小学三年级品德与社会马路不是游戏场教案.doc

小学三年级品德与社会马路不是游戏场教案一 创设情境师：同学们，你们喜欢做游戏吗？平时是在什么地方做游戏？生：家里、学校操场、游戏场等师：如果在马路上，我们能做游戏吗？（出示课件“马路不是游戏场”）生：不能，因为危险师：可是就有一些人，他们把马路当成了游戏人生的地方，现在让我们看看在我们身边游戏人生的违章现象吧（出示课件）师： 你们看了有什么感受呢？二 小小擂台赛交通安全知识师：人的生命只有一次，为了你和家人的健康我们大家都要携起手来共同遵守交通秩序师：与我们小学生有关的交通规则有哪些呢？你对交通知识了解多少呢？现在我们一起进入第一关（出示课件“小小擂台赛”）看看哪一组成为冠军（师 说明比赛规则 生 出题考试）师：你们两个小组的表现很出色，知道的交通知识非常丰富，接下来我们来看关于汽车眼睛的图片，看你又能增加哪些新知识？（出示课件“汽车的眼睛”）三 小小调查员展示调查表掌握了新的交通法规和标志，希望同学们以后看见这些交通标志的时候能够按要求去做，因为人们不遵守交通法规，发生了许多不应该发生的交通事故，现在让我们走进触目惊心的数字、图片（出示课件）师：我们看了这些血淋淋的事件，你有什么想法呢？假如你是一名小交警，你准备怎样做呢？（出示课件）看看图中谁遵守交通规则，谁违反了交通规则，并告诉他们怎样做？生 ：小组讨论师小结遵守交通要从身边做起，从身边的小事做起，积极行动起来，做一名合格的遵守交通法规的小公民。马路不是游戏场案例分析陈萌 发表于 2008-11-21 10:25:00 0推荐三年级品德与社会马路不是游戏场案例分析 一、 教学目标： 1、通过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 2、通过观察本地的交通现状，知道有关的交通法规和常识。 3、通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。二、教学重点、难点： 1通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命，热爱生活。 2通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。三、教学准备 课件：事故照片、录像、统计数字等四、案例背景： 马路不是游戏场一课是人教版三年级品德与社会下册第四单元中的第四课，是本单元的最后一课，它是在学生了解了平面图、路线图并在掌握了认路和寻路的方法后，让学生意识到遵守交通规则的重要性，使学生了解一些交通规则，并能够自觉遵守交通规则，甚至教育身边的人遵守交通规则。 近几年中小学生的交通事故呈现明显上升趋势。这些交通事故大多都是由于学生不遵守交通规则（如乱穿马路、乱闯红灯、在马路上玩耍、打闹等）引起的。在讲这一课时我面对的是小学的学生，新林小学前有一条马路，这条马路车量多，而且时有发生交通事故，这无疑是该校学生在安全上面临的一个巨大的安全隐患。因此，我在设计本课时始终以这条公路为主线，让学生意识到危险就在我们身边，所以必须遵守交通法规，从而知道遵守交通法规的重要性。五、案例描述：片段一： 师：今天能够和同学们一起学习，我非常的高兴，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：为了感谢大家的热情，老师给同学们带来了一段录像，你们想看吗？ 生：想。 （课件一：播放新林小学门前的场景，公路上车来人往，时有行人违反交通规则） 师：你们对这个地方熟悉吗？ 生：熟悉。这是我们的学校和学校前面的马路。 师：咱们班有多少同学每天要经过这条马路？ （生举手示意） 师：每天在你过马路的时候，你们的老师和家长会怎样嘱咐你们呢？ 生：嘱咐我们要小心。 师：家长为什么总是这样不厌其烦的嘱咐我们呢？ 生：担心我们路上出危险。路上的车太多了。现在交通事故发生的太多了。片段二： 师小结：是呀。现代化交通工具的发展迅速，虽然给人们带来了便捷，但也随之带来了许多交通事故。课前我请同学们搜集了一些有关交通事故的案例，下面请同学们先在本组为内交流，然后选取你们组最为令人震撼的交通事故讲给大家听。 小组内交流并选取最打动人心的事例在全班汇报。 师：看来同学们课前都做了充分的调查，老师课前也用电话对我市的交通大队做了采访，由此我了解到以下几组数据。 （课件二：展示课件，去年和今年上半年发生的交通事故起数，死伤人数，以及死伤中小学生人数，并进行对比。） 