二年级健康教育全册教案.doc

第1课 人的内脏器官教学目标：1. 让学生认识内脏器官的名称。2. 让学生对人体内脏各部分功能有初步了解。3. 初步培养学生保护内脏各器官的意识。重难点：认识内脏器官，了解内脏器官功能并培养学生保护内脏各器官的意识。课前准备： 内脏器官各分解图片、全图过程：一、导入师：在一年级的时候我们已经学过人体各部位名称，（我们再看一看）我们的身体从外观上看可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，躯干从前面可分为上面的胸部和下面的腹部，后面可分为背部、腰部和臀部。 今天，老师要带你们做一次奇妙的旅行，到我们的胸部和腹部看一看，看我们的身体内部都有哪些内脏器官。二、讲解新课1.了解胸部内的器官 师：同学们，在你们的身体上找出胸部，你们知道胸部有什么器官吗？（学生自由发言，不立即作出回答）（1） 师：现在，旅行要开始了，你们准备好了吗？师：你们用手捂住左胸部，轻轻地按住，看看有什么感觉？（学生：一跳一跳的，这儿是心在跳）师：对了，这一跳一跳的是心脏，说明我们的胸部里有心脏。（播放心脏幻灯片）师：看看它像什么？（桃子）心脏位于人体胸部内，中部偏左，夹在两肺之间。心脏与本人的拳头差不多大。心脏是维持血液循环的，它好象一台血泵，不停地收缩与舒张，它能把人体所需要的营养通过血液输送到全身，让身体每个细胞都吃饱喝足。（贴图泵）（2）师：现在我们要到下一站去看看，你们用两手捂住胸部的两侧，用力呼吸。（学生感觉到呼吸时手随着胸部上下起伏）师：这是管呼吸的肺。（播放肺幻灯片）肺位于胸部内心脏的两侧，左、右各一片。肺是人体中最重要的呼吸器官，被人们称为气体的交换站，吸进氧气，呼出二氧化碳，如果没有它，人就无法呼吸。（贴图气体交换机）2、了解腹部内的器官师：胸部里有心和肺，这一站我们要到人的腹部去看看，也就是我们常说的肚子，跟我一起说“腹部”，看看腹部里有什么。（1）师：我们平时看到好吃的，就要多吃几口，撑得肚子都大了，其实，大的是我们的胃。（播放胃幻灯片）我们每天吃那么多食物，是怎么被消化的呢？那就是胃的功劳了。胃在人上腹部的中间位置，外形像个大茄子。食物在胃里是如何被消化的呢？原来，食物一到胃里，胃就开始有节奏地伸缩、蠕动，把食物来回地揉搓，象个搅拌机，同时，胃还能分泌许多胃液，使食物变得更加松软，容易被消化，这样被磨碎的食物更容易被小肠吸收。肚子饿了会咕咕叫，这是人们常有的切身体会。我们每天都要吃饭，吃进的饭菜，一般大约经45小时，就从胃中排空。这时候，胃就会开始剧烈收缩。 胃中的液体和气体，在胃壁剧烈收缩的情况下，就会被挤捏揉压，东跑西窜，就象我们洗衣服的时候，衣服中如果包着一定量的空气，在水中一揉一搓，也会发出咕咕的声来， 这回，你们知道是怎么回事了吧？（贴图搅拌机）（2）师：前几站我们讲的器官，都是可以摸到或感觉到，腹部还有些器官，是感觉或者摸不出来的，你们说一说，还有哪些器官？ （学生自由发言，不立即作出回答）（播放肝脏、肾、小肠幻灯片）师：同学们，你们认识吗？谁认识说一下？1）肝脏大部分体积位于右上腹部，小部分在左上腹部，在肺的下方，肝脏可是人体的化工厂是维持生命的重要器官之一，它分泌胆汁把人体一些有毒的变为无毒的，防止它们危害我们的身体健康，而且它还能吞噬细菌、病毒，保护其他器官免受伤害。（贴图化工厂）2）肾脏，位于后腰两侧，左右各一个。像两粒蚕豆肾是制造尿液的“工厂”，象一个过滤器将体内代谢产物和有害物质通过尿液排出体外。（贴图过滤器）3）小肠在人体腹腔的下部，很细很长，约56米，弯弯曲曲地盘折在一起，上面连着胃，下面连着大肠。小肠有三种功能即消化、吸收和分泌及运动功能，其中以吸收和分泌功能为主，是吸收营养物质的主要场所，将人体需要的所有营养统统网住！刚才我们讲了胃，大肠是做什么用的呢？大肠在下腹中间，上接小肠，下接肛门。其主要作用是吸收水分，储存经小肠消化吸收后所剩余的食物残渣，形成粪便，经肛门排出体外。三、巩固练习1、师：我们的旅行就要结束了，我们看看我们到过的这些器官如果组合在一起，在人体里是什么样的？（出示人体内脏器官全图）指图片再说一说各器官的位置。2、师：刚才我们学习了内脏器官在人体的位置及其作用，现在，我们做个练习，检验一下我们的学习成果。请同学们打开书第4页,我们连连看,内脏器官都像在做什么?(请几个同学到展台展示，师稍加小评)四、总结师：人体的内脏器官必须每分每秒都在工作，我们的身体才能健康，所以我们要好好保护这些器官，保护我们的身体。板书设计：人的内脏器官心脏 维持血液循环肺 气体交换胃 消化食物肝 解毒肾 排毒小肠 吸收营养第2课 身高 体重与胸围教学目标：1、让学生知道为什么要测身高 体重与胸围。 2、让学生掌握测量身高 体重与胸围的方法教学重点：让学生掌握测量身高 体重与胸围的方法教学难点：让学生掌握测量身高 体重与胸围的方法教学用具：健康秤、米尺。