六年级书法上.doc

教学课题1 横平竖直教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1正确理解“横平竖直”的意思；2遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等字。教学重点与难点遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一、导入1.板书课题 横平竖直2.书法练习要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？二 新授1. 出示“车、士、侍、诵、王”字：（1）学生观察这些字。（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？2.出示“言、信”字：（1）学生观察“言、信”字。（2）说说“言、信”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。（4）学生练习书写。（5）展示、品评。三 欣赏与探究1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字；2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？3.交流。4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。5.了解书法常识：隶书。四 练习：1.出示“车、士、侍、诵”字：（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。五 作业心得反思教学课题2 突出主笔教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1理解“主笔”的意思；2遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等字。教学重点与难点遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一 导入1.讲解书法流源。 2.什么是“主笔”？为什么要突出主笔？怎么突出主笔？二 新授1. 出示“九”字：（1）学生观察。（2）“九”的字形有什么特点？你认为哪个笔画是主笔？2.出示“事”字：（1）学生观察“言、信”字。（2）说说“事”字的主笔是什么？（3）“事”字写时需注意些什么？（交流，小结：“事”字中的主笔是竖钩，要写得挺拔有力；上横要写长，中间部件横画较多，要靠拢收缩，下方留出空白，以突出主笔。）（4）学生练习书写。（5）展示、品评。三 欣赏与探究1.出示欧体、颜体、赵体的“九”字和柳体的“也”字：(1)学生欣赏。(2)仔细观察，比较四个字中的主笔的形态，你有什么发现？(3)交流。2.出示隶书碑帖作品张迁碑：(1)欣赏后谈谈感受。(2)小结张迁碑的特点：用笔方峻，拙朴醇厚，结构多变化，有雄强阳刚之美。四 练习：1.出示“九、心、也、成、户”字：（1）学生观察这几个字。 （2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。五 作业心得反思教学课题3 中宫收紧教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1理解“中宫收紧”的基本规律；2遵循书法“中宫收紧”的基本规律，练习书写“奥、处、无”等字。教学重点与难点遵循书法的基本规律，写好“奥、处、无”等字。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一 导入1.板书课题 中宫收紧2.什么是“中宫收紧”？为什么要中宫收紧？怎么中宫收紧？二 新授1. 出示“奥”字：（1）学生观察。（2）“奥”的结构有什么特点？上部中央的笔画较多，写时要注意些什么？（3）“奥”字写时要中宫收紧外，还要注意些什么？2.出示“广”字：（1）学生观察“广”字。（2）“广”字写时需注意些什么？交流，小结：“广”的中宫部位的笔画要写得紧凑，外围笔画要写得舒展。学生练习书写。展示、品评。三 欣赏与探究1.出示欧体的“宝”、颜体的“举”、赵体的“宝”字和柳体的“密”字：(1)学生欣赏。(2)仔细观察，这几个字的中宫在什么地方？柳体“密”中间的“心”是怎么处理的？(3)交流。2.出示名胜书迹“昆明大观楼长联”：(1)欣赏后谈谈感受。(2)小结介绍楹联的特点。四 练习：1.出示“奥、深、举、无、宝”字：（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。五 作业心得反思教学课题学习与运用（一）教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1、 欣赏条幅作品认识条幅。2、 学习条幅创作。教学重点与难点欣赏条幅作品认识条幅。学习条幅创作。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一、欣赏名家作品二、介绍条幅1条幅：以长宣纸全开及对开(半截或半折)，直书之作品为条幅。条幅是竖行书写的长条作品。尺寸一般为一张整宣纸对裁。安排章法时，应能根据书体的特点，精心构思，立意要新。2条幅的章法：在创作时，要注意正文与落款的主次关系。落款要错落有致，自然生动。落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或两行，上下均不宜与正文平齐。