初一段考总结作文

1 / 17 初一段考总结作文 南宁市第四十三中学高三班段考语文成绩 在初一级段考总结会上的发言 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 下午好！我是初一班的班主任 钟老师。我今天发言的题目是良好的班集体是个人成长的沃土。 一、良好班集体的作用 不知道大家有没有听过孟母三迁的故事：孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏 。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上着名的 “ 孟母三迁 ” 的故事。 2 / 17 这个故事告诉我们一个道理：环境对人的成长有很大的影响同学们，我们在一个班集体中学知识、学文化，学做人的道理。这个班集体的好坏，对我们的成长是有很大的关系 的。那么良好的班集体有什么作用呢？ 首先，良好的集体有利于培养我们优良的品德。 每一个学生都离不开班集体，班集体的好坏对每一个学生都有直接的影响。优秀的班集体都拥有优良的班风。集体中正确的舆论，正派的作风，严格的纪律是学生好好学习、健康成长的有利条件。而且优良的班风对学生特别是后进生 会形成一种心理暗示，促使他们按照正确的班风改变自己不正确的态度与行为。因此，在良好的班集体中，学生很容易形成正确的观点，优良的品德和习惯。 第二，良好的班集体有利于提高学生的学习成绩。 良好的班集体拥有优良的学风。良好的学习氛围有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争态 度和方式。学生会养成良好的学习习 3 / 17 惯，学会正确的竞争，学会在合作中学习，自然就会有较好的学习成绩。正如着名教育家叶圣陶先生说过： “ 学习是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯 ?”所以，我们可以看到，优秀的班集体中，成绩优秀的学生不是一个两个的，而是一批一批的。 第三，良好的班集体有利于帮助学生建立良好的人际关系。 良好的班集体，学生的凝聚力比较强，学生之间会形成良好的人际关系。每个学生都可以在集体中去寻求归属和依托。中学阶段是人的成长的过程中最为重要的阶段，也是人的基础素质形成的重要阶段，而团结进取的班集体对学生性格的形成，与人交往的态度和方法，甚至一生 中对事业的态度，都会有潜移默化的影响。 二、如何形成良好的班集体，谈谈我们 11 班的做法。 良好的班集体不是自发性形成，是需要班级全体成员共同努力。一个良好班集体的形成，固然跟班主任有着密不可分的关系，但是，同学们，我们作为集体一员，一样是有责任、有义务为集体作出应有的贡献。所谓 “ 众人 拾柴火焰高 ” 、“ 众人划桨开大船 ” 。 4 / 17 1、明确自己的身份，做好自己的本分。学生本人是学习的主体，学习是自己的事情，老师或者家长都只是起到引导、督促的作用，而不能代替学生学习。所以，作为班级的一分子，力争上进，把成绩搞好，是学生分内的事。学生自己做好自己的分内事，一方面为完善自己，另一方面也给班集体的总成绩作出了应有的贡献。 2、做班级的主人。在时间上相比，其实同学们更多的时间在学校度过，所以在这种意义上说，班级就成了我们学生的第二个 “ 家 ” ，我们作为这个 “ 家 ” 的一分子，我们应该有主人翁精神。大到班级的文明班评分、班级的集体荣誉，小到卫生、纪律、仪容都是跟我们息息相关的。当你看到同班同学的校服没有按要求穿好，你有没有主动上前提醒过？当你看到班上的同学课间有起哄、喧哗的现象，你有没有大胆地制止过？当你看到自己班级公区范围内有 人为垃圾，哪怕你当天不值日，你有没有弯腰拾起过？诸如此类的小事，往往便能见真情。我们的校训说得好： “ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ” 。让我们从小事做起，做班级的主人，共同建设良好的班集体。 5 / 17 3、增强班集体的凝聚力。 