全国大学生数学建模竞赛组委会xx年工作总结

1 / 39 全国大学生数学建模竞赛组委会 XX年工作总结 2016 年全国大学生数学建模竞赛工作总结 一、参赛成绩 湖北省大学生数学建模竞赛组委会经复查，今天公布 2016年全国大学生数学建模竞赛获奖名单，湖北大学本科学生再创佳绩，共取得 7 项大奖，其中省二等奖 1 项，省二等奖 6项。 二、我院 2016 年数学建模竞赛工作经验体会 今年我院数学建模竞赛工作具有如下特点： 领导重视和大力支持。学院主任姜峰、数模组组长余阳多次开展基础部数学建模竞赛指导课程，指导竞赛方案的落实，解决实际困难。赛前学院姜峰老师亲自开展赛前动员会，鼓励师生继续发扬暑假集训艰苦拼搏的精神，争取好成绩。数模竞赛教研组余阳老师多次组织合作讨论，大家献计献策，2 / 39 集中集体的智慧解决问题。这些给我们数模组极大地激励与动力，使我们坚定信念，克服困难，圆满完成任务。 全院各部门 通力协作。这次比赛全校上下各部门提供强有力的支持，全校一盘棋，在学院领导的关心下，后勤处为队员提供安静舒适的招待所；实验设备处、网络中心在整个比赛过程中，派人跟踪维修及时到位，自始至终没出现任何故障；学生工作处为学生提供方便；安全保卫处、科研处等部门，形成了完善的后勤保证体系。这些都保证了工作的顺利进行和圆满成功。 精心组织，创新方法。余阳老师作为项目责任人，全面负责制定方案，经反复论证后负 责组织实施，辅导团队姜峰老师，目标明确，在暑假的二十天冒着高温从早到晚和学生泡在一起，精心辅导。 学生热情高涨，斗志旺盛。培训期间，机器运行比较慢，但是学生们不叫苦，不叫累，在炎 炎夏日，最终仍有 30 位学生坚持完最后的培训。 比赛让我们积累了一些经验，也发现了自己的许多不足。我3 / 39 院的数学建模还三点有待提高的地方 1、加强基础数学建模网络的建设，让学生能够更多地从网站上了解数学建模。 2、建立我院数学建模的宣传基地。在我院的宣传栏中宣传数学建模知识 获奖作品以及数学建模活动的各种动态。 3、 建立数学建模创新实验室。建立数学建模创新实验室，配备 30 台左右的计算机、 1 台激光打印机、常用的数学软件与投影仪以及常用的教学工具。 4、积极 发展数学建模协会的活动。充分利用我院数学建模协会积极开展多种多样的数学建模活动。 三、 2016 年全国大学生数学建模竞赛工作初步设想 1.完善我院数学建模基地建设，使我院数学建模竞赛走上规范之路。 加强数学建模协会活力，密切师生联系。建立数学建模专门橱窗。建立数学建模实验室。完善教学建模网络平台。完善4 / 39 数学建模档案。 2.运用数学建模思想于数学建模课程的教学之中，加强数学应用，浓郁我院数学建模氛 围，培植数学建模竞赛土壤。 3.完善 2016 年全国大学生数学建模竞赛方案。 4.强化方案实施。 2016 年全国大学生数学建模竞赛 湖北省湖北大学学生获奖名单 2016 年数学建模队伍获奖明细表 题目 级别 姓名 A 省三等奖 涂欢 王艳 A 省三等奖 孙昊 张颖 5 / 39 A 省三等奖 张强 陈阳 A 省三等奖 丁宇杰 丁磊 A 省三等奖 王秦 夏建设 B 省二等奖 谈庆 詹昊 B 省三等奖 秦宏阳 秦建金 成功参赛 沈燕云 王松伟 成功参赛 张正雄 肖志明 成功参赛 秦玉琼 陈成 李雪 管炎俊陈宏宇王浩 程德康袁婧豪郑丽慧高杰 胡双 胡志军 C 题之一 酒精在人体内的分布与排除优化模型 桂林工学院，袁孟强，王哲，张莉 指导教师：数模辅导组 6 / 39 摘要：酒精进入机体后，随血液运输到各个器官和组织，不断的被吸收，分布，代谢，最终排除体外。