印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，也可盖在款字左侧。三、教师示范1、教师示范条幅的折纸方法。2、教师示范条幅界格的画法。3、指导学生折纸四、练习集字“夜静春山空”1、教师范写2、学生练习教师指导五、完成作品。六、欣赏，评价。七、小结课堂心得反思教学课题4 重心平稳教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1理解“重心平稳”的基本规律；2遵循书法“重心平稳”的基本规律，练习书写“岳、之、门”等字。教学重点与难点遵循书法“重心平稳”的基本规律，练习书写“岳、之、门”等字。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一、导入1.板书课题 重心平稳2.什么是“重心平稳”？怎么写字就重心平稳了？二、新授1.出示“界”字：（1）学生观察。（2）“界”的笔画、结构有什么特点？ （3）怎么写“界”字就重心平稳了？ 2.出示“门、尘”字：（1）学生观察“门、尘”字。（2）“门、尘”字写时需注意些什么？交流，小结：“门”的重心在米字格中线上，左右大体对称，笔画分布均匀。“尘”字重心略右移，被包围部分上下对称，底横要写得平稳。（4）学生练习书写。（5）展示、品评。三、欣赏与探究1.出示欧体的“鹿”、颜体的“处”、赵体的“处”字和柳体的“处”字：(1)学生欣赏。(2)仔细观察，说说书法名家的这几个字是怎样做到重心平稳的？(3)交流。2.出示名胜书迹：隶书汉衡方碑：(1)欣赏后谈谈感受。(2)小结介绍“岱庙与汉碑廊”的特点。四、练习：1.出示“界、夫、岳、空”字：（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。五、作业心得反思教学课题5 上密下疏教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1理解“上密下疏”的基本规律；2遵循书法“上密下疏”的基本规律，练习书写“荷、舟、兴”等字。教学重点与难点遵循书法的基本规律，写好“岳、之、门”等字。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一、导入1.鲁迅书法欣赏。2.什么是“上密下疏”？“上密下疏”就需要我们怎么写字？二、新授1.出示“果”字：（1）学生观察。（2）“果”的笔画、结构有什么特点？ （3）“果”怎么写做到“上密下疏”？ 2.出示“度”字：（1）学生观察“度”字。（2）“度”字写时需注意些什么？交流，小结：“度”的被包围部分，上部笔画紧凑，下部撇捺舒展；写捺要注意与广字头撇的左右平衡的关系。（4）学生练习书写。（5）展示、品评。三、欣赏与探究1.出示欧体的“泉”、颜体的“集”、赵体的“集”字和柳体的“集”字：(1)学生欣赏。(2)仔细观察，说说书每个字用笔和结体的特点。(3)交流。2.出示鲁迅书法作品：(1)欣赏后谈谈感受。(2)小结介绍鲁迅及其书法。四、练习：1.出示“集、兴、荷、舟”字：（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。五、作业心得反思教学课题6 左收右放教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1懂得“左收右放”的基本规律；2遵循书法“左收右放”的基本规律，练习书写“禅、祖、陛”等字。教学重点与难点遵循书法的基本规律，写好“禅、祖、陛”等字。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一、导入1.板书课题 左收右放2.什么是“左收右放”？“左收右放”就需要我们怎么写字？二、新授1.出示“徒”字：（1）学生观察。（2）“果”是什么结构？左右部件比例如何？ （3）写时要注意什么？ 2.出示“时”字：（1）学生观察“时”字。（2）“时”字写时需注意些什么？交流，小结：“时”的左边部件较小，靠中上部书写；右部中间的长横起笔处要适当收缩；右下竖钩舒展，用笔要重。（4）学生练习书写。（5）展示、品评。三、欣赏与探究1.出示欧颜柳赵体的“时”字：(1)学生欣赏。(2)仔细观察，说说它们有什么异同。(3)交流。2.出示隶书作品：(1)欣赏后谈谈感受。(2)小结。四、练习：1.出示“禅、陛、恒、祖”字：（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。五、作业心得反思教学课题学习与运用（二）教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1、 欣赏斗方作品认识斗方。2、学习斗方创作。教学重点与难点欣赏斗方作品认识斗方。学习斗方创作。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一、欣赏名家斗方作品二、介绍斗方1斗方：是中国书画装裱样式之一。指一或二尺见方的书画或诗幅页。尺幅较小，一般指2550厘米见方的书画作品。民间年画中，把这种尺寸和形式的作品也称作 “斗方”。现年画中亦有斗方的体式。2斗方的章法：在创作时，要注意正文与落款的主次关系。落款要错落有致，自然生动。落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或两行，上下均不宜与正文平齐。