教学过程： 一、启发谈话，引出话题：1、我们每个小朋友都在一点点长高，一点点变重，有的小朋友长的高，有的小朋友矮，你们知道这是为什么吗？2、引出课题。二、学习课文，明白为什么要测身高 体重与胸围1.自由读文，找出为什么要测量身高 体重与胸围2.老师谈话：测量身高 体重与胸围是为了观察我们身体的发育情况。三、怎样测量身高 体重与胸围1、学生读课文，找一找测量身高 体重与胸围的方法2、小组同学议一议3.点名学生说一说测量身高 体重与胸围的具体步骤4.老师小结：测身高时A、 要脱鞋，站在踏板上B、身体紧贴立柱C、头平正，眼平视测体重时 A、排空大小便 B、穿衣单薄 C、测量时站稳不晃动测胸围时 A、站立姿势B、两臂下垂C、呼吸均匀四、模拟操作1.全体学生上测量仪练习身高的测量2.全体学生进行测量体重的训练要脱鞋，站在踏板上3. 全体学生练习胸围的测量板书设计：第2课 身高和体重的测量测身高时A、 要脱鞋，站在踏板上B、身体紧贴立柱C、头平正，眼平视测体重时 A、排空大小便 B、穿衣单薄 C、测量时站稳不晃动测胸围时 A、站立姿势B、两臂下垂C、呼吸均匀第三课 保护牙齿，预防龋齿 教学目标： 1、通过学习使学生了解什么是龋齿及龋齿形成的原因。 2、让学生掌握预防龋齿方法知道其重要性。 3、掌握正确的刷牙方法，树立健康的口腔卫生意识，提高学生的健康水平。 教学重点： 1、龋齿形成的原因。 2、如何预防龋齿的形成，并学会正确刷牙方法。 教学难点： 龋齿是怎样形成的 教学准备： 1师准备牙齿模型、龋齿图片、用醋泡好的鸡蛋。 2学生准备小镜子、牙刷。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.从导入方面，以吃饼干的方式引起学生的兴趣，复习牙齿的作用。 2.通过讲故事爱吃糖的老虎，让学生了解龋齿形成的原因与危害。 二、认识龋齿、了解龋齿形成的原因。 1、师出示龋齿图片，让学生认识龋齿。 同学们，这就是龋齿，俗称“虫牙”，又叫蛀牙，一般是在牙的咬颌面上，先是形成黑斑，时间长了，变成空洞，肿胀发炎，引起疼痛。你们看，这就是龋齿的几个时期。（指图讲解） （1）早期：釉质破坏，形成黑斑。 （2）中期：形成空洞能渗进水。 （3）晚期：继续坏下去，一阵阵引起疼痛。 （4）根尖炎：碰到牙神经，引起持续性疼痛。 2、师总结学生汇报板书龋齿产生的化学过程。 食物残渣中的糖+牙齿表面的细菌 酸+时间 龋齿 3、龋齿的危害。 你的牙齿健康吗？得了龋齿对我们的健康有什么危害？ （1）生拿出小镜子，观察自己的牙齿，有没有龋齿。 （2）说一说得了龋齿会怎么样，对身体有什么危害？ 生1：非常疼，牙龈肿着，吃不下饭，晚上连觉都睡不成，。 生2：一吃酸的牙就倒了，吃豆腐都咬不下。 生3：牙齿会慢慢自己一点一点往下掉，最后就全掉了，食物都。 生4：还会引起发烧，对身体不好。 （3）师总结。 牙齿的主要作用是咀嚼食物，帮助消化，如果得了龋齿，牙齿的结构被破坏，便会产生疼痛和遇冷热酸甜时过敏的症状，严重影响牙齿的功能，影响嚼碎食物，增加胃肠负担，引起胃肠疾病，发炎时还能引起发烧、牙周流脓，严重者面部肿胀、发烧、张口受限。严重的龋坏还可成为一个病灶，变成细菌的大本营,细菌的毒素经血流可到全身的各个部位引起全身感染，细菌入血甚至可引起菌血症而危及生命。 三、预防龋齿 1、现场实验，加深理解。 下面，老师来做一个小实验，让你们亲眼看一看，酸为什么会腐蚀和怎样腐蚀牙齿表面的釉质的。 （1）将一只提前二天浸泡在醋中的鸡蛋与一只普通鸡蛋比较。（2）说一说：两只鸡蛋有什么不同？说明什么？ 醋泡的鸡蛋壳变软了。 醋泡后鸡蛋的壳用手一擦就掉下来了。 说明醋酸能破坏含有钙质的蛋壳。 （3）思考：为什么食物的残渣会对牙齿釉质产生那么大的腐蚀作用？ 1：食物的残渣会和口中的细菌产生酸，酸腐蚀牙齿。 2：牙齿的釉质也是由钙构成的会被酸腐蚀。 2、预防龋齿 （1）四人小组讨论：怎样才能有效的地防止酸性物质对牙齿的破坏？ （2）学生汇报，并说一说为什么？ 早晚刷牙，饭后漱口。（可以减少食物残渣的残留，减少口腔细菌） 健康饮食少吃甜食。（多吃鲜鱼虾、牛奶、水果等壮牙的食物促进牙齿的健康发育和萌生。） 使用含氟牙膏。（师讲解氟的护齿功能：增加牙齿硬度，免受酸性侵蚀；可以修补早期已遭酸侵蚀的牙釉质；可以减弱产酸菌的活跃程度） 定期检查，半年一次。（早发现，早治疗，防止龋齿加重） 四、巩固、应用 1、复习预防龋齿方法。 2、正确刷牙。 坚持早晚刷牙是最常用、最方便的预防龋齿的方法。 五、课外延伸 1、收集有关牙齿的资料，办一期手抄报 2、将今天这堂课学到的知识讲给你的家人或小朋友听。 六、总结 第四课正确的刷牙方法教学目标：通过本课的学习，使同学们知道正确的刷牙方法。懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。教学重点：通过资料分析，关注自身健康、养成良好的刷牙习惯。教学难点：知道正确的刷牙方法，懂得不正确的刷牙方法对健康的危害课前准备：教师：准备幻灯片及牙齿模型、牙刷模型、图片。学生：每人发一把牙具。教学过程：1、新课引言：通过找同学说一说牙齿的作用，指出美味的食物能够使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经过牙齿的嚼碎，才能保证食物正常的消化吸收。2、创设问题情境，提问生活常识，我们为什么每天要刷牙？刷牙的意义：通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意，清洁牙齿，减少牙菌斑（虫牙）的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加坚固。通过阅读课文，掌握刷牙一定要用儿童的牙膏和牙刷。进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成刷牙好习惯？引导学生运用生活经验，试着说出每天刷牙的好处。引导学生进行资料观察与讨论3、怎样正确的刷牙？思考分析：师生都拿起牙刷，共同边读课文、边刷牙。训练思维能力。通过课文的学习，使同学们掌握正确的刷牙方法上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回刷。交流所知道的有关刷牙的资料。饮食好习惯包括：进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成每天早晚刷牙、坚持用儿童牙膏、牙刷，刷牙时要上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷的好习惯。观察刷牙方法的动作图片。4、通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：我们为什么要掌握正确的刷牙方法？（横刷法，不但不能刷净牙缝，有时还可能将食物残渣推入牙缝，而且往往用力不均匀，造成牙龈、口腔粘膜擦伤、出血，牙龈萎缩等疾病。）找到解释问题的突破口。五、组织学生进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处不但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重要。演示幻灯片。六、提出问题：怎样正确的刷牙？引导学生思考保护牙齿的重要意义。七、小结：师生共同总结本节教学内容：刷牙的意义；怎样正确的刷牙？培养自己养成良好的刷牙习惯。 第五课 饮水与健康教学目标:1,学生知道生水里面细菌多,喝了容易伤身体,懂得饮水卫生.2,让学生了解水是生命之宝,每天不能少.教学重点：了解人生命中水的重要性：到底要喝什么样的水。教学难点：了解饮水的健康与安全。课前准备:：课件教学过程：一,导入新课:1,谈话:体育课上,同学们正在激烈地运动着,60米,100米赛跑,迎面接力赛,提小足球个个热得满头大汗,口干舌燥.这时,有人喊:水来了!是呀,这时候有水喝多好啊!同学们,你们有过这样的感受吗 2,学生谈体会和感受.3,教师讲述:水是人身体中很重要的一部分.我们每人每天都需要喝一定的水,这对我们的身体健康很有好处.但是如果不注意饮水卫生,就会影响身体健康.二,学习新课:不喝生水:1,谈话:水对我们很重要,水在自然间里分布得非常广泛.请看:(电视录象播放自然水域里的水)分布在江河,湖,塘的水和地下的泉水,井水都能供我们生产,生活使用,我们把这些水都称为淡水.可是这些淡水能直接吟咏吗 为什么不能直接喝 2,学生讨论.3,教师讲述:自然水域里的水是不纯净的,有的含有大量泥沙,腐烂的东西,有的里面有大量的细菌,病毒,有的被工业,农业废水,污水污染过.城镇居民用的自来水是否干净,是否能直接喝呢 下节课再讨论.1,讨论:城镇居民用的自来水是否干净,是否能直接喝.2,看课件观察的生水中的细菌.3,根据观察到的事实,想一想:能喝生水吗 为什么 4,教师讲述:由于生水生水里面含有大量的细菌,喝了生水辉得病,如常见的拉肚子,对人体的伤害是极大的,如治疗不及时还辉危及人的生命.5,小结:生水里面有细菌,喝了生水会生病,如痢疾,肝炎,伤寒等等.为了身体健康,我们应当不喝生水.6,注意科学饮水(1)提问:除了不喝生水外,我们还应当注意饮水的科学,卫生.你知道饮水还有哪些注意事项呢 (2)为什么要一人一个杯子,不用别人的杯子 (3)齐读课文第二部分.(4)讲述剧烈运动后为什么不能立即饮水的道理.(5)小结:注意饮水1卫生,有利人体健康.