为了研究酒精在体内吸收，分布和排除的动态过程，以及这些过程与人体反应的定量关系，本文建立了一个酒精在人体内的分布与排除优化模型，在药物动力学的一室模型的基础上，进行优化，改进，分别建立了酒精在人体内分布的房室模型 ? 和房室模型 ? ，以及酒精在人体内的静态排除模型 ? 和动态排除模型 ? ，导出模型的体液酒精浓度 的状态函数，用常数交叉拟合方法，采用 VB 编写程序，得到两个重要系数 k01 和k10。根据此模型，计算的体液酒精浓度理论值与实验值十分相符，并很好地解释了给出的所有问题，得到一些有价值的结论。 关键词：房室模型，排除模型，体液酒精浓度，动态和静态的转换 酒精在人体内的分布与排除优化模型 一、 问题的重述 国家质量监督检验检疫局 XX 年 5 月 31 日发布了新的车辆7 / 39 驾驶人员血液、呼气酒精含量阈值与检验国家标准，新标准规定，车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或等于 20 毫克百毫升，小于 80 毫克百毫升为饮酒驾车，血液中的酒精含量大于或等于 80 毫克百毫升为醉酒驾车。 大李在中午 12 点喝了一瓶啤酒，下午 6 点检查时符合新的驾车标准，紧接着他在吃晚饭时又喝了一瓶啤酒，为了保险起见他呆到凌晨 2 点才驾车回家，又一次遭遇检查时却被定为饮酒驾车，这让他既懊恼又困惑，为什么喝同样多的酒，两次检查结果会不一样呢？ 参考下面给出的数据建立饮酒后血液中酒精含量的数学模型， 并讨论以下问题： 1. 对大李碰到的情况做出解释； 2. 在喝了 3 瓶啤酒或者半斤低度白酒后多长时间内驾车就会违反上述标准，在以下情况下回答： 1） 酒是在很短时间内喝的； 2） 酒是在较长一段时间内喝的。 3. 怎样估计血液中的酒8 / 39 精含量在什么时间最高。 4. 根据你的模型论证：如果天天喝酒，是否还能开车？ 5. 根据你做的模型并结合新的国 家标准写一篇短文，给想喝一点酒的司机如何驾车提出忠告。 参考数据 1. 人的体液占人的体重的 65%至 70%，其中血液只占体重的7%左右；而药物在血液中的含量与在体液中的含量大体是一样的。 2. 体重约 70kg 的某人在短时间内喝下 2 瓶啤酒后，隔一定时间测量他的血液中酒精含量，得到数据如 下 (表 1)： 二、 模型假设 1、酒精的转移速率，及向体外排除的速率， 与该室的血酒浓度成正比。 2、酒精的转移速率，及向体外的排除速率，与时间有关，与空间无关。 3、中心室与体外有酒精交换，及酒精从体外进入中心室，最后又从中心室排出体外。与转移和排除的数量相比，酒精9 / 39 的吸收可以忽略。 三、模型建立与求解 房室模型 在短时间内喝下酒精量为 D0，酒精进入胃，人体吸收酒精，然后排除出体外。吸收酒精的过程相当于酒精进入体液的过程，全过程可 以简化为下图： 建模过程： D0 短时间内进入胃的酒精； k01 为胃室进入中心室的转移速率系数； x0(t) 是 t 时刻胃室的酒精；其微分方程为： ?t?k01x0?t?x0 ? ?x0?D00? 10 / 39 x1(t) 是 t 时刻进入中心室的酒精，其微分方程为： ?t?k10x1?t?f0?t?x1 ? ?xt?Vct11? 酒精进入中心室的速率为： f0?k01x0(t) 将方程的解代入得： f0?t?D0k01e?k01t 房室模型 假设在较长的一段时间内喝下的酒是匀速进入胃室，则简化如下图： fin 常数 建模过程： fD0in 为酒精进入胃的速率： fin? 11 / 39 ?t ,?t 为喝酒时间。 fout 为酒精从中心室排除体内的速率 f0 为酒精进入中心室的速率 k01 为胃室进入中心室的转移速率 k10 为是酒从中心室向外排除的速率系数。 