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文档简介

二年级语文下：口语交际春天好，还是夏天好1、大胆表达，把自己的观点说清楚，并能简要说明理由。2、认真倾听，了解别人的想法。3、主动交流，有表达的自信，能积极参与辩论，充分发表意见，学习应对。教学重难点：通过辩论赛这种特殊的交际形式，激发学生大胆表达、认真倾听、灵活应对。教学过程：一、创设情境，揭示话题1、乐乐和文文在说些什么？同学们仔细听听。2、课件插放乐乐和文文对话的情景。3、学生简要叙述听到的内容。4、板书话题，原来他们在进行一场有趣的争论：春天好，还是夏天好？二、阐明观点，鼓励交流1、同学们，你喜欢春天，还是喜欢夏天呢？和同座小伙伴说说吧！2、指名上台交流，学生参与评说。台上学生说到哪个季节，课件就相机出示那个季节的动态画面。如：春天(阳光明媚、冰雪融化、草儿发芽、花儿绽放、柳绿花红)夏天(骄阳似火、知了呜叫、游泳、喝冷饮)评议：两位同学都能表达自己不同的观点和感受，并说出自己的理由。评议：两位同学表达出相同的观点，相互补充，理由更加充分。3、调查观点，分组合作交流。俗话说：萝卜白菜，各有所爱。同学们，喜欢春天的请站到一、二组，喜欢夏天的请走到三、四组。和志趣相投的同学交流，一定会有遇到知音的感觉。在自由组合的小组里，充分交流自己喜欢春天或夏天的感受，然后小结一下，你们各有几大理由。三、组织辩论，充分交流看来，春天、夏天各自形成了两大团队，公说公有理，婆说婆有理。不如举行一场辩论赛一决高低，怎么样？1、作为辩论赛裁判的老师宣布比赛规则。(观点明确，理由充分，表达清楚。)2、春之队夏之队各派两名同学从不同角度分别阐述各队的几大理由。(一条理由加10分)3、自由辩论，形成对抗。自由辩论时，不再重复前面队友的观点，可以进行补充说明，也可以反驳对方的观点。参与者每人加10分。双方自由辩论时，教师相机评价引导，纠正语言，使其规范。四、小结辩论，抒发情感1、总结辩沦双方的成绩。2、小结：通过辩论这种形式，同学们积极交流各自的看法，让我们充分了解了春天、夏天给我们带来的快乐。春、夏、秋、冬四季的轮回交替，让我们的地球变得美丽而神奇。我们要感谢他们。春姑娘即将远去，夏姐蛆马上要
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