在文化视野上寻求高考作文的新突破

1 / 7 在文化视野上寻求高考作文的新突破 我在一月八日的博文里发了中国高中生的文化视野亟待拓宽，后来被一位编辑读到了，她马上跟我联系，让我加以压缩修改，再附两篇高考优秀作文，现在，这篇稿子在江苏教育报的 “ 高中生周刊 ”XX 年 3 月 12 日 6 版整版推出，附有个人照片和简介（略）。感谢编辑的厚爱。此文再向高三同学推荐。报纸的标题是会当凌绝顶一览众山小。 每年高考优秀作文揭晓之后，人们竞相从各种不同的视角赏析佳作，我则从这些作文所呈现的文化视野的角度去品味，发现我国高中学生的文化视野问题值得引 起我们的关注和思考。下面我想以 XX-XX 年课堂内外 创新作文杂志社编辑的 “ 年度全国各省高考优秀作文报告 ” 一书为例，看看高中生的文化视野情形究竟怎样。 从近三年的高考优秀作文选中我们高兴地看到，运用传统文化视野分析问题是高中生的强项，其次是当代文化视野，这两方面不去细说。最成问题的是运用国际文化视野方面的能力。请看一组数据（不完全统计）： XX 年版，共收优秀作文 151 篇，其中运用了 “ 国际文化视野 ”43 篇（占 %）； XX 年版，共收优秀作文 154 篇，其中运用了 “ 国际文2 / 7 化视野 ”32 篇（占 %）； XX 年版，共收优秀作文 114 篇，其中运用了 “ 国际文化视野 ”11 篇（占 10%）； 上述数据表明，全国各省市有一部分同学的作文运用了国际文化视野，但是，这样的作文数量偏少，更让人忧虑的是还有呈下降的趋势。 当然，产生上述现象，我们也要作具体分析，原因也较为复杂，主要与四个方面的因素有关： 一是与文体有关。比如故事性很强的记叙文就不便使用（极少有此现象），而能够运用国际文化视野的作文基本上是议论文，也包括一些文化味儿很强的散文；因此，我们不必责怪写记叙文的同学视野不开阔，否则那就有些苛求 了。 二是与作文题有关。能否运用国际文化视野，与作文题有一定的关系。我们看到，有的高考作文题目还在暗示着考生去运用。比如 XX 年湖北省作文题提示语中 “ 在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注 ” 一句和 XX 年浙江省作文题行走在消逝中的提示语中 “ 人类在消逝中进步 ” 一句，等于是一个暗示，也产生了一定的效果。前者所选的 9 篇，运用的高达 8 篇。后者所选的 9 篇就有 6 篇运用。 有些题目没有暗示。比如同是上海卷作文题， XX 年的必须跨过这道坎当年所选 6 篇有 3 篇运用了。此题相对3 / 7 就容易运用一些。 XX 年上海题是他们，当年所选 9 篇，均未使用，可能此题不太方便使用； XX 年的材料作文 “ 板桥体 ” 所选 5 篇只有 1 篇运用。由此也可看出，如果想运用，题目也是难不住考生的。就这些数据而言，我们当然不能马上简单地得出某年学生的文化视野如何如何的结论。 三、与素材积累有关。能否在作文中运用国际文化视野， 前提是平时需要积累一定量的外国材料。有的同学平时缺少有意识地收集这方面的材料，到写作时当然无法运用。哪怕有些作文题特别好用，你也未必能用得上。比如 XX 年全国卷（二）是一道材料作文，题目提供了三则外国材料，一 则是英国科学家道尔顿发现色盲症的例子，一则是日本商人安藤百福发明方便面的例子，一则是法国平民乔利研制干洗剂的例子。年度作文报告一书所选 9 篇文章，有 3 篇仍用的原材料，只有 2 篇引用了其他外国材料。当然，运用与否还是由内容决定的，也不能为运用而运用，更不是说只要运用就好。 四、与思维方式有关。我们说的在作文中运用国际文化视野，并不是简单地引用了外国的事例，而是指站在人类的或国际的高度去看问题，这样高屋建瓴，好像杜甫说的 “ 会当凌绝顶，一览众山小 ” 。我们提倡运用国际文化视野，就是要改变我们的思维方式，摆脱封 闭的心态看问题，或者说用 “ 大我 ” 去看自己、看社会、看天下。我们应当正视的现4 / 7 实是，大量的文章缺乏运用国际文化视野的自觉意识，遇到一个问题，习惯于从现实的、本土的、小我的角度出发，从传统的角度出发去思考，久而久之，容易导致肤浅、功利、短视，容易出现自以为是，固步自封，缺少理性眼光、宏观视野。 反之，运用国际文化视野来观照问题，可以打开我们的思路，站在人类的制高点上看问题，会把问题看得更清、更深、更远、更全面。