x0(t) 是 t 时刻胃 室的酒精，微分方程为： ? x?0 (t)?k01x0?t?fin? x 0?0?0f0?k01x0(t) x1(t) 是 t 时刻进入中心室的酒精 将方程的解代入得： 12 / 39 x0?t? fin k?1?e?k01t? 01 f0?t?f?kin1?e01t? 静态排除模型 与房室模型 I 配套的静态酒精排除模型 c1(t) 中心室的血酒浓度； V 人体体液量和人体血液量； 酒精进入中心室的速率： f0?t?D0k01e?k01t x1(t) 中心室的酒精量；微分方程为： ?x1?t?k10x1?t?f0?t? 13 / 39 ? x?Vc 1?t1?t?k10 酒精从中心室向体外排除的速率系数 5） 6） 7） 8） 9） 得： c1?t?k10c1t? f0?t? V ?f?t? 对应的通解为： c1?t?e?k10t?0e?k10tdt?c? ?V?微分方程的解为： c1?t?e 14 / 39 ?k10t ?f0?t?k10t?edt?c?V? ?e ?k10t ?D0k01?k10?k01?t? edt?c? ?V? ? ?D0k01?D0k01?k10t?11?k10?k01?t?k01t?k10t? e?e?c?e?ce?VV?k10?k01?k10?k01? 1 . k01?k10 15 / 39 令 c1(0)?0 得： c? c1?t? D0k011 e?k01t?e?k10t. Vk10?k01 ? 根据参考数据表 1，已知：短时间内进入胃的酒精 D0,人体体液量 V 和一批实验数据 (1?i?23)。用交叉常数拟合原理在 VB 环境中编写程序 ?2?，利用该程序算出两个重要系数k01 和 k10，给出模型的状态函数 . 若初始值设为 c0(c0?0)，则 c? c0V1 16 / 39 ? D0k01k10?k01 c1?t? D0k01?1?k01t?k01t?k10t? e?ce?ce00?V?k10?k01? 动态排除模型 ? 与房室模型 配套建立动态酒精排除模型 ?. c1(t) 中心室的血酒浓度； V 人体体液量和人体血液量； 酒精进入中心室的速率： f0?t?fin1?e?k01t ? x1(t) 中心室的酒精量；微分方程为： ?x1?t?k10x1?t?f0?t? 17 / 39 ? x1?t?Vc1?t? x1?t?Vc1?t? XX 全国大学生数学建模竞赛题目 目 录 A 题 奥 运 会 临 时 超 市 网 点 设计 . B 题 电力市场的输电阻塞管理 . C 题 饮酒驾车 . D 题 公 务 员 招18 / 39 聘 . XX 美 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 试题 . A 题 奥运会临时超市网点设计 感 谢： 北京市市政管理委员会 北京市城市规划委员会 提供场馆规划图 XX 年北京奥运会的建设工作已经进入全面设计和实施阶段。奥运会期 间，在比赛主场馆的周边地区需要建设由小型商亭构建的临时商业网点，称为迷你超市网，以满足观众、游客、工作人员等在奥运会期间的购物需求，主要经营食品、奥运纪念品、旅游用品、文体用品和小日用品等。在比赛主场馆周边地区设置的这种 MS，在地点、大小类型和总量方面有三个基本要求：满足奥运会期间的购物需求、分布基本均衡和商业上赢利。 19 / 39 图 1 给出了比赛主场馆的规划图。作为真实地图的简化，在图 2 中仅保留了与本问题有 关的地区及相关部分：道路、公交车站、地铁站、出租车站、私车停车场、餐饮部门等 ,其中标有 A1-A10、 B1-B6、 C1-C4 的黄色区域是规定的设计 MS网点的 20 个商区。 