板书设计:5,注意饮水卫生生水里面有细菌,不能喝生水喝水里面有科学:慢饮饮开水用己杯第六课 一日三餐合理安排教学目标：1、学会合理安排三餐饮食，讲究营养卫生；2、教育学生吃饭要按时定量，养成科学进食的好习惯。教学重点：让学生了解偏食、挑食的不良后果，学会正确的饮食方法教学难点：了解食物中各种营养成分对身体的益教具准备：课件 标有食品的硬纸卡片教学过程：一、导入新课谈话：小明身体胖胖的，很烦恼，来找蔡老师，想知道怎样吃饭才能向其他小朋友一样，身材苗条一点呢？小红很瘦，爸爸妈妈总是让她吃，她也很苦恼。询问老师，一日三餐应该吃些什么？你们想知道这方面的知识吗？好，现在我们就来了解一日三餐中的科学。二、学习新课1、合理安排一日三餐出示：牛奶或豆浆、煮鸡蛋、包子或面包、米饭、馄饨或面条、青菜、清蒸鱼、骨头汤、鸡腿、青豆。老师准备了一些食物，我们一起读一读，师生齐读。谈话：哪些食物你会安排在早餐吃？哪些食物中餐吃？哪些食物晚餐吃？活动要求：现在你们个个都是营养学家，请以小组为单位给一日三餐配餐。（学生课桌上有三个盘子和标有食品的硬纸卡片）学生给一日三餐配餐，师巡视。提问：你们小组为什么这样安排一日三餐呢？指名陈述理由。讲述：营养学家早就根据小学生的作息时间学习情况安排一日三餐的饮食搭配，一般认为早餐应占全日热量的30%左右，午餐占40%左右，晚餐占30%左右比较合理。为确保早餐30%的热量，一般以奶或豆浆、蛋、面包等食品为主。午餐以米饭、绿色蔬菜、适量的鱼、虾、肉类食品为主。晚餐则以清淡易消化的食物为好。请同学们根据营养学家的要求，调整一日三餐的饮食搭配。学生再配餐。反馈：学生集体述说，师把标明食品的硬纸卡片贴在相应的盘中。小红早餐就吃一碗泡饭，中午在学校总是吃一点点儿饭，菜也不想吃，晚餐也是挑三拣四的，因此身体瘦瘦的。你们会告诉小红一日三餐应该吃些什么呢？（指名说）2、一日三餐按时定量看课件，你能从中看出各是哪一餐吗？你根据什么看出来的？（请学生上前指出来，并陈述理由）讲述：一日三餐要按时吃，像我们学校每天中午都是11:00吃午饭，这就叫做按时。早餐、晚餐在家中也要做到按时。提问：小明喜欢吃炸鸡腿，看见饭桌上有炸鸡腿，就多吃了一碗饭；看见不喜欢吃的饭菜，就只吃一点儿饭，这样做好吗？导语：让我们听听营养学家是怎样说的。课件：同学们，我是营养学家，蔡老师请我跟大家讲一讲吃饭为什么要按时定量。你们知道吗？我们的胃肠活动是有规律的。每到吃饭时啊，胃就开始工作，分泌胃液消化食物。如果该吃饭时不吃饭，可胃呀，仍照常工作，这样分泌出来的胃液对胃有刺激。如果经常这样吃饭不按时，我们的胃就会生病。吃饭不仅要做到按时，还要做到定量。我们的胃就像一个口袋，装的东西是有限度的。如果像小明那样，喜欢吃的食物就多吃，我们的胃就胀得很大，使胃损伤了；不喜欢吃得饭菜他就少吃，不但会引起饥饿，还会使胃空磨，引起疼痛。因此同学们一定要记住，定时定量直接关系到你们的身体健康。反馈：营养学家告诉我们吃饭要做到什么？（定时定量）你会告诉小明什么道理呢？如果像小明那样，饱一顿饿一顿，会怎样呢？（学生自由说）小结：老师也明白了，人的消化器官活动是有规律的，所以进食必须定时定量，既不可迟一顿早一顿，也不可以不想吃就不吃，想吃时就暴饮暴食，这样容易引起肠胃疾病。3、学习儿歌出示儿歌：一日三餐不可少，按时定量很重要。 早餐应该吃得好，中餐做到要吃饱，晚餐讲究精而少。 一日三餐有规律，身体强健发育好。学生齐读儿歌，回答问题。一日三餐不可少，（）很重要。早餐吃得（），中餐要吃（），晚餐讲究（ ）。三、总结：这节课，我们了解了一日三餐中的科学，你有什么收获？师生齐颂儿歌。板书设计：早餐好 一日三餐中餐饱 （定时定量） 晚餐精而少第七课 不偏食，不挑食教学目的 :使学生了解一日应吃三餐，以及膳食要荤素、粗细搭配，以保证营养。教学重点：1、使学生了解一日应吃三餐，膳食要荤素、粗细搭配。2、了解偏食和挑食的危害。教学难点：养成吃饭不偏食和挑食的良好习惯。教学教具：课件教学过程一、导课：同学们，我们每天都要吃饭，你知道一天要吃几餐饭，每餐应该吃什么吗？学了这篇课文就知道了。二、学习新课。板书课题，理解题目。1、自由读课文，想一想讲的是什么。2、请同学们说一说这首诗歌的意思。3、说一说：你早、午、晚三餐各吃什么？4、评一评：谁吃的营养好。5、读、背诗歌。三、巩固新课。1、今天我们了解了一日三餐应吃什么，以及膳食要荤素、粗细搭配，回家后给妈妈提个建议，吃好每一餐好吗？2、看图，图上的小朋友做得对不对，为什么？讨论回答。三、作业;设计一份有营养的早餐。（画图、写字都可以）板书设计： 第7课 不偏食不挑食 不挑食 不偏食 一日三餐不可少，定时定量很重要，第8课 牛奶 豆制品的营养教学目标：通过本课的学习，让学生知道牛奶和大豆里有哪些营养物质，以及食用牛奶和大豆有哪些好处。