运用国际文化视野来分析问题，更能体现一个人的现代思维方式。写作时必须调动素材积累，要灵活运用联想思 维、想象思维、求同思维、求异思维等，使我们的文思更活跃，文章内涵更丰富，论辩更有气势和说服力。这么说来，文化视野问题，就不是一个简单的写作技巧问题了。再联系新的课程标准来看，新课程标准对当代中学生提出了新要求：比如 “ 增强文化意识，重视优秀传统文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。 ” “ 拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化 ” 更何况，我们的社会是一个信息社会，如果我们没有一种全球化意识或人类意识，没有一种开放、包容的意识，仅5 / 7 仅只有传统文化的视野和当代文化的视野，那我们可能成为世界潮流的落伍者。因此，我们有必要在阅读教学和写作教学的过程中，有意识地加强这方面的指导和培养，并努力为此创设良好的氛围，从而达到中学生整体文化素养的全面提高，为未来造就真正的国际公民。 拿什么来拯救你，我的母语 湖北一考生 它没有英语的圆润上口，没有法语的优雅悦耳，没有西班牙语的风情万种，也没有德语的严肃谨慎，但它有一种韵味让人永远也 品不完，有一种魅力让人不忍放手，有一种气息令人肃然起敬。它就是我们的母语 汉语，可如今母语的规范运用却被淡化甚至忽略：书写，越来越邋遢；语言，中外文混杂、不合语法，各类出版物中，错别字、不通顺的句子，比比皆是。国人的语文素养明显下降。 “ 吟安一个字，拈断数茎须 ” ，推敲锤炼，书写美观，都显得陈旧和多余，好像这些观念在中国走向世界、走向现代化的进程中早已落伍。唉，母语，我该拿什么来拯救你呢？看着你遭受苦难与冷漠甚至弱化、异化，我不禁想痛斥国人，民族的兴衰就掌握在我们的手中，我们不应该有所警觉吗？ 仔细想想 ，母语的悠久历史是一盏永不熄灭的航标灯。从诗经到楚辞，从汉赋到史记，从唐诗到宋词，从元曲到章回体小说，博大精深的汉语文化可谓令人陶醉。但6 / 7 如今，物欲横流的社会中，汉语成了被玩弄或取笑的对象。曾经有篇报道说，一次汉语知识竞赛中洋人竟然胜过了中国人，真令人痛心！ 唉，我只知，母语，是一种温暖的语言，是来自骨子里和血液里的东西，是母亲那呼唤孩子的亲切声音。我理解母语现在的痛，现状如刀绞般地割着我的心。但我不会悲哀，因为还有更多像我一样的同胞们，他们正在凝望，凝望那路口的行人，知道他们定会迷途知返，把握 正确的航标，去理解母语的丰富的内涵。 我永远在为你祈祷，为你骄傲，神圣的母语！ 注：这是 XX 年湖北高考优秀作文，有删节。 触摸城市 浙江一考生 站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏；身处第五大道，可以感受纽约华丽而又绚烂的气息；漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化；停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神 风情各异的城市，是人类历史进程的结晶，彰显古今中外超凡而不朽的智慧，见证与记录着文明社会的兴衰起落 一个个曾经盛极一时的王朝在各自都市中留下永 恒的印记。雄伟的罗马城至今依然屹立在亚平宁半岛的中部，用它那精妙绝伦的建筑与令人惊叹的壁画，诉说着古罗马帝国7 / 7 曾经称霸地中海的辉煌。还有壮丽的长安城、幽雅的京都城、神秘的开罗城 哪一件不是鬼斧神工的杰作，又有哪一样不会令我们感叹古今、追忆昔日的古文明的灿烂？ 都市无疑是美丽的，然而它却并不完美，透过灯红酒绿和华灯彩照的外表，我们也时常可以见到都市人浮躁而空虚的内心。快节奏的生活压弯城市人的脊梁背，扭曲了城市人的心灵，人们习惯于将自己束缚在钢筋水泥的狭小空间里，抑或是沉湎于纸醉金迷与醉生梦死的夜生活中。 无尽的物质享受冲击着几千年来稳定的文明秩序，欧美的 “ 强势文化 ”正以势不可挡的力量席卷全球。激进的现代意识正随之膨胀，恬静的古典气息已无处寻觅。或许人类文明本就应是不断改变的，都市的生活也应如此。但每当我透过城市那火热的外表去触及冰冷的内心时，不由总会生出一丝悲凉：作为人类文化核心的都