初中化学教师年度考核个人总结

1 / 23 初中化学教师年度考核个人总结 化学教师年度考核个人工作总结 本年度本人在学校任教初三化学教学 ,在学校领导的关心和老 师们配合下 ,取得了较大成绩，为了使 新一年的工作更加富有成效， 特将本年度工作总结如下： 一、政治思想方面： 热爱教师职业，忠诚党的教育事业，贯彻党和国家的教育方针，认真 学习中小学教师职业道德。热爱学生，关心学生，做到了为人师 表，教书育人。 2 / 23 二、业务能力方面： 1、本年度我认真学习教育教学业务理论，不断丰富自己专业知识， 提高自己的业务素质，与时俱进，开拓创新。 2、研究课程改革，探索新课程教学方法。 3、深化课堂教学改 革，提高课堂效益，提倡启发式、讨论式教学， 推进研究性学习 . 4、强化教学教研活动，圆满完成各种教科研任务。 三、履行职责方面： 1 、 在 教 学 中 应 教 会 学 生 认 知 ， 注 重 学 法 指 导 。 2 、在教学中注重教学常规的落实，切实向四十五分钟要质量、要 3 / 23 效益。 转瞬间，一学年时光又已经过去。回首这一学年，对照工作计划，总结反思自己的工作，是指导自己在今后工作得更有成效的必经之路。现总结如下： 一、思想政治方面 作为一名中年教师，我处处严格要求自己，注意政治理论学习，积极参加学校及教研组的各种培训， 坚持学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论，注重理论联系实际，加强自身的思想理论修养；坚持以 “ 三个代表 ” 作为自己的行为准则；坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，在工作上乐业敬业，有强烈的事业心和责任感，满腔热情地投身到工作中。与学校领导、同事间保持融洽协作的关系，使自己的教学工作在大家的支持和帮助下得以顺利进行。在工作中我坚持做到为人师表，关心学生，帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好习惯，做到管教管导，言传身教，教书育人，得到学校领导、同事和学生的肯定和好评。 4 / 23 二、教学、教研方面 (一 )、扎实做好教学常规工作。 备课。充分了解教材的知识架构，重点难点，知识的体系，运用自如，适当补充资料，考虑教法，每堂课都写好教学设计。通过一学年的教育教学工作，了解学 生知识现状、学习情绪、估计学生学习新知识时可能会遇到的困难，反复强调、精讲多练、指导学法。 课堂教学。注重课堂气氛的创造，注重探究式学习和启发性教学的方式，调动学生的学习的兴趣和积极性，语言简洁明了，课堂上以学生为主，以 “ 练 ” 为主线，讲练结合，精讲多练，设计布置作业。在教学中能随时鼓励学生，调动学生情绪，为人师表，为学生着想。 (3)课后辅导。日常教学中，主要通过作业情况进行反馈，针对学生个人提出要求和建议，利用星期天晚自习时间进行指导。复习过程中，主要通过检测查缺补漏，鼓励学生主动找同学、老师解决自己的问题，并在各次考试后及时进行质量分析，及时反馈，指导调整下一步的教学策略。课堂练习时，巡视指导，及时发现问题，对学生进行辅导。 5 / 23 (二 )、积极参与听课、评课，积极参加远程教 育培训，对好的教学方法分析整合。除了组内互相听课，取长补短，互相激励，还积极听取其他相关学科如物理组、生物组的公开课，开拓视野，提高自己的教学艺术。积极参加中考工作的培训，切实吸收其他兄弟学校老师好的教学方法、教育方法。与同学科的老师，同年段的老师紧密配合，共同努力，力争取得好的成绩。 (三 )、对 2016 年化学中考考试说明、 2016 年中考题进行研究，并写成书面材料化学中考和初高中衔接，在组内 进行发言。收集整理研究新题、习题、考题，及时指导学生做题方法和思路。 、取得的成绩 2016 年玉溪市中考时，我任教的 10、 11、 12 三个班， 10 班平均分分，居全校 13 个平行班第二名。及格率 72%，居第一名； 11 班平均分分居第三名，及格率 %，居第四名； 12 班平均分分，居第七名，及格率 %居第五名。 三、不足与反思。课堂语言、气氛的创设还有待进一步提高，6 / 23 对学生的要求不够严厉，对学生知识的落实、没有完成任务的 “ 惩罚 ” 缺乏有力的措施，致使不自觉的学生没有及时对知识进行巩固而出现脱节，成绩下滑。有时会情绪化，受学生情绪影响，使课堂气氛低落。在教育方法、方式上还要继续努力，力争提高。 1 今年，对我而言是忙碌的一年，也是收获的一年，接近岁末，给自己的一年进行盘点，让明年过的更充实、更有收获。下面我将从德、能、勤、绩、廉几方面对这年的工作进行总结。 一、德 我一如既往的热爱党、热爱祖国、支持中国共产党的领导，关心国内外大事，坚持向先进人物学习。政治学习中我能认真做笔记，积极参与讨论；在日常工作中，用实际行动支持校内外工作，能团结同事，自觉遵守各项规章制度；在对待教育对象时，我能公平、公正的对待每一位学生与家长。自觉地维护国家机关 人员工作形象，具备了工作岗位及社会活动中应有的职业道德和社会公德。 7 / 23 二、能 我作为一名高中历史教师，在目前的工作岗位上已工作了 xx年，经过不断学习、不断积累，具备了比较丰富的工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力等方面，经过多 年的锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在实施上述各项工作的过程中，没出现过明显失误，能与同教研组、同班级的老师协商开展工作，积极配合学校领导工作，做好家长工作，得到了家长的理解和支持。 三、勤 作为一名普通的教师，我能认真参加每一次的业务学习、教研学习，并做详尽的 记录；平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课，认真开展教育活动；积极参加校内外活动。热爱本职工作，认真学习党和国家制定的各项方针、政策并努力贯彻到实际工作中去，积极参加市、校组织的业务培训，提高自身各项业务素质，争取工作的主动性，具备较强的专业心，责任心。认真遵守学校各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，保证工作的正常开展。 8 / 23 四、绩 按照年初制定的各项工作计划，经过一年的努力，全面完成了各项工作任务，基本上达到了预期效果。所教 xx 个班级学风正，兴趣浓，得到家长、同事、领导一致肯定和赞誉。另外，还积极参与课改，组织教学案的编写，同时不放松教学理论研究，所写论文在泰州市多次获奖。在新的一年里，自己有决心认真学习党的十七大精神，认真贯彻实践 “ 科学发展观 ” 重要思想，努力提高思想觉悟和业务工作水平，为实现我校教育跨越式发展，贡献自己全部的力量。 教师工作总结 刘艳 教师工作总结 光阴荏苒，本学年度就结束了。这一年来也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的一年。回顾自己亦年的教学历程。本人能按照教学计划，顺利地完成 了教学任务。 今年我担任九年级的化学教学工作，化学是九年级新开的学9 / 23 科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习 基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。 本校学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理而且个性也顽劣 . 教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整。 本学年我以活化、优 化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值，现将工作总结如下 一、 调动学生学习化学的兴趣。 10 / 23 教育心理学指出： “ 构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。 ” 在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。 在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力 求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。而且挑一些有趣的实验或者举一些生活中常见的比较有趣的现象吸引学生学习化学的兴趣。 