师：这些是公路上发生交通事故的数据，由此数据你们有何感触呢？片段三： 师：下面请同学们再看一段录像， 师：组织学生观看交通警示片：坐在篮球里的小女孩 屏幕上出现一个小女孩，不见双腿，下身坐在篮球里，用双手支着向前爬着，在凄凉的二胡声中，一个女孩的声音缓缓响起 我叫钱红燕，今年七岁了，六岁的时候，我们几个小朋友去给正在地里干活的妈妈送钥匙，在我们要穿过马路的时候，几辆大汽车向我们猛扑过来，等我醒过来的时候，我只觉得我的两只脚冷冰冰的。我叫妈妈给我穿上鞋子，妈妈什么也不说，泪水滴到我的脸上。原来我今生今世再也不用穿袜子、穿鞋子了，甚至连裤子也不用穿了。我走路的鞋子是一个篮球，到今天为止，我已经磨破了六个篮球了。每天，好多的叔叔阿姨来看我，他们总是给我买一些糖果呀饼干什么的，可我多么希望他们给我买一个新篮球和一个新书包啊！驾驶员叔叔阿姨们，你们飞快地开着汽车，又飞快地跑的时候，请你们想想我，想想我这个坐在篮球里的女孩儿，我天天在想，谁能给我像你们一样的两条腿呢？ （画外低沉的解说音）：这只特别的篮球再一次牵动我们的心，相信没有一个人肯将这种特别移植到自己身上，那就请所有的人，特别是司机和儿童记住这个一生将坐在篮球里的孩子吧。 录像播完，全场一片肃静，片刻后 师：同学们，看完了刚才的录像，你有什么感受呢？ 生：她很可怜，这么小就失去了双腿。 生：她真惨，将来怎么办呀？她的腿再也要不回来了。 生：老师，我想我们可以帮她买个篮球。 师：小燕失去的仅仅是双腿吗？（不）这场车祸带给她家庭的是什么？给社会又带来了什么？ 生：这场车祸给小燕家带来只有灾难。 生：他们家再也没有欢乐了，他们再也不能一起出去爬山、游泳了。 生：小燕的遭遇将会给大家留下思考，给驾驶员叔叔、阿姨提个醒，告诉人们出门要小心，开车时要注意安全，要珍惜生命。 师：为了避免这样的事故不要在我们身上发生，我们应该要做到什么？（遵守交通规则）下面请小组讨论：我们小学生到底要遵守哪些交通规则呢？ 生：在路上不喧哗，不乱扔杂物，不打闹。 生：过马路要看人行横道信号灯。 生：骑自行车时不要骑到机动车道内。 生：红灯停，绿灯行。 生：坐公共汽车先下后上，要排队，不推推攘攘。 生：下雨天，撑伞时不要遮挡住视线。 生：12岁以下儿童不得骑自行车上街。 生：乘坐汽车时，不要把头和胳臂伸出车外。 生：不能在铁路附近玩耍，更不能在铁路上摆石子，那样会发生危险。 生：横穿马路时，应走斑马线。 生：行人应走人行道。 出示交通规则拍手歌，师生一起拍一拍，念一念。片段四： 师：面对频频敲响的警钟，面对如此痛苦的回忆，在今天我们是否就已经自觉遵守交通法规了呢？下面请同学们再看一段录像，看一看我们是否遵守了交通法规？ （课件三：播放新林小学学生违反交通规则的录像） 生：有的同学没有走人行横道。 生：有的同学逆道行使。 生：有的同学在马路上嬉戏，把马路当成了游戏场 师：看到这一录像，你想对身边的同学说些什么呢？ 生：我们应该自觉遵守交通规则。 生：我们要提醒周围的人要自觉遵守交通规则创设一情境，让学生当一回小交警，给遵守规则的同学发绿牌，给没遵守规则的同学发黄牌，并说说该怎么做。案例分析： 巧妙运用学生身边的课程资源,使教育活动生活化:一、 巧妙运用学生身边的课程资源,拉近学生生活与课堂教学的距离。 “生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的发展需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。” 我在教学马路不是游戏场一课时利用周边生活环境中的有利因素作为品德课的课程资源，课一开始，我播放校园门前的录像，问：“这个地方你们熟悉吗？谁每天上学要经过这条马路？”这样就把学生“放在”了他们的日常生活中,从而拉近了学生生活与课堂教学的距离，调动了学生学习的积极性。从课的开始就使学生能够乐于参与到课堂教学中来，为本节课拉开了轻松的序幕。二、 巧妙运用学生身边的课程资源,使教学更加真实，使学生更加刻骨铭心。 新课程要求关注每一位儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，体现儿童的生活是课程的基础。品德是在个体（自己）的生活、活动中发生和形成的，品德的提升和完善也是在他们自己的生活、活动过程中完成的。没有生活，也就无所谓道德和品德。