教学重点：牛奶和大豆的营养作用。教学难点：牛奶和大豆的营养作用。教学用具：课件教学过程：一 启发谈话，导入新课。二 新授： 1.请同学们说出各自喜欢吃的奶制品有那些？ 2.统计班上喜欢喝牛奶的人数。 3.课件出示豆类图片 看一看，你认识以下这些豆类吗？ （黄豆，黑豆，赤小豆，芸豆，蚕豆，青豆，绿豆） 4. 牛奶主要营养成分 牛奶的营养成份很高，牛奶中的矿物质种类也非常丰富，除了我们所熟知的钙以外，磷、铁、锌、铜、锰、钼的含量都很多。最难得的是，牛奶是人体钙的最佳来源，而且钙磷比例非常适当，利于钙的吸收。种类复杂，至少有100多种，主要成份有水、脂肪、磷脂、蛋白质、乳糖、无机盐等。 5. 吃豆制品有哪些好处 豆制品的营养主要体现在其丰富蛋白质含量上。豆制品所含人体必需氨基酸与动物蛋白相似，同样也含有钙、磷、铁等人体需要的矿物质，含有维生素Bl、B2和纤维素。而豆制品中却不含胆固醇，因此，有人提倡肥胖、动脉硬化、高脂血症、高血压、冠心病等患有害者多吃豆类和豆制品。对健康群体而言，营养来源单一是不可取的，豆制品可以做为蛋白质的来源之一。豆制品是平衡膳食的重要组成部分。豆制品虽然营养丰富，色香味俱佳，但也并非人人皆宜。豆制品的品种种类 豆制品是以大豆、小豆、绿豆、豌豆、蚕豆等豆类为主要原料，经加工而成的食品。大多数豆制品是由大豆的豆浆凝固面成的豆腐及其再制品。 嫩豆腐、老豆腐、豆腐干、薄和厚的百叶、豆腐衣、腐竹、素鸡、油豆腐、豆腐、豆浆、豆腐丝、豆腐皮、豆腐干、腐竹、素火腿、臭豆腐等。豆制品的保健作用1、预防骨质疏松2、提高机体免疫力3、预防便秘4、预防心脑血管疾病5、减肥作用三选购豆制品时要注意的事项1、首先，选购豆制品最好到有冷藏设备的副食商场、超级市场。2、真空袋装豆制品原则上要比散装的豆制品卫生，保质期长，携带方便。3、在选购时，建议要查看袋装豆制品是否标签齐全，购买生产日期最近的豆制品。4、还要注意袋子真空要抽得彻底、包装还需完整。5、另外，豆制品要尽量“少量购买、及时食用”，最好放在冰箱里保存；如果发现豆制品表面发粘，就不要食用。四 想一想 完成书中作一作第9课 消灭“四害”教学目标： 1、认知目标：指导学生知道“四害”有哪些？为什么是四害？2、能力目标：培养学生自主自愿的写特色作业。3、情感目标：培养学生热爱学校，积极打扫卫生，养成的良好的卫生习惯，不乱扔乱吐，不随地大小便，不乱倒垃圾，积极开展爱国卫生运动，消灭四害，人人有责。教学重点：四害有哪些？教学难点：怎样消灭四害？教具准备：电脑、录音机、挂图教法设计：创设情境法学法指导：猜一猜，画一画，写一写，做一做教学过程：一、创设情境，揭示新课，四害有哪些？1、师：同学们热爱利一吗？生答后，然后做（用手）心，做我爱利一的手式，接着师问你喜欢利一吗？利一之歌反映学校的一切，喜欢唱的同学边打拍节边唱。2、猜谜语、课件、打谜语嘴尖尾巴长 头戴红帽钻洞上房梁 身穿黑袄白天不见面 脚沾毒菌晚上游四方 传播疾病（老鼠） （苍蝇）小小虫儿很会飞 身了扁又圆嘴含毒汁细长腿 爱往黑房间来来去去唱嗡嗡 有光看不见人人骂它吸血鬼 夜半扰人眼 （蚊子） （臭虫）3、生画四害4、板书课题：消灭四害二、故事导入，消灭四害，为什么是四害？1、打工 钱 老鼠2、小组讨论，互相评价，看准平时积极打扫卫生，不乱扔乱吐，不随地大小便。评价优3、消灭四害的方法。生先说一说，然后画一画，写一写。三、指导学生掌握四害的危害，感情投入。1、读一读，四害危害：引起疾病，鼠疫、乙脑、痢疾，蚊子叮咬，影响休息、学习，身体健康等等。2、快板，狠“四害”，课件打出，生读。3、积极打扫卫生，清理粪便、垃圾、污水（课件）4、知识掌握测试，辨一辨（1）苍蝇爬过的蛋糕能吃吗？ （ ）（2）蚊子不能传播乙脑。 （ ）（3）鼠疫是由老鼠传播的疾病。 （ ）（4）马路上可以随便大小便。 （ ）（5）不是我的值日，我就不倒垃圾。 （ ）（6）积极清理垃圾，污水是消灭四害的最好方法。（ ）5、唱一唱，校园像我家校园真美丽呀，校园真干净，利一的学生讲文明，不乱扔纸屑呀，不乱来吐画，保护环境讲卫生，快乐成长，快乐学习，快乐歌唱，我们热爱，我们保护，我们自豪，校园是我们的大家起，我们热爱校园，热爱家。四、总结通过这节课学习，同学们掌握了四害是哪些，以及为什么要消灭，同学们学习兴趣浓，知识掌握的发，特色作业也写的好，老师坚信，同学们是最棒的！老师非常高兴，同学们上课发言积极，唱得发，画得好，学得好，给二（1）班同学的评价是优。第10课 流感的预防教学目标：1、掌握流感的主要知识；有目的有针对性地进行科学防护；2、明确流感可防可控可治，消除惊慌恐惧心理；3、提高学生流感疫情应对能力。教学重点:流感有什么临床症状、在学校里如何预防流感、平时注意加强什么方面的饮食。教学难点：如何以积极的态度去面对。