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文档简介

1 / 4 地球的形状导学案 小学六年级科学学科导学案 课题 地球的形状 导学目标 知识与能力： 1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程； 2、知道地球形状和大小。 3、把科学知识与生活实际联系起来，加深学习认识。 重点、难点： 1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程 2、比较观察船体在球面和平面上航行的差异 预习任务 1、古代人对地球形状的认识经历 了哪几个阶段？最终是如何让人信服，逐渐接受的？ 教学准备 地球仪自制小帆船 学生收集有关人类探究地球形状的历史资料 学时安排 1 课时 教学活动 学生活动 2 / 4 教师活动 时间分配 一、揭示任务 1、交流：地球形状是什么样的？你是怎样知道的？ 2、学生简单介绍自己所了解的信息。 导入新课：人类是如何一步步对地球形状产生认识的呢？ 板书课题（地球的形状） 教师活动 1 分钟 学生活动 2 分钟 二、展开活动。 1、自学课本 14 15 页内容，完成表格。 人们对地球形状的认识 不同时期的人 认识的地球形状 根据什么 古代印度人 古代中国人 东汉时期的张衡 古希腊时期的亚里士多得 站在海岸边的人们 葡萄牙航海家麦哲伦 3 / 4 （活动 1 中穿插下面的 2、 3、 4） 2、分组模拟帆船进出港的实验。 3、填写实验报告单，交流实验结论。 4、介绍麦哲伦环球航行的故事。 5、根据表格自学课本 16 页资料，了解高科技的今天人们从太空观察地球的信息。 时间（年） 国家 事件 1957 1961 1969 XX 1、带领学生经历人类认识地球形状的过程 2、板书：古代 凭直觉猜想 有依据的猜想 用实践证明 3、提出实验要求，并思考：为 什么总是先看到船的桅杆顶部，再逐渐看到船的上半部，最后才能看到船的全部？ 4、板书：现代精细观察 5、补充介绍我国近年来航空事业的发展信息。 教师活动 5 分钟 4 / 4 学生活动 15 分钟 三、总结拓展 1、通过对地球形状的认识，你有什么收获？ 2、算一算：假如今年你 11 岁，如果你以每小时 4 千米的速度，每天行走 8 小时，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？ 1、引导学生回顾人类认识地球形状的漫长而曲折的历程。（板书：漫长而曲折） 2、 把科学知识与生活实际联系起来，解决实际问题，加深认识。 学生活动 5 分钟
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