道德离不开日常生活事实，也就是说人们的日常生活，不仅是道德的素材，而且从中也在接受道德的影响。课的进行中，我展示从交通队收集到的近两年所发生交通事故的一些数据，继而播放一幕幕真实的惨不忍睹的交通事故情景，真实数据的呈现，真实场景的呈现，使学生赫然一惊。整节课始终以学生身边的公路这一课程资源贯穿于整个教学过程，这样就丰富了我们的教学资源，不仅仅拘泥于教材本身，而且这样的课程资源更加鲜活，更贴近学生实际，更有教育意义。这也是新课程标准中的理念，提倡教师不唯书，灵活运用教材，创造性的使用教材，不断挖掘运用身边的课程资源。也正是由于我所选取的是鲜活的学生的生活，因此对学生的教育就显得更加深刻。三、 巧妙运用学生身边的课程资源,使课堂教学更加鲜活，更具针对性。 思想品德课堂教学应从儿童生活出发，以儿童经验为起点，将教学的各个环节置于真实的生活中，从而激发学生的强烈愿望，鼓励儿童袒露自己真实的思想，让学生把自己对生活的理解和看法在课堂生活中呈现出来，把自己的困惑亮出来，这才能使我们的品德课真实起来，鲜活起来，与学生亲近起来，与生活接起轨来，这样的德育课堂才会更具吸引力，从而让学生在生活中形成良好的道德行为，在生活中学习，在学习中生活。 在本课教学前我先让学生去了解自己身边的人发生过或知道哪些交通事故，这些交通事故给自己本身和他人带来了哪些伤害。通过学生的调查、相互汇报，学生们深深的体会到了交通事故的危害性和严重的后果，有的学生在介绍自己亲人发生交通事故时甚至失声痛哭，这无疑给每个学生心灵中敲响了警钟，从而知道遵守交通规则的重要性。而且在课前还为学生准备了一段本校学生违反交通规则的录像，让学生发现自身在遵守交通法规方面出现的问题，并加以讨论，明辨是非。这正符合了课程标准中：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活得要求。 正如鲁宾斯坦曾经指出的那样：“教育的主要方面恰恰在于使人同生活发生千丝万缕的联系。思品教育只有根植于生活世界，并为生活世界服务，才具有深厚的生命力。一句话，生活即教育，生活是教育的源泉，教育是生活的延续，我们应该深入挖掘学生身边的课程资源，并加以巧妙运用。主题目标：1情感、态度、价值观：通过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。2能力目标：通过学生运用观察、访问等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故、交通标志的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。知识目标：通过观察本地的交通现状，知道有关的交通法规和常识。一、本课教学目标：（一）情感、态度、价值观：通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。（二）能力目标1通过学生运用观察、访问等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。2通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（三）知识目标通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。二、教学重点、难点：1通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命，热爱生活。2通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。三、教学用具：课件：事故照片、录像、统计数字等。四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）、引入：运用学生已有经验，创设情境，激发学生兴趣，引入学习主题1师：有这么一首儿歌，大家现在还耳熟能详，同学们，你还记得这首儿歌吗？（出示歌谣）大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，路灯亮了往前行。师：什么时候学的呀？生：幼儿园。2再做个拍手歌的游戏（出示歌谣）你拍一，我拍一，过马路不要太着急。你拍二，我拍二，骑车不要把人带。你拍三，我拍三，走人行横道才心安。你拍四，我拍四，先下后上真懂事。你拍五，我拍五，不做马路小猛虎。你拍六，我拍六，交通安全来学透。