教学方法：学习与交流教具准备：电脑、录音机、挂图教学过程： 从目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期谈起。说一说流行病学特征，以及临床表现，做到早发现早治疗，同时学会一些预防措施。一、导入流感是由流感病毒引起的，分为甲、乙、丙三种类型。其中甲型流感病毒约每隔十年发生一次变异，继之会发生世界性大流行。是为常见的呼吸道传染病，有很强的传染性。型与型之间无交叉免疫力，发病后全身症状严重而上呼吸道症状较轻。流感一年四季都可流行，一般多在冬春季节，而大流行多数从夏季开始。而我国南方每年的3月至7月的是发生季节性流感的多发性季节，目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期。二、流行病学特征发病突然，发病率高，常呈暴发流行并多次反复。病人是主要传染源。传播途径病毒随咳嗽、喷嚏、说话所致飞沫传播为主，通过病毒污染的茶具、食具、毛巾等间接传播也有可能。传播速度和广度与人口密度有关。三、临床表现潜伏期13天，起病急，症状为高热、畏寒、头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，体温高达3940，25天后热退，开始出现呼吸道症状。可分为三型：1、单纯型：最常见，症状如上所述，病程约一周。2、中毒型：全身中毒型症状严重，具有脑炎、脑膜炎或中毒性心肌炎等临床表现。3、肺炎型：老幼患者及有慢性基础疾病患者易发生本型流感，可由流感病毒引发，也可继发于细菌性肺炎。实验室检查：血象：外周血白细胞数减少，淋巴细胞相对增多。如合并细菌感染者的细胞数及中性粒细胞则增多。特异性检查：下鼻甲粘膜印片，甲荧光抗体染色可发现病毒抗原。血清学检查：取急性期及病后34周的双份血清，可测特异抗体，效价如有4倍以上增长，有助于回顾性诊断。四、治疗1一般治疗。卧床休息，多饮水，流质或半流质饮食，保持鼻腔清洁。2对症治疗。高热烦躁者，给解热镇静剂，高热持续伴呕吐、食欲差，适当静脉补液，并辅以物理降温。3抗病毒治疗。病毒唑、板蓝根、金刚胺等。五、预防措施1早期发现，及时隔离治疗。2药物治疗，中草药、大剂量Vitc.3疫苗预防，减毒活疫苗、灭活疫苗。在流感流行季节前接种流感疫苗也可减少感染的机会或减轻流感症状。4、保持良好的个人卫生习惯及环境卫生。5、做到勤洗手，洗手时使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用污浊的毛巾擦手。双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手。6、打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩住口鼻，避免飞沫污染他人。流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人。7、均衡饮食、适量运动、充足休息，避免过度疲劳。8、每天开窗通风数次，保持室内空气新鲜。9、在流感高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，最好戴口罩。六、小结：流感并不可怕，每年都会发生，但我们要做到的是保持良好的个人卫生习惯最重要。认识区分普通感冒和流行性感冒（简称流感），流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打喷嚏时经飞沫传染给别人。流感的传染性很强，由于这种病毒容易变异，即使是患过流感的人，当下次再遇上流感流行，他仍然会感染，所以流感容易引起暴发性流行。那么我们就要做到平时注意锻炼身体，增强体质。第11课 诚实守信教学目标：1、通过讲故事、交流讨论等活动，让学生懂得诚信是做人做事的根本。2、号召同学们以“诚信”为做人原则，在生活中做一个诚实守信的人。3、能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。教学重点：能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。教学难点：能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。教学用具：多媒体课件教学过程：一、故事导入 这节课我们首先来听一个九色鹿的神话故事，。（播放课件）师：听了这个故事，你感受最深的是什么？（学生交流）二、诚信故事会1、课本也为同学们准备了两首故事，现在请同学们读一读。（自由读） 1）谁能起来说一说你读的是什么故事？故事的内容是什么？故事对自己的启发是什么？ 2）个人交流。 3）教师总结：一诺千金这个故事说的是古代的季诺说话算话，从而赢得了大家对他的信任。