增强班集体的凝聚力有很多途径，比如可以通过学校举办的各种文体活动，如读书节、校运会、文艺表演等等，通过对这些活动的参与，使同学们感受到自己与班级共荣辱，无形中增强了班级的凝聚力；还有就是班级博客的建立，如果说教室是 11 班的家，那么博客空间就是他们的精神乐园。班级的每一个成员都是博客忠实的参与者，同学们可以在博客空间写日志，发表见解，达到了交流的平等性和便利性，这在无形当中也增强班级的凝聚力。 11 班的博客空间可能是我们级做得 最好的一个，不仅内容充实，访问量也高，建博到现在，访问量高达 28000，这完全有赖于全班同学的极力支持，这里最功不可没的就是我们班的胥杰同学，他可为博客空间的设计和美化费了好多心思。内容的充实可就完全靠全班同学了。同学们的精彩周记、征文稿件等无不体现同学们的真情实感，这种思想上的交流，是凝聚班级集体力量的最有效的方法。 所以，作为集体的成员，我们要做的不是怨天尤人，不是责怪同学，而是要从我做起，创建优秀的班集体。只要我们团结一条心，凡事以集体为重，相信我们的班集体将会越来越好，同学们也将会在越来越好的班 集体中快乐学习，快乐生活。让这个优秀的班集体成为我们成长的沃土，绽放我们应有的青春光彩。 6 / 17 我的发言完毕，谢谢大家！ 初一年级中段考试总结会发言稿 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 下午好！我是初一班的班主任 钟老师。我今天发言的题目是良好的班集体是个人成长的沃土。 一、良好班集体的作用 不知道大家有没有听过孟母三迁的故事：孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样 不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上着名的 “ 孟母三迁 ” 的故事。 这个故事告诉我们一个道理：环境对人的成长有很大的影响同学们，我们在一个班集体中学知识、学文化，学做人的道7 / 17 理。这个班集体的好坏，对我们的成长是有很大的关系的。那么良好的 班集体有什么作用呢？ 首先，良好的集体有利于培养我们优良的品德。 每一个学生都离不开班集体，班集体的好坏对每一个学生都有直接的影响。优秀的班集体都拥有优良的班风。集体中正确的舆论，正派的作风，严格的纪律是学生好好学习、健康成长的有利条件。而且优良的班风对学生特别是后进生会形成一种心理 暗示，促使他们按照正确的班风改变自己不正确的态度与行为。因此，在良好的班集体中，学生很容易形成正确的观点，优良的品德和习惯。 第二，良好的班集体有利于提高学生的学习成绩。 良好的班集体拥有优良的学风。良好的学习氛围有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争态度和方式。学生 会养成良好的学习习惯，学会正确的竞争，学会在合作中学习，自然就会有较好的学习成绩。正如着名教育家叶圣陶先生说过： “ 学习是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯 ?” 所以，我们可以看到，优秀的班集体中，成绩优秀的学生不是一个两个的，而是一批一批8 / 17 的。 第三，良好的班集体有利于帮助学生建立良好的人际关系。 良好的班集体，学生的凝聚力比较强，学生之间会形成良好的人际关系。每个学生都可以在集体中去寻求归属和依托。中学阶段是人的成长的过程中最为重要的阶段，也是人的基 础素质形成的重要阶段，而团结进取的班集体对学生性格的形成，与人交往的态度和方法，甚至一生中对事业的态度 ，都会有潜移默化的影响。 二、如何形成良好的班集体，谈谈我们 11 班的做法。 良好的班集体不是自发性形成，是需要班级全体成员共同努力。一个良好班集体的形成，固然跟班主任有着密不可分的关系，但是，同学们，我们作为集体一员，一样是有责任、有义务为集体作出应有的贡献。所谓 “ 众人拾柴火焰高 ” 、“ 众人划桨开大船 ” 。 1、明确自己的身份，做好自己的本分。学生本人是学习的主体，学习是自己的事情，老师或者家长都只是起到引导、9 / 17 督促的作用，而不能代替学生学习。