你拍七，我拍七，开车不要耍脾气。你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬。你拍九，我拍九，施工场地绕道走。你拍十，我拍十，安全习惯要保持。小结：为什么在我们那么小的时候，家长和老师就要教我们这样的儿歌呢？（注意交通安全、从小养成交通安全意识）（二）新课：1观察违规图片，进行事例分析，培养学生遵守交通法规靠自觉。师：从小养成交通安全意识，长大了就更要遵守交通法规，那我们来观察这样一张图片，看看你发现了什么？生：观察汇报。（惊呼）有人横穿马路太危险了师：你从哪儿看出危险了？生：车很多；车速一定很快；他还跑师：现在画面定格在这里，请你设想后面发生了什么情况？生：出事故无事故（师：板书）师：出示小组讨论要求。生：小组讨论（重点分析出事故或无事故的原因及条件）。生：设想出事故原因（因车速快没刹住车；也许他没事却造成了他人的交通事故；在司机疲劳驾驶的情况下容易出现交通事故；在司机酒后驾车的情况下容易出现交通事故；机械突然失灵；司机在和别人说话，精神不集中；突然看到他忙中出错，尤其是新手有可能在慌乱中将刹车踩成油门）师：板书师：做个换位思考，假如你是照片中的他，你会这么做吗？出事故的原因中有多少条件是你能控制的？小结：我们唯一能控制的就是我自己的行为，遵守交通法规靠自觉。（师：板书）2通过学生结合生活实际，感悟自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义。师：交通猛于虎，之所以要自觉遵守交通法规是因为一旦出现交通事故后果不堪设想，静止的车，只要你不小心，也能给你留下深深的疤痕，可见注意交通安全对我们小学生有多么的重要。看过这段视频，把你的感受告诉大家。师：出示视频1（交通事故、数据）生：谈感受。（“太可怕了”！“我感到很恐惧”！“我想说一定要自觉遵守交通法规，否则不堪设想”！“真没想到一年要因交通事故死亡那么多人”！“真没想到交通事故会给国家带来那么大的损失”！“真不敢把这些事联想到自己身上”！“我一定要告诉我身边的人要自觉遵守交通法规”！）师：出示自己搜集的图片（1、闹市口发生的交通事故2、现在闹市口路口仍有人不走人行通道）师：面对频频敲响的警钟，面对如此痛苦的回忆，在今天还有人不自觉遵守交通法规吗？在我们的生活中，请把你们观察到的不自觉遵守交通法规的事例介绍给大家？（学生大量例举在社会生活中发现的各种交通事故的案例。）师：出示牛振华醉酒驾车死亡的图片小结：交通事故猛于虎，在它的面前，不论男女老少，也不论贵贱尊卑，只要出行便有遭遇交通事故的可能。二战时美国的著名将军巴顿、英国前王妃戴安娜、著名影星牛振华等等。他们用悲剧的形式给自己的生命画了休止符，给自己、家人和社会带来了无法挽回的损失。3深入学生生活，引导学生感悟珍爱生命，进一步培养学生自觉遵守交通法规，注意安全现代交通意识。师：出示视频2（交通事故与社会生活）此时此刻同学们又有什么感受和想法？小结：鲜活的生命，刹那在车轮下丧生，当面对孩子的哭喊、亲人的眼泪，父母撕心裂肺的痛苦，给生者留下的是无法抹去的阴影。生命是美丽的对于每个人只有一次。要共同珍爱生命建立现代交通意识。师：（板书：珍爱生命安全意识）（三）总结。师：回到最初的图片，再次面对那一幕。此情此景，你和他应该如何选择？（师：出示课件）生：自觉遵守交通法规。（请他走过街天桥等）小结：正像我们前些天讨论的主题马路不是游戏场，只要我们大家具有现代交通意识，都自觉遵守交通法规，交通事故的恶果就不会出现，让我们珍爱生命，热爱生活。六、板书设计：遵守交通法规靠自觉出事故无事故没刹住车万幸疲劳驾驶侥幸珍爱生命精神不集中快跑？安全意识忙中出错机械突然失灵新理念在品德与社会学科教学中的体现评析：北京市西城区教研中心樊雪红一首儿时的歌谣带给学生的是家人、老师对我们生活的关爱，一幅违反交通法规的照片引发的是学生对遵守交通法规靠自觉这一老生常谈的话题的思考、探讨、自悟、自得。一段段精彩的视频震撼了学生的心灵，带来的是对珍爱生命、热爱生活的感悟，这就是我们的品德与社会课堂。遵守交通法规靠自觉一课是人教版教材三下第四单元马路不是游戏场学习主题下的一课，北京市西城区实验二小周晓超老师执教的这节课很好地体现了新课程的教学理念，教师深入挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对三年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。