三年级下册数学导学案第八单元搭配问题人教新课标.doc

搭配问题教学设计表学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师：课题搭配问题（P102例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例2选取解决服装搭配的问题，用以培养学生有序、全面思考的能力。教材呈现了两种连线方法：一种是把每件上装跟不同的下装搭配起来，形成两个连线图，另一种是将第一种中的两个连线图合并起来的综合连线图。承前启后简单的组合问题搭配问题稍复杂的组合问题教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2.让学生通过摆一摆、连一连、画一画等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。3.让学生体验到生活中处处有数学，培养学数学、用数学的兴趣。重难点重点：掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。难点：能有序地进行搭配，能用适当方式表达出搭配的过程与结果。化解措施数形结合，动手操作。教学设计思路创设情境，提出问题合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件学生准备：上衣和裤子的小卡片教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，提出问题。（5分钟）1.创设情境。师：为了参加森林聚会，小兔子买了几件新衣服。（课件出示教材第102页例2衣服图片）2.提出问题：如果一件上衣配一条裤子，那么小兔子一共有多少种不同的穿法呢？1.认真倾听，并观察教师出示的图片。2.明确要解决的问题，进入新课的学习。1.用3，5,7能写出多少个没有重复数字的三位数？能组成6个不同的三位数，分别是357，375，537，573，735，753。二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.引导学生观察教材第102页例2的衣服图片，获取信息。2.引导学生尝试用上装和下装的小卡片摆一摆。3.组织学生汇报自己的搭配成果，让学生在交流中感知有序思考的价值。4.引导学生讨论：如何有序搭配？5.引导学生尝试用符号或字母表示不同的上装和下装，用连线的方法解决问题。6.组织学生尝试列式计算搭配结果。1.观察图片，汇报获得的信息：有2件上装、3件下装。2.利用学具摆一摆，并说明自己的想法。3.在汇报、评价、交流中，感知有序思考在解决搭配问题中的价值。4.讨论后，汇报：固定上装，每件上装都可以搭配3件下装。固定下装，每件下装都可以搭配2件上装。5.尝试用符号或字母独立实践操作，按顺序连线找出所有的搭配方法。6.尝试计算，得出结论：可以列式为336(种),2+2+2=6（种）或326(种)。2.连一连：要配成一套衣服，有多少种搭配方法？(每次上装和下装只能各穿1件)9种，连线略三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.完成教材第103页“做一做”。2.完成教材第104页第5题。1.用自己喜欢的方式探究问题的答案，并汇报结果。2.独立完成，全班订正。4.用偏旁“讠”“氵”和部首“十”“舌”“每”组成汉字。能组成(6)个汉字。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.搭配问题属于组合问题。教师个人补充意见：板书设计搭配问题有序思考336(种)或326(种)一共有6种穿法。培优作业明明给在外地工作的妈妈写了一封信，要贴2角钱的邮票。他手中的邮票有1张1角的、2张8分的、5张4分的和2张1分的。明明要把这些邮票经过搭配得到2角钱的邮票，一共有多少种不同的搭配方法？明明手中的邮票可以按下面的几种搭配方法得到2角钱的邮票。1张1角的、1张8分的、2张1分的，合起来是2角。1张1角的、2张4分的、2张1分的，合起来是2角。2张8分的、1张4分的，合起来是2角。1张8分的、3张4分的，合起来是2角。5张4分的，合起来是2角。由以上分析得出：要得到2角钱的邮票，一共有5种不同的