为了得到人流量的规律，一个可供选择的方法，是在已经建设好的某运动场通过对预演的运动会的问卷调查，了解观众的出行和用餐的需求方式和购物欲望。假设我们在某运动场举办了三次运动会，并通过对观众的问卷调查采集了相关数据，在附录中给出。 请你按以下步骤对图 2 的 20 个商区设计 MS 网点： 根据附录中给出的问卷调查数据，找出观众在出行、用餐和购物等方面所反映的规律。 假定奥运会期间每位观众平均出行两次，一次为进出 场馆，一次为餐饮，并且出行均采取最 短路径。依据 1 的结果，测算图 2 中 20 个商区的人流量分20 / 39 布。 如果有两种大小不同规模的 MS 类型供选择，给出图 2 中 20个商区内 MS 网点的设计方案， 以满足上述三个基本要求。 阐明你的方法的科学性，并说明你的结果是贴近实际的。 说明 1商业上用 商圈 来描述商店的覆盖范围。影响商店选址的主要因素是商圈内的人流量及购物 欲望。 2为简化起见，假定国家体育场容量为 10 万人，国家体育馆容量为 6 万人，国家游泳中心容量为 4 万人。三个场馆的每个看台容量均为 1 万人，出口对准一个商区，各商区面积相同。 附录 对观众发放的问卷调查，收回率为 33%，三次共收回 10000多份。具体数据请在 access 数据库中索 取，其中年龄分 4档： 1） 20 岁以下， 2） 20 30 岁， 3） 30 50 岁， 4） 50 岁以上；出行方式分 4 种：出租、公交、地铁、私车；餐饮方式分 3 种：中餐、西餐、商场 (餐饮 )；消费额分 6 档： 1） 0 100，21 / 39 2） 100 200， 3） 200 300， 4） 300 400， 5） 400 500，6） 500 以上。 图 1 ， B:国家体育馆， C: 国家游泳中心） 图 2 图 3 优秀论文选编 A 题之一 奥运会临时超市网点设计 广西师范大学，吴宗显、单俊辉、谭春亮； 指导教师：数学建模组 摘要： 本文首先根据问卷调查数据计算观众出行、用餐和购物等方22 / 39 面的分布，分析各种分布的特点。然后，根据观众出行、用餐分布，场馆分布情况和最短距离原则，测算出测算 20 个商区的人流量及其分布。最后，根据商圈分析中零售引力法则、哈夫概率模型、饱和理论，建立设计 MS 网点大小规模类型的数学模型。在约定大规模 MS 网点的面积为 1 个单位的基础上，经过计算求解，得到小规模 MS 网点的面积为个单位，并得出 20 个 MS 网点的设计方案，具体设计方案是：A 区有 2 个大规模 MS 网点，分别设在 A6 小区和 A1 小区，其余 8 个小区均为小规模 MS 网点； B 区有 2 个大规模 MS 网点，分别设在 B6 小区和 B3 小区，其余 4 个小区均为小规模 MS网点； C 区有 1 个大规模 MS 网点，设在 C4 小区，其余 3 个小区均为小规模 MS 网点。 奥运会临时超市网点设计 一、问题的分析与基本假设 问题的分析 题目要求完成如下工作： 1、根据附录中给出的问卷调查数据，找出了观众在出行、23 / 39 用餐和购物等方面所反映的规律 2、在一天内每位观众平均出行两次，一次为进出场馆，一次为餐饮，并且出行均采取最短路径前提下。依据 1 的结果，测算图 2 中 20 个商区的人流量分布。 3、按照满足奥运会期间的购物需求、分布基本均衡和商业上赢利的要求，根据流量分布规律，在有两种大小不同规模的 MS 类型供选择情况下，给出图 2 中 20 个商区内 MS 网点的设计方案。 基本假设 1、假定 A 区容量为 10 万人， B 区容量为 6 万人， C 区容量为 4 万 人。