本节课有如下特点：一、突出品德与社会学科特点课程标准中明确指出品德与社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。在本节课中，教师运用学生已有的生活经验，把学生带入到现实生活中去思索注意交通安全的话题。引发学生对为什么遵守交通法规靠自觉这一问题的深入探讨、思考、甚至于换位思考。教师在教学中由浅入深地使学生初步懂得自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义。及时引导学生从多角度获得情感体验，整节课无形之中渗透的是情感、态度、价值观。使学生感悟到珍爱生命，以及每个人应具备的现代交通安全意识。教育是有针对性、生动性、实效性的，突出了品德性的特点。深处都市的孩子，对注意交通安全并不陌生，但缺乏的是对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟，在本节课中，教师引导学生通过观察学校、家庭、社会生活的交通现状、交通事例，使学生获得的是亲身体验。教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。使学生懂得珍爱生命的重要，教学中教师注意培养学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为。突出社会性的特点。二、独辟新径的教学呈现方式在已往涉及这一内容的教学中，教师往往从知识技能、教学结构、教学方式到教学过程，直接告诉学生该怎么做，不该怎么做，重在得出道德结论，而周老师在这节课的设计中大胆转变学习方式，通过一个小话题引导学生对一个问题深入的思考，从生活实例中选取一张违反交通法规的图片入手引导学生大胆设想出事故、无事故的原因。教学中教师给予学生充分的展示、交流、体验、思考、研讨的时间和空间。教师在教学中进行恰当的引导和帮助，使学生在回味、感受生活的过程中不断提升对自觉遵守交通法规的认识，悟出珍爱生命，具有现代交通安全意识的道理，使学生真正成为学习的主人，教学过程，看似平实，却有独辟新径之感，折射了教师对新理念的落实，体现了对以知识技能为中心的传统教学模式的变革和创新。三、生成问题的课堂才是有生命活力的课堂这节课教师不仅能够合理利用及创造性地使用教材，还能够密切关注活动开展的实际情况，抓住课堂生成的问题，随机应变更好地发挥教学机智。例如教师引导学生在围绕那张违反交通法规图片展开大胆设想，学生对无事故原因设想时提到如果行人存在侥幸心理跑过去就不会出事，生活中确实有许多这样的事例。教师及时抓住课堂上即时生成的问题进行疏导，教师适时地提问“无论是出事故还是不出事故是否代表我们就可以这样做呢？”学生异口同声地回答“不行”。从而课堂掀起了又一个学生学习的高潮，师生共同探讨“在生活中大家明知要自觉遵守交通法规，但在今天为什么还有人不自觉遵守交通法规呢?”教师巧妙地处理课堂教学中生成的问题，通过师生互动、生生互动很好的实现教学目标。从周老师的这节课中的确让我们感受到“课堂是涌动着的生命”，生成问题的课堂才是有生命活力的课堂。四、深入学生生活引导学生自悟自得一直以来，学生的品德教育主要方式是听、接受、一听就懂，欲做却不能。道理是灌输的，中间缺乏一个学生自己领悟内化的过程。本节课教师通过一个小话题，让学生在社会生活中探究，在探究中发现、分析和解决问题，教师及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟交通法规与社会生活的重要意义。教师启发学生层层深入使学生能够自悟自得感到珍爱生命的重要，从而培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的交通意识。教师在教学中很好地实践了新课标中的要求，强调自悟与启发的统一，促进情感、态度、价值观的内化。五、再现生活实际巧用电教手段去激发情感本节课教师运用信息技术充分调动学生积极性，主动发挥学生的主体作用。教师运用电教手段讲究时机，讲究效果，为教学有效服务。例如：学生先观看一个个真实的交通事故及交通事故数据的视频，画面中一幅幅发生交通事故场景的再现，一段段惊人的交通事故的数据，这直观形象的视频不仅带给学生的是发自内心的害怕，更能感悟到交通法规对于社会生活的重要意义。