印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，也可盖在款字左侧。三、教师示范1、教师示范斗方的折纸方法。2、教师示范斗方界格的画法。3、指导学生折纸四、练习集字“颜精柳骨”1、教师范写2、学生练习教师指导五、完成作品。六、欣赏，评价。七、小结课堂心得反思教学课题7 多点有变化教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1正确理解“多点有变化”的意思；2遵循书法“多点有变化”的基本规律，练习书写“求、雨、受”等字。教学重点与难点遵循书法的基本规律，写好“求、雨、受”等字。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一 导入1、谜语导入2.书法练习要“多点有变化”，你是怎么理解“多点有变化”的？二 新授1. 出示“求、雨、受”等字：（1）学生观察这些字。（2）说说这些字的点和点有什么异同？2.出示“求、雨、受”字：（1）学生观察“求、雨、受”字。（2）说说“求、雨、受、信”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“求”字五个点在不同位置，姿态大小各异；“雨四点疏密有变化，上下点呼应关系明显。（4）学生练习书写。（5）展示、品评。三 欣赏与探究1.出示欧体、颜体、柳体的“求”字和赵体的“求”字；2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？3.交流。4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。5.了解书法常识：隶书。四 练习：1.出示“求、雨、受”字：（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。五 作业心得反思教学课题 8 多横有长短教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1正确理解“多横有长短”的意思；2遵循书法“多横有长短”的基本规律，练习书写“书、画、请”等字。教学重点与难点遵循书法的基本规律，写好“书、画、请”等字。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一 导入板书课题 多横有长短2.书法练习要“多横有长短”，你是怎么理解“多横有长短”的？二 新授1. 出示“书、画、请”字：（1）学生观察这些字。（2）说说这些字的横画有什么异同？2.出示“书、画、请”字：（1）学生观察“书、画、请”字。（2）说说“书、画、请”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：繁体的“书画”横画较多，间距均匀但长短不一，第一横最长，最末一横次长，伸缩变化，层次不齐。（4）学生练习书写。（5）展示、品评。三 欣赏与探究1.出示欧体、颜体、柳体的“书”字和赵体的“书”字；2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？3.交流。4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。5.了解书法常识：隶书。四 练习：1.出示“书、画、请”字：（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。五 作业心得反思教学课题9 多竖分主次教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1正确理解“多竖分主次”的意思；2遵循书法“多竖分主次”的基本规律，练习书写“顺、师、而”等字。教学重点与难点遵循书法的基本规律，写好“顺、师、而”等字教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一 导入1.故事导入柳公权比字。2.书法练习要“多竖分主次”，你是怎么理解“多竖分主次”的？二 新授1. 出示“顺、师、而”字：（1）学生观察这些字。（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？2.出示“顺、师、而”字：（1）学生观察“顺、师、而”字。（2）说说“顺、师、而”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“师”字左右结构，竖画较多，最左边的竖画细长，略向外弯，右部悬针竖是主笔，挺直有力。“顺”左短右稍长，“而”最后两笔竖画，左短右稍长，短而厚实。（4）学生练习书写。（5）展示、品评。三 欣赏与探究1.出示欧体、颜体、柳体的“非”字和赵体的“非”字；2.想一想：颜体的竖画最粗，为什么感觉还是平正的呢？3.交流。4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。5.了解书法常识：隶书。四 练习：1.出示“顺、师、而”字：（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。五、小结课堂心得反思教学课题学习与运用（三）教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标2、 欣赏对联作品认识联作。2、学习联作创作。教学重点与难点欣赏条联作品认识联作。学习联作创作。