地理教学如何提高学生学习力

1 / 4 地理教学如何提高学生学习力 地理教学如何提高学生学习力 复习时抓住知识点，考试时准确运用地理术语 高中，地理 摘要 本文根据近两年高考考生在地理科中的丢分原因，总结地理教与学应该着重注重哪些方面。笔者认为，主要在于老师要指导好学生如何进行复习，帮助学生按考试大纲整理出有条理的知识点，先梳理，再总结。然后学生在学的环节中，把握四种能力：读图、从题干中获取信息、简述事物规律和分析和解决地理问题。特别要注意答题时用词用句准确。 关键词 高考地理术语热点 XX 年高考阅卷 后，地理科评卷组组长徐颂军总结考生丢分的原因之一是：运用地理专业术语进行表达的能力欠缺。地理试题中，尤其是一些开放性的试题中，对地理专业术语的表达要求很高，但考生在这一方面的能力比较欠缺，口语化比较严重。 XX 年高考阅卷后，徐颂军建议考生，在最后冲刺阶段，要回归课本，按照考试大纲和课程标准的要求复习，掌握课本中的主干知识、概念、原则、规律，对自身不足的进行查漏补缺。 2 / 4 期末复习，主要是对知识体系结构进行整合，围绕现实和热点问题拓展知识。考试时，是要将平时所学的知识点和考题题干相结合，找到结合点，然后运用专 业术语，准确把握答题的要求。 下面是本人在期末复习时的几点体会和心得： 1、我在期末复习前几周，就将全册各单元的知识点，归纳总结成一条条知识点，然后在上课预备钟响时，让科代表领读。每天读一点，记一点。到总复习时，再在每单元的总复习卷上印上划线的重点知识点，在复习章节前先让学生朗读，然后，再制作成幻灯片，将关键词做成填充题，让学生一起来回忆，回忆不到的，再回归到课本里，在课文里找出原话。 2、针对学生基础知识大都掌握，但是审题不严，归纳与综合能力差，读图分析、填图绘图的技能不熟练，答题时不善于运用地理术 语，答不到要点是目前的主要问题。这就要求，在总复习卷中，要选好复习题，有针对性地做几道知识点和考题相链接的题型，让学生体验成功的喜悦。 3、加强地理图表的复习与训练。地理图表是地理高考命题中不变的主题，更是综合测试的重要内容。凡有图表的题，必须先分析图表所给出的信息，这些信息能和自己所学的那些知识点相联系。然后，理出一个比较清晰的知识点框架，再看题目中，问的是什么，再答题。不能盲目地就问题而论3 / 4 题，而是要学会举一反三，根据图表信息，先放射性思维，再 集中性思维。近几年的考题中，除常见图表外，区域地图近几年出现的新特点是考查的 “ 小区域 ” 范围进一步缩小，而且出现虚拟区域地图，这类题目，考生不需给定或判定一个具体地区，只需根据试题提供的素材和背景知识，分析所给地区的自然、人文和经济，完成试题的解答和判读。 4、关注学科热点问题，注意跨学科知识的渗透和联系。从地理学科内综合来看，人地关系仍然是主要热点、焦点。现在，每年的高考题，期末考试题，有很多题都跟时事热点问题挂钩，比如，近几年的低碳环保、节能减排、大交通建设、新农村建设、自然灾害等热点问题，都会在主观题 中或客观题中体现出来。 5、考试时，一定得用好用准地理专业术语。在答题时，一是别用大白话。举例来说， “ 太阳直射北半球时，问北半球昼夜长短分布规律 ” 这样一道题，学生往往只回答 “ 昼长夜短 ” 。正确的回答应是 “ 北半球各地昼长夜短，纬度越高昼越长，北极圈周围出现极昼现象。 ” 再比如， “ 工业区为何要靠近铁路、公路或河流 ” 布局？学生往往只答 “ 交通方便 ” 。正确的回答应该根据题中的图，具体回答为 “ 水陆交通便捷 ” 或 “ 处于两条交通干线交汇处，交通通达度强。 ”二是不用专业术语，要点也不全面。这在考试中必然失分。比如，考查风的方向这 样的题，回答时不能说 “ 南风 ” 或4 / 4 “ 北风 ” ，正确的地理术语是 “ 偏南风 ” 或 “ 偏北风 ” 。在考试中，生活语言是不规范的，评