所以，作为班级的一分子，力争上进，把成绩搞好，是学生分内的事。学生自己做好自己的分内事，一方面为完善自己，另一方面也给班集体的总成绩作出了应有的贡献。 2、做班级的主人。在时间上相比，其实同学们更多的时间在学校度过，所以在这种意义上说，班级就成了我们学生的第二个 “ 家 ” ，我们作为这个 “ 家 ” 的一分子，我们应该有主人翁精神。大到班级的文明班评分、班级的集体荣誉，小到卫生、纪律、仪容都是跟我们息息相关的。当你看到同班同学的校服没有按要求穿好，你有没有主动上前提醒过？当你看到班上的同学课间有起哄、喧哗的现象，你有没有大胆地制止过？当你看到自己班级公区范围内有人为 垃圾，哪怕你当天不值日，你有没有弯腰拾起过？诸如此类的小事，往往便能见真情。我们的校训说得好： “ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ” 。让我们从小事做起，做班级的主人，共同建设良好的班集体。 3、增强班集体的凝聚力。 增强班集体的凝聚力有很多途径，比如可以通过学校举办的各种文体活动，如读书 节、校运会、文艺表演等等，通过对10 / 17 这些活动的参与，使同学们感受到自己与班级共荣辱，无形中增强了班级的凝聚力；还有就是班级博客的建立，如果说教室是 11 班的家，那么博客空间就是他们的精神乐园。班级的每一个成员都是博客忠实的参与者，同学们可以在博客空间写日志，发表见解，达到了交流的平等性和便利性，这在无形当中也增强班级的凝聚力。 11 班的博客空间可能是我们级做得最好的一个，不仅内容充实，访问量也高，建博到现在，访问量高达 28000，这完全有赖于全班同学的极力支持，这里最功不可没的就是我们班的胥杰同学，他可为博客空间的 设计和美化费了好多心思。内容的充实可就完全靠全班同学了。同学们的精彩周记、征文稿件等无不体现同学们的真情实感，这种思想上的交流，是凝聚班级集体力量的最有效的方法。 所以，作为集体的成员，我们要做的不是怨天尤人，不是责怪同学，而是要从我做起，创建优秀的班集体。只要我们团结一条心，凡事以集体为重，相信我们的班集体将会越来越 好，同学们也将会在越来越好的班集体中快乐学习，快乐生活。让这个优秀的班集体成为我们成长的沃土，绽放我们应有的青春光彩。 11 / 17 我的发言完毕，谢谢大家！ 初一月考总结 500 字 老这次月考结束了，成绩很不理想。面对成绩，谈几点自己的反思。 1 学生的基础知识不够扎实，学生忘知识快，过去背的很熟的东西一段时间不用 就忘了。 2 学生的自学能力较差，听力就是他们的死穴，虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带，但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。 3 理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。 4 学生的应变能力差，不能熟练灵活运用学过的句型。 12 / 17 造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 1 教师虽然在备课中花了很多时间，但尚未寻找到适合我校生源的英语教学方法，但是各位老师还是积极、乐观地面对困难，并齐心协力地探索解决的方法。 2 学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。 3.上课时注意力分散。 在今后的教学中，将采用多种手段，为了加强学生的主动参与，教学将面对全体学生，在学习过程中，要充分利用多种形式面向全体学生，既要让较好的学生有良好的发展空间，也决不放弃任何一个学困生。尽量多与学生谈心、家访、采用学生之间互帮活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。帮助制定具有个性的学习计划。学生英语成绩的提高，需要师生一起好好的配合，我将力争提高学生学习的 积极性与主动性。 