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一、欣赏名家联作作品二、介绍联作1对联作为特殊样式的古文体，千百年来被广泛书写，运用于社会生活各个方面，成为书法艺术的重要载体之一2联作的章法：对联书法的对称性可称为“双边对称”，因为它不同于人或动物(或一栋对称建筑)，后者每一个体是不可分割的左右对称统一体。对联则由上、下两支相对独立又相互联合的单联组成。书法对联的传统形式，要求竖排，上、下联左右分列，两行(或两片、两幅)字体相同，字数、字径、幅面尺寸相等，黑白空间分布基本均衡。三、教师示范1、教师示范联作的折纸方法。2、教师示范联作界格的画法。3、指导学生折纸四、练习集字“明月满地水，云起一天山”1、教师范写2、学生练习教师指导五、完成作品。六、欣赏，评价。七、小结课堂心得反思教学课题10 多撇不同向教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1正确理解“多撇不同向”的意思；2遵循书法“多撇不同向”的基本规律，练习书写“依、后、象”等字。教学重点与难点遵循书法的基本规律，写好“依、后、象”等字。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一 导入板书课题 多撇不同向书法练习要“多撇不同向”，你是怎么理解“多撇不同向”的？二 新授1. 出示“依、后、象”字：（1）学生观察这些字。（2）说说这些字的撇画有什么异同？2.出示“依、后、象”字：（1）学生观察“依、后、象”字。（2）说说“依、后、象”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“依”字左宽右窄，左收右放，三撇长短方向富有变化，捺画沉稳舒展。（4）学生练习书写。（5）展示、品评。三 欣赏与探究1.出示欧体、颜体、柳体的“休”字和赵体的“多”字；2.想一想：多名书法家各自的撇画有什么特点？3.交流。4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。5.了解书法常识：隶书。四 练习：1.出示“依、后、象”字：（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。五 作业心得反思教学课题11 一字无二捺教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1正确理解“一字无二捺”的意思；2遵循书法“一字无二捺”的基本规律，练习书写“迷、逾、楚”等字。教学重点与难点遵循书法的基本规律，写好“迷、逾、楚”等字。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一 导入1.介绍西安碑林，欣赏多宝塔碑。2.书法练习要“一字无二捺”，你是怎么理解“一字无二捺”的？二 新授1. 出示“迷、逾、楚”字：（1）学生观察这些字。（2）说说这些字的捺画有什么特点？2.出示“迷、逾、楚”字：（1）学生观察“迷、逾、楚”字。（2）说说“迷、逾、楚”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“迷”字米部捺画变点画，走之底的捺画一波三折，奔放潇洒。（4）学生练习书写。（5）展示、品评。三 欣赏与探究1.出示欧体、颜体、柳体的“养”字和赵体的“逢”字；2.想一想：书法家是如何表现“一字无二捺”的？3.交流。4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。5.了解书法常识：隶书。四 练习：1.出示“迷、逾、楚”字：（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。五 作业心得反思教学课题12 多折形有别教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1正确理解“多折形有别”的意思；2遵循书法“多折形有别”的基本规律，练习书写“强、福、师”等字。教学重点与难点遵循书法的基本规律，写好“强、福、师”等字。教学准备及手段笔、墨、纸、砚等教 学 过 程动态修改部分一 导入板书课题 多折形有别2.书法练习要“多折形有别”，你是怎么理解“多折形有别”的？二 新授1. 出示“强、福、师”字：（1）学生观察这些字。（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？2.出示“强、福、师”字：（1）学生观察“强、福、师”字。（2）说说“强、福、师”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“强”字左窄右宽，左斜右正，四个折画有高低之分。“师”字三个折画，两个横折内收，横折钩写的粗壮有力。（4）学生练习书写。（5）展示、品评。三 欣赏与探究1.出示欧体、颜体、柳体的“宫”字和赵体的“宫”字；2.想一想：不同书法家是如何处理折画的？3.交流。4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。5.了解书法常识：隶书。四 练习：1.出示“强、福、师”字：（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。五 作业心得反思教学课题学习与运用（四）教学课时第一课时备课教师余飞鸿教学目标1、赏析兰亭序2、教学春联书写3、布置春联展教学重点与难点1、赏析兰亭序祭祭侄文稿寒食帖2、教学春联书写教学准备及手段笔、墨、