三个场馆的每个看台容量均为 1 万人，出口对准一个商区，各商区面积相同。 2、无论乘坐何种交通工具的观众所持的票号是随机的。 二、问卷调查数据的统计与分布规律 我们把附录 中三次调查的数据综合起来并进行的统计和分24 / 39 析得出的观众在出行、用餐和购物等方面的规律如下： 1、整个人群的各种行为的分布规律 除私车方式偏少一些外，其余方式分布都比较均匀，均为 16% 20%，这说明场馆周围布局的交通车站是比较合理的。 观众主要是乘地铁和公交车，所占比例高达 %，而乘地铁的人数占 %,乘交通车的人数占 %。 处于不同的消费档次的人数及其占总人数的比例 消费量在 200 元 300 元居多，占 %，其次是消费量在 100 元 200 元，占 %，再次是消费量在 0 元 100 元，占 %。所以消费量在 300 元以下占绝大多数人，而消费量在 300 元以上的人数偏少，仅占 %。利用这个消费档次人数的分布表，可以计算出人均消费量为 人均消费量 50%+150%+250% 350% 450% 550% 201 25 / 39 不同年龄的人的人数及其所占的比例 %，而在 20 岁以下年轻人和 50 岁以上的老年人较少。 不同餐饮类型的人数及其人数所占的比例 的人数约各占 1/4. 2、不同性别人群的各种行 为分布规律 交通工具为主，而乘私车和出租的观众不到 30%，这符合实际。 重餐所占 比例基本相同，这符合实际。 2016 年数学建模总结 随着 2016 年全国大学生数学建模竞赛落下帷幕，回顾这一26 / 39 年来点点滴滴的准备和奋斗，校数模组感慨颇多。在这一年的时间内，学校领导对数学建模竞赛给予了高度的重视，在教务处的直接领导下，理学院相关老师对此进行了全校动员、竞 赛选拔、暑期培训等相关工作。 现在把近一年的数学建模工作总结如下： 一、 对数学建模的认知 数学建模对我们来说并不陌生，在我们的日常生活和工作中，经常会用到有关建模的概念 。例如，我们平时喝酒开车的问题，怎样喝酒，喝酒后要隔多久才能开车，都属于数学建模的范畴；我们平时出远门，会考虑一下出行的路线，以达到既快速又经济的目的；一些厂长经理为了获得更大的利润，往往会策划出一个合理安排生产和销售的最优方案 ?这些问题和建模都有着很大的联系。 数学建模所要解决的问题决不是单一学科问题，它除了要求我们有扎实的数学知识外，还需要我们不停地去学习和查阅资料，除了我们要学习许多数学 分支问题外，还要了解工厂生产、经济投资、保险事业、航天航空、工程建设等方面的知识，这些知识决不是任何专业中都能涉猎得到的。它能极27 / 39 大地拓宽和丰富我们的内涵，让我们感到了知识的重要性，也领悟到了 学习是不断发现真理的过程 这句话的真谛所在，这些知识必将为我们将来的学习工作打下坚实的基础。 数学建模的过程如下： 问题分析：对所给问题做初步的分析，了解问题的所给的条件及需要解决的问题。 模型准备：了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对象的各种信息。用数学语言来描述问题。 模型假设：根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确的语言提出一些恰当的假设 。 模型建立：在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻划各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构。 模型求解：利用获取的数据资料，对模型的所有参数做出计算。 