在此基础上，教师又出示一段交通事故带给社会影响的录像，学生看到的是鲜活的生命，刹那间在车轮下丧生，孩子的哭喊，亲人的眼泪，给生者留下的是无法抹去的阴影，此时此刻所有人受到的是生命的震撼和教育，感人肺腑，催人深思。教师电教手段的巧妙运用，不仅激发了学生的情感还很巧妙地让学生体会到了遵守交通法规靠自觉、具有现代交通安全意识的重要以及使学生感悟到珍爱生命，热爱生活的重要，从而突破本节课教学的重难点。马路不是游戏场丰都县实验小学校 曾淑玲教学内容：马路不是游戏场是品德与社会三下教材第四单元寻路和行路第四课，本课的教学重点是让学生观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识。培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，不在马路上追逐打闹、玩耍，看见有不遵守交通规则的行为能批评、劝阻。使学生初步具有归纳能力和调查、访问、获取信息的实践能力。课前准备：1、布置学生收集有关交通事故事例的资料，完成调查表。2、了解与小学生有关的交通规则与交通标志及所表示的意义，准备好竞赛题目。 3、学生自由组合准备几个简单的小品小小交警员。4、教师搜集资料，制作好课件。教学过程：课前活动：做游戏（我们都是木偶人）。（教学设想：游戏是大家非常喜欢的活动，通过游戏激发大家的学习热情，并为下面的学习埋下伏笔，知道做游戏要选择合适的场所。）一 、创设情境师：玩游戏很高兴，现在让我们一起走进马路看看，看有没有让我们更高兴的事呢？（课件：看录像：交通事故的发生。）师：你们看了有什么感受呢？有什么想说的？（教学设想： 通过真实的录像，让学生受到真切的教育，触动他们的心灵，体会到马路不是游戏场及身边潜伏的安全隐患。）二 、“小小擂台赛”交通安全知识师：人的生命只有一次，为了你和家人的健康，我们大家都要携起手来，共同遵守交通秩序，与我们小学生有关的交通规则有哪些呢？你对交通知识了解多少呢？现在我们一起进入第一关：（课件：小小擂台赛）看哪一组能成为第一关的冠军。（教学设想：学生课前收集的资料不能一一展示，通过竞赛这种形式，既让学生的能力得到展示，丰富了学生的知识，又培养了大家的合作意识和认真倾听的习惯。）（分成2组，教师主持）1、讨论：每个组综合收集的资料，准备出8道题。（注重体现全体同学的参与，让所有同学收集的资料都得以运用。）2、大家学得非常认真，为了奖励你们，我们一起来看动画片汽车的眼睛，看你又能增加哪些新知识，比比谁看、听得最认真。（课件演示）3、擂台赛：每组讨论选出8道题参赛，由出题人自己考别人，答对一题得十分，得分多的一组获胜。（教学设想：由出题人考别人，使他有享受劳动成果的乐趣，增强学习热情，而且由他公布答案，更增强他的自豪感，增强所有孩子的学习和参与热情。）师小结：大家很积极，知道的交通知识非常丰富，我们知道了这些，该怎么做呢？人们平时上下班，同学们上学、放学、外出路上都是怎样做的呢？请欣赏（课件：交通秩序情景）。三 、“小小调查员”展示调查表1、我们丰都人民在遵守交通上又是怎么做的呢？看看我们这些小小调查员都调查到了什么？（教学设想：课前让学生在交通要道进行观察、调查，教学回归生活，让他们真真切切的体会到交通规则在人们心中的印象，我们身边的交通规则还存在哪些严重的问题。）2、学生展示调查表（实物投影展示）。3、因为人们不遵守交通规则，发生了许多本不应该发生的交通事故，现在让我们走进触目惊心的数字、图片（课件演示），教师讲本地的交通事故的数字及现象。（教学设想：通过身边的事故，再一次激起他们的震撼，感到遵守交通规则的重要性。）师：我们看了这些血淋淋的事件，调查时又亲眼看到了这么多违反交通规则的现象，你有什么想法呢？假如你是一名小交警，你准备怎样做呢？四、 “小小交警员”模拟表演1、学生结合73、75页的内容及日常生活实际，自由组合表演交通情景图。（教学设想：学生在活动、表演中再次感受遵守交通规则的重要性，把平时积累的知识及生活经验运用到学习中，并在活动中培养了他们的合作精神。）2、遵守交通要从身边做起，从身边的小事做起，积极行动起来，做一名合格的遵守交通规则的小公民。不光如此，作为少先队员，我们看到身边有那么多违反交通规则的现象，为维护交通秩序，我们能做些什么呢？五 、 “红领巾”安全特别小队在行动 1、小组讨论：用什么方式进行“红领巾”交通安全宣传活。2、学生展示自己的行动方式。（教学设想：此活动可延伸到课后，同学们找小伙伴或者家人、亲人一起合作完成，真正体现、落实学习生活化、实践化。）3