11C、导读18页第3题12D、导读19页拓展探究第2题【反思与总结】 三、自我测评：13A、有关电解水实验(如右图)的下列叙述，错误的是 ( )A.试管甲中的气体是氢气B.试管乙中的气体是氧气C.该实验证明水由氢气和氧气组成D.该实验证明水由氢元素和氧元素组成14B、导读18页同步训练2158、导读17页例216C、导读18页同步训练817C、导读18页同步训练718D、导读19页扩展探究1课题2 分子和原子一、学习目标：1、了解物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的粒子；2、能记住分子、原子的特点，会运用粒子的观点解释一些常见的现象（如压缩、扩散以及物理变化、化学变化等）。二、自主探究：知识点1：分子特点【阅读】课本49-52页，填写下列空白：1A、分子的质量和体积都 ；品红在水中扩散，说明分子在不停 ；物质有三态变化，说明分子之间是有 的。2A、由分子构成的物质在发生物理变化时，分子 ；发生化学变化时，分子 ，物质的化学性质 ；因此分子是保持物质 的最小粒子。【思考与交流】 3B、课本51页讨论题14B、课本51页讨论题25C、从分子的特点分析，湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干。6D、从分子的特点分析，25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024 m3的钢瓶中。知识点2：原子特点【阅读】课本49-52页，填写下列空白：7A、原子是 中的最小粒子。在化学变化中，分子可以分成 ， 不可分。8A、加热氧化汞时， 分解为 和 ，每2个 构成1个氧分子，许多 聚集成金属汞。【思考与交流】9B、人们常用模型来表示分子。如果用表示氧原子，用表示碳原子，则下图中能表示二氧化碳分子模型的是( )10B、下列物质由原子直接构成的是（ ） A氧气 B水 C. 酒精 D铁11C、分子和原子都是构成物质的微粒，关于分子和原子的正确认识是 ( ) A分子是运动的,原子是静止的 B化学变化中分子和原子种类都发生变化 。 C分子可分为原子，原子不可再分D物理变化中分子和原子种类都不改变12D、下图是水分子分解示意图，请写出你由此所获得的有关信息（至少写三条） ； ； 【反思与总结】 三、自我测评：13A、在化学反应中，一定发生变化的是（ ） A原子种类 B分子种类 C元素种类 D物质状态14B、氧化汞受热时的变化可用下图表示（图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子）。据图得出的下列结论错误的是( ) A氧化汞受热时能分解成汞和氧气B原子是化学变化中的最小粒子C分子在化学变化中可以再分 D所有的物质都是由分子构成的15B、在日常生活中，如果将深颜色的衣服和浅颜色的衣服泡在一块洗，可能会使浅色衣服染上深颜色，其主要原因是（ ）A分子本身发生了改变 B. 分子在不断运动C分子间有一定间隔 D. 染料发生了化学变化16B、乒乓球被踩瘪后，放到热水中又会重新鼓起来。其原因是（ ）A.球内气体中微粒体积增大 B球内气体中微粒间空隙增大C球内气体中微粒质量增大 D球内气体中微粒分解成更多微粒17C、关于液态氧与氧气，下列说法正确的是：（ ）它们的物理性质不同 它们的化学性质不同 它们由不同的分子构成 它们为不同的物质 构成它们的分子相同，但分子之间的间隔不同 A. B. C. D.18C、下图是甲烷与氧气反应的微观示意图：请通过比较、归纳，回答下列问题（不利用相对原子质量）：一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的不同点是 ；氧分子、二氧化碳、水分子的相同点是 ；根据上述示意图，请从微观角度描述你获得的关于化学变化的一个信息 。19D、科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水就可以结成冰，俗称“热冰”，右图为其计算机模拟图。下列说法正确的是（ ）A水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化。B上述变化过程中分子间间隔没有发生变化C在弱电场下，水分子运动从无序转变为有序D利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场课题3 水的净化一、学习目标：1、了解自来水的净化过程，知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；2、了解硬水和软水，会熟练地区分和转化；3、学会过滤的实验操作技能，并能灵活运用。二、自主探究：知识点1：净水的方法及其应用【阅读】课本54-56页，填写下列空白：1A、通过自来水的净化过程，常见的净水方法有 、 、 、 等。2A、过滤时用到的仪器有 、 、 、铁架台、 等。【思考与交流】 3A、课本58页习题1（1）4A、课本58页习题1（3）5B、导读23页同步训练46C、导读23页例2知识点2：硬水和软水【阅读】课本56-57页，填写下列空白：7A、含较多可溶性 化合物的水是硬水，反之是软水；硬水和软水的鉴别方法为 。8A、生活中用 方法来降低水的硬度，实验室用 的方法来软化水，加热时要加入 ，目的是 ；冷凝管中冷水的流向是 （填“由上而下”或“由下而上”）。【思考与交流】9A、导读23页同步训练210B、导读24页同步训练611B、导读24页同步训练812C、导读24页扩展探究【反思与总结】 三、自我测评：13A、课本58页习题214A、导读23页同步训练115B