28 / 39 模型分析：对所 得的结果进行数学上的分析。 模型检验：将模型分析结果与实际情形进行比较，以此来验证模型的准确性、合理性和适用性。如果模型与实际较吻合，则要对计算结果给出其实际含义，并进行解释。如果模型与实际吻合较差 ,则应该修改假设，再次重复建模过程。 模型应用：应用方式因问题的性质和建模的目的而异。 而实际上，学习到的知识远比不上创新能力的培养、与研究问题的思想的深入来的重要，这是对于提高建模培训效果的重要认识。 当面对一件新鲜事物时如何学会用专业数学人的眼光来看待它，是 能否掌握数学建模的思想方法。在这之中，又需要学生有联想、类比、创新的能力，将原本不了解的事物巧妙的转变为已知的模型。 二、 宣传数学建模竞赛 为了进一步帮助我校建立数学建模基地，宣传数学建模的好处和我们数学人严谨积极的作风，在教务处的直接领导下，29 / 39 理学院相关老师在每年 9 月份开学初协助数 学建模协会开展社团工作，积极宣传数学建模竞赛。 一、协助数模社团开展宣传活动 在开学初，数模协会通过制作宣传板、在学生活动中心摆摊等方式对全校学生进行宣传，通过解答学生的疑难问题，让学生更加了解数学建模。 数模协会对此次宣传活动给予了足够的重视，在学生活动中心和其他成员将数学名词编成脑筋急转弯对路过的同学进行提问，并对答对的同学给予适当的奖励，通过此次活动让同学们更加了解了数学建模，了解了数模社团也同时了解了数学建模的乐趣所在。通过活动的顺利开展，达到了我们预期的效果 更多的学生喜欢上了数学建模。 通过该活动，让我们更加了解了，我们的工作不仅仅在于开展各类关于 数学建模的竞赛，更重要的是让更多的人参与到数学建模的活动中来，我们的要尽我们所能，为想要，或者打算参与数学建模活动的人做好服务，做好任何能够宣传数学建模的任务。 30 / 39 二、邀请数模老师进行专业知识讲解 10 月初数学建模协会在学术报告厅举行数学建模交流会。 交流会由数学建模协会主持，邀请学校数学建模负责老师对数学建模进行更为详细的讲解。出席本次活动的人员主要有指导老师、协会会长、部长、干事、会员、数学建模小组大一、大二数学建模成员，共有 300 多人参与。 在数学建模交流会中，为了将数学建模知识普及全校师生，邀请数学建模总负责老师为数学建模的指导老师，同时为同学们讲授建模的 知识；还邀请了我校 2016 年数学建模小组获奖者一一分享自己的成功经验；本交流会中，数学建模总负责老师通过 PPT，向同学们介绍了数学模型的概念以及建模思想，并由浅到深地列举了数学建模例题、分析考题，针对建模过程中论文结构安排，科技论文写作特点，竞赛流程和竞赛过程中应该注意的细节问题做了详细的介绍，为以后参加数学建模竞赛提供了经验让同学们深刻了解了数学建模思想，同时也提高了自身素养。在讲座中，老师的精彩讲解，不时地引起了同学们的阵阵掌声，同学们对老师提出的问题积极思考，提出了自己的疑问和自己的观点。 31 / 39 数学建模交流会为调动我校学生参加科技活动的积极性以及增强他们的课外学习兴趣，帮助同学们认识数学建模，传播数学建模思想，宣传数学建模竞赛，活跃校园学术气氛，也为 2016 年全国数学建模竞赛选拔优秀人才奠定了基础。 三、对校数学建模竞赛进行宣传 为了校内数学建模竞赛顺利进行，并借此机会选拔优秀的学生参加全国大学生数学建模竞赛。理学院为此做了以下工作： 在教务网对该竞赛进行宣传活动； 借助学生组织在全校进行宣传工作，例如：在校园广播站进行广播、 系统群发短信通知等方法； 在竞赛开始初期，邀请数模指导老师进行数模知识讲解，给各学院学 生参加数学建模竞赛进行动员工作。 