（板书“古”、“言”）诚信豆腐这个故事是山东人的故事，故事中不管是买豆腐的人还是卖豆腐的人都用自己的实际行动得到了大家的相互信任，同时也为自己的生活带来了方便。（板书“今人”“行”诚实守信）2、课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事带来了吗？1）在小组内讲一讲故事，同时说一说自己的故事是从哪里搜集来的及这个故事对自己的启发。2）每个小组选一名讲得最好的同学讲给全班同学听一听。3、小结：通过刚才的交流你又了解了很多诚信的人和事。诚信是做人做事的根本，只有恪守诚信才能维护自己的尊严，才能得到别人的信任。因此同学们要从小做一个诚实受信的人。4、那么在生活中，你是否是一个讲信用的人呢？。这样吧，把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事（学生说悄悄话）5、请同学来说说自己的诚信小故事（2、3个人）6、“假如没有诚信”会怎样？师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害：和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。 三、辨析明理，如何做到诚实守信 1、播放课件“王婷的烦心事”。 2、看完后师问：同学们认为组长在这件事上做到了诚实守信吗？ 有的学生说：做到了 有的学生说：没做到（两方争论激烈） 3、引导学生发表自己的意见。分正方、反方两组发表意见。 师总结：与别人约定的事情，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。4、诚信的困惑 举个善意谎言的例子，如医生不告诉他真相助病人恢复健康。你觉得他该不该这么做？ 上面的故事告诉我们，善意的谎言是生活的希望，是沙漠中的绿洲，它有时真的改变了我们生命的轨道。 师总结：有些慌言是不得不说的慌，同学们医生是为了帮助病人才说谎，他的谎言是善意的谎言。在面对不同的情境谎言没有伤害别人而是帮助别人，他的说谎不能叫做不诚信。 四、名人名言制作诚信卡 师：关于诚实守信古人也有着深刻的理解，老师搜集了关于诚信的名人名言，你可以选择一条作为你自己的座右铭来帮助你在日常生活中做到诚信。 1、与朋友交，言而有信。论语 2、言必信，行必果。论语 3、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 （法）巴尔扎克4、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。（美）富兰克林5、诚信是一种美德，会让你更加完美。 6、诚信创造财富。 师：写下你的座右铭，并在下写写你对诚信的理解，制作自己的诚信卡。 （展示诚信卡）五、总结：诚信是一个人的重要品质，诚信会使换来尊重，诚信会使你得到朋友，诚信会让你前途无量。让诚信永驻你心间吧。第12课 勇敢说“不”教学目标：掌握对不合理要求说“不”的技巧。教学重点: 掌握对不合理要求说“不”的技巧。教学难点：掌握对不合理要求说“不”的技巧。教具准备：课件教学过程：一、故事导入播放课件：师：听了这个故事，你感受最深的是什么？（学生交流）二. 新授：（一）1.面对小伙伴不合理要求时，应该说什么？2.小男孩为什么没有说“不”？3.如果是你，你会怎么做？ （二）在什么情况下可以拒绝别人： 1.不符合自己的兴趣爱好。 2.做违背社会公德的事情。 3.违法犯罪的行为。（三）说“不”的技巧 1.注意聆听对方的谈话，尊重对方。 2.果断拒绝，但也要作出必要的解释。 3.拒绝时看，应注意说话的语气，应该有礼貌。（四） 看一看播放课件： 说一说，上面三种情景哪一种更好一些？如果你是小A，你会怎么做？三 全课总结 说“不”的技巧：态度诚，有礼貌；说理由，不能少；想周全，友谊牢第13课 文具与玩具的卫生安全教学目的1.了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。2.学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。3.养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点：1.学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。2.养成良好的文具安全选择的习惯。教学难点：1.学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。2.养成良好的文具安全选择的习惯。教学准备：课件，学生准备好自己的文具、玩具。教学过程 一、学生活动找文具 1、找找自己的文具，他们都有什么特点？