开展活跃的兴趣小组 开学伊始，各班挑选出 3-5 名同学组成化学兴趣小组，每周按计划开展一次有意义的化学实验活动，这大大调动了学生对化学 的求索兴趣，开拓了学生的化学视野，活跃了学生的课外知识。并组织走出校门调查自来水的生产过程，收集、探究金属与金属矿物，探讨本地的燃料与燃烧情况，使学生联系实际更好地掌握化学的研究方法。 二、发挥化学实验的作用 11 / 23 化学学科有它自身的优势 化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认 真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。例如，组织学生探究氧气的制取方法、 氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。 三 .扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 考生 答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生12 / 23 之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的 “ 消化不良 ” ，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行，观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 四 .重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能 “ 重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析 ” 。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的 “ 基本学科思维方法 ” 。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更 高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。七 13 / 23 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。 五 .深化课堂教学改革，钻研教学大纲 (化学课程标准 )。 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透 “ 新课标 ” 的要求。 六 . 强化教学过程的相互学习、研讨。 听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。 七 . 理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱 颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。 14 / 23 八 .培优辅差工作成绩明显 针对我校学生知识基础的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方 初中化学教师工作总结 哈力学校中学部 郭华富 初中化学教师工作总结 哈力学校中学部 郭华富 本学年我担任的是九年级的化学教学工作和九年级办公室工作、理化生教研组工作以及实验室工作，同时还担任六年级科学教学工作。本学期学生面临毕业升学考试的压力，教师面临教学成绩检验的压力，学校则面临招生的压力。为了更好地完成今后的教学任务，现将一学期的工作总结如下。 15 / 23 一、教育教学工作 由于寒假进行了毕业班的补课，所以开学初只有两个单元没有讲完，利用一个月的时间学完新课之后就是复习了。复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习让学生加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，也决非把原来的教学活动再重现一次。如何提高 复习课的质量？我主要在以下几个方面进行了尝试： 熟悉课程标准、考试说明指导复习思路 回归课本，对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。狠抓 双基 ，重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法16 / 23 去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺 分阶段复习： 1、按章节复习 学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按课标进行全面、扼要、系统的复习，并 充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练 全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有 一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵17 / 23 活性、严谨性和适应性。 3、最后阶段是自我复习，自我完善阶段。由学生阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。 加强信息反馈，及时调整教学计划 在总复习中要重视 信息反馈 。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。课前对作业中出现的一些问题找学生进行面批，掌握第一手信息，课堂上好有针对性。 课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师可以从中了解输入 学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。 课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。 18 / 23 通过形成性测验，检查复习效果。在复习过程中，多次的测试是以化学知识系统为线索，将学生学习的各个阶段的结果跟教学目标相对照，借以考察所达到的程度与差距，及时发现和纠正教学工作中的缺陷，帮助学生克服学习上的困难，并找出原因，从而获得反馈信息和对学生作出评价。本学期结合区统考进行了四次月考。 做好备考工作，提高应变能力 1、加强审题训练 不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢要细，同时准确回忆知识点，解题适当加快，但要稳。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。 2、提高表达能力 不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；19 / 23 计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。 3、发掘学生的非智力因素 学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。 4、采取灵活多样的复习形式。 复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常结合多媒体进行：讲授、自学、互讲，小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。 5、进行题型分析，掌握解题规律。 不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对 题海战术 ，但多种题型的训练20 / 23 却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。 6、注意心理训练。 在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 在完成九年级教学工作的同时，我还完成了六年级的科学中和化学有关的物质的变化的教学。 二、教研组工作 本学期由于学校工作上的安排，我担任了理化生教研组组长工作。结合学校及区里 “ 一笔一访三走进 ” 工作，我们组积极开展了组内听、评课活动。第一轮人人都进行了讲课并参与了评课，开始学习了听评课的方法，完成的过程中又进 (转 载 于 : 海达 范文网 :21 / 23 初 中 化 学 教 师 年 度 考 核 个 人 总 结 ) 行了一些调整，最终保质保量的完成了组内工