初一考试小结 13 / 17 我连续两个星期到南京出差，正遇上昕期中复习和考试。本想能好好帮帮她，看着她学习学习，但是出差了。但是实际上我即使在家也帮不了她什么，因为平时上学时她根本没时间，晚上作业很多，要做到很晚。所以上个星期的琴都没练，我问她为什么不练，她说很 奇怪，每次我一出差就很多作业，没有时间练琴，我一回来作业就少了。我只能说： “ 你拉倒吧 ” 。 还好，周末时我是在家的，但是她硬是不专心复习，只把老师布置的作业做完就完成任务了。我让她好好看书，她不听，只想着电脑电视。不过还好，我是把她小四门用老师的讲义给从头到尾提了一遍，感觉还不错，除了政治背得不熟外，其它都掌握得还好，能应付考试。她最近一时期数学粗心得厉害，我又跟她苦口婆心地叮嘱数学一定要细心点， 要仔细检查好。英语让她做完后，专门检查没加复数的。 这个星期我是星期三走，昕是从周二开始每天下午考试，周二语文、生物、地理，周三数学、历史、政治，周四英语，每天上午在家复习，老师让走读生每天也要六点起床背书，班主任说要抽打电话给几位家长，如果知道哪位没在六点起来背书，就要不客气了。可是昕一睡就到快八点，我催着才能起来。我想随她吧，她起来也不可能好好看书的，还不如14 / 17 睡睡懒觉。实际上确实上这样，即使我 没出差的上午，奶奶说她在家也没见她踏实看什么书，不知道她干什么的，一会趴桌上写东西，一会趴我们床上的。昕不安心看书，还对学校这样的时间安排很气愤，认为如果初一上午考试，下午就能安心玩电脑了。好了，我一出差，她可就能玩电脑了。实际上，我是答应她晚上弹过一小 时琴后可以玩一小时电脑的，可是她一 玩电脑就没影了，不仅周三晚上玩，周四早上、晚上都沉到电脑里了，也不知道钢琴到底弹了多长时间。我回来后，她奶奶告诉我，她还直说奶奶别费话了，手在嘴上吹 “ 嘘 ” 。 考试前，我虽然怕她数学继续粗心得离谱，但是心里感觉还是比较有信心的，因为她好像状态很好，知识掌握得也算很好，除了粗心这毛病外。 周五下午我和她爸都是五点多到家，昕还没放学。快六点时，昕打电话让我下楼帮她把自行车送到车库，她急着要上厕所。看到我，对我说这次考试还不错，她对自己很少不满意，都是自我感觉良好。 果然，总成绩还算不错，没有哪一科目出现较大失误。总分15 / 17 517 分，语文 105 分，数学 110 分，英语 114 分，历史 50 分得了满分，政治 48 分，生物和地理都是 45 分。她说在班上可能会是第五名。 如果是第五名，她这步子迈得可真够坚实的，第一次月考排第 7，第二次摸底考排第 6，这次第 5，一般人还真难办到这一步一个脚印的。 她的所有试卷我都看了一下，总体来说，她是正常发挥，没有出现较大的失误。考得较好的语文，考得不好的是数学。 语文 105 分，基本知识 72 分，作文 33 分。这次语文试卷做得非常好，除了填 “ 何事长向别时圆 ” 时把 “ 向 ” 写成了“ 相 ” ，被扣 1 分，其它没有粗心扣分的地方。阅读理解第题 17 分全得，一分没扣，真是难得。并且几乎全是考对文章的理解，有告诫我们什么，对一句话的理解，对问题的见解等。最好笑的是，有一题是问除了文中这 “ 四堵墙 ” 还有什么？请选择一个方面简述见 解。昕把政治讲义上的题直接给搬上去了。答： “ 除了文中的四堵墙，我认为人应该要有自信心，自信能使我们更快乐，离成功更进一步。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的16 / 17 事成为可能，使可能成为现实，所以我认为人还要有自信。 ”第二个阅读理解题 20 分，她被扣 5 分，被扣的是品味语句的表达效果， 6 分题，她只得了 2 分，她确实没有正确地把句子中的词语理解透。第三个文言文阅读 21 分，她只在最后一题写启发时被扣了 2 分。作文 40 分，她被扣了 7 分，她写的题目是 ：带着自信与勇气出发。她写得比较平实，没有什么亮点，所以得 33 分很正常。只是莎士比亚的那句：“to be or not to be,that is a question 。 ” 又在开头用了一次。 数