采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。2、学生汇报： （1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？（2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？二、学生活动文具分类1、将自己组的文具进行分类通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。2、汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？3、提问：从你的文具中，你知道了什么？4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？三、学生活动文具的危害1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面 我们就集中了解其中的一个问题玩具的潜在 危害。同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？ 你是怎么知道的？2、学生活动找找自己文具的毛病3、课件出示小博士的话采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？6、学生汇报、交流7、提问：这节课，你知道了什么？第14课 乘车安全常识教学目的：1、初步认识各种交通信号、标志和标线的作用， 2、懂得应该自觉遵守交通法规。教学重点：1、初步认识各种交通信号、标志和标线的作用， 2、懂得应该自觉遵守交通法规。教学难点：1、初步认识各种交通信号、标志和标线的作用， 2、懂得应该自觉遵守交通法规。教学准备：课件，教学过程：一、导入随着交通事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。这就要求我们每个人不断提高交通法制观念，增强交通公德意识。二、新课1、认识交通警察。(1)学生自读书。(2)出示图片。(3)学生看图说说：谁是交通安全的维护者?你心目中的交通警察是什么样的形象?教师补充： 交通警察是国家维护交通秩序和安全的武装力量，他们是交通安全的维护者，不论严寒酷暑，他们都坚守岗位，指挥着来往的车辆和行人。只有服从交通警察的指挥，才会有良好的交通秩序，才能保证车辆和行人的安全。2、认识交通标志。(1)课前，老师让同学们在出行中观察道路边的各种交通标志，能说说你们观察到了什么吗?(2)出示挂图，请学生指出图中的各种交通信号、标志、标线，并说出它的作用。(3)在我们日常的出行中，当看到这些交通信号、标志和标线时，应该怎样做?(4)教师归纳 其实，国家有关部门规定的交通标志和标线共有100多种，今天我们认识的只是其中几种常见的交通标志。3.、乘汽车的安全1、学生各自谈谈乘公共汽车、打的车、摩托车时的安全做法。生：上下车要有秩序；上车后要抓牢、扶稳；乘车时头、手等身体部位不能伸出车外；下车时要等车子完全停稳，不急于跳车；要到站时，提前到车门旁边等候；不能和司机说话，不随意在车内说话、打闹；不乘坐酒后驾驶司机的车辆。生：下车后，如果想到马路对面去，不要在车前、车后突然横穿马路，车子开走以后，看清有无车辆行驶，再穿行；乘坐小型车时，要系好安全带；乘坐摩托车时，要戴好头盔等。师：同学们概括的比较全面，现在自己再结合课本，看看课本上还有什么补充。(1)上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。(2)待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。(3)上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。(5)乘车时不要看书，否则会损害眼睛。4、过渡：为了保证交通安全，除了以上这些必要的交通措施外。国家还制定了相关的法律规定，这就是中华人民共和国道路交通管理条例。(1)出示图片说出图片上行为的对与错，为什么?(2)说说你在出行中，看到人们是怎样遵守交通法规的?(用具体事例、自画画或图片说明，可以把图片、自画画粘贴在黑板上)(3)请你对着图上的内容，说一句赞扬或警示的话。(4)怎样把我们今天认识的交通标志和交通法规让更多的人都知道?老师提意：用我们搜集的材料制作一期注意交通安全的黑板报，向更多的老师和同学宣传有关交通安全的知识。5、课堂小结1、说说你记住了哪几种交通信号、标志和标线?2、学习了交通法规和各种交通信号、标志后，检查自己，并写一条警示句。四、遇到交通事故时怎么办1、观看相关的录象，学习