32 / 39 三、 举办校数学建模竞赛 为了培养大学生运用数学理论和方法、利用文献、计算机等工具分析和解决实际问题的能力，培养创新思维、创新能力和合作精神，学校每年举办大学生数学建模竞赛。具体要求如下： 一、参赛对象 我校全日制在校本科生。由学生自愿组队参加竞赛，每队不超过三人，学校鼓励学生跨学院、跨专业组队。 二、参赛规则 1.本次竞赛的题目分为 A、 B 两题，参赛队可任选一题。具体详见题目要求。 2.参赛队应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文，要求用 A4 纸打印。首页设为附件中的数学建模论文封面 33 / 39 3.竞赛期间参赛 队员可以使用各种图书资料、计算机和软件，在国际互联网上浏览，但不得与本队之外的任何人讨论。 (转载于 : 海 达 范 文网 :全国大学生数学建模竞赛组委会 XX 年工作总结 ) 4.本次竞赛采取通讯竞赛方式，参赛队在规定时间内完成答卷，并准时交卷。 三、奖项设置 1.竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。 2.竞赛评奖等级分设一、二与三等奖。获奖比例不超过参赛队伍的 50%。 3.本次竞赛本科生成绩将作为选拔浙江理工大学 参加全国大学生数学建模竞赛参赛队员的重要参考。 4 月上旬公布获奖名单。 通过校数学建模竞赛，让学生经历一下数学建模的过程，故校内竞赛十分重要，在教务处的统一协调下，从 3 月份就组34 / 39 织教师命题在全校范围内举行竞赛，通过多方动员，有四百多名同学参加了校内比赛。经过教师的认真阅卷，评出了近两百多人获得一、二、三等奖，对获奖同学发给有学校教务处盖章的奖状并以资鼓励，充分调动了学生参加数学建模的积极性。 暑期数学建模培训 通过校数学建模竞赛，学校选拔了一批优秀的学生参加数学建模集训。在 4 月 25 日开始进行第一次集训，集训对于在之后的比赛中取得好成绩是十分重要的。 在集训中，学校选 出的优秀指导老师为学生补充知识，填补漏洞，讲解例题，传授解体方法与技巧。主要内容如下： 1. 要有团队精神 团队精神是数学建模是否取得好成绩的最重要的因素，一队三个人要相互支持，相互鼓励。切勿自己只管自己的一部分，很多时候，一个人的思考是不全面的，只有 大家一起讨论才有可能把问题搞清楚，因此无论做任何板35 / 39 块，三个人要一起齐心才行，只靠一个人的力量，要在三天之内写出一篇高水平的文章几乎是不可能的。 2. 有影响力的队长： 在比赛中，队长是很重要的，他的作用就相当于计算机中的CPU，是全队的核心，如果一个队的队长不得力，往往影响一个队的正常发挥，就拿选题来说，有人想做 A 题，有人想做 B 题，如果争论一天都未确定方案的话，可能就没有足够时间完成一篇论文了，又比如，当队中有人信心动摇时，队长应发挥其作用，让整个队伍重整信心，否则可能导致队伍的前功尽弃。 3. 合理的时间安排： 做任何事情，合理的时间安排非常重要，建模也是一样，事先要做好一个规划，建模一共分十个板块。你每天要做完哪几个板块事先要确定好，这样做才会使自己游刃有余，保证在规定时间内完成论文，以避免由于时间上的不妥，以致最后无法完成论文。 4. 正确的论文格式： 36 / 39 论文属于科学性的文章，它有严格的书写格式规范，因此一篇好的论文一定要有正确的格式，就拿摘要来说吧，它要包括 6 要素，它是一篇论文的概括，摘要的好坏将决定你的论文是否吸引评委的目光，但听阅卷老师说，这次有些论文的摘要里出现了大量的图表和程序，这都是不符合论文格式的，这种论文也不会取得好成绩，因此我们写论文时要端正态度，注意书写格式。 5. 论文的写作： 论文的写作是至关重要