单位传帮带总结

1 / 14 单位传帮带总结 2016-2016 学年度 “ 传帮带 ” 工作总结 坪地民族中学 李炳章 我校为加强教师队伍建设，培养一批高素质、高水平的青年教师，积极探索，多措并举，充分发挥老教师的带头作用，使青年教师在老教师的 “ 传帮带 ” 下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学能力和教学技能，有效推动学校教师队伍的建设。 一、通过教学督导促教学 学校 建立了教学督导制度，成立了教学督导组，邀请了一批有经验的老教师参与学校的教学督导，督、导结合，通过 “ 听课 ” 、 “ 评教 ” 等方式，关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年教师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的安排是否合理，教学问题的设计是否围绕目标展开，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效督促，2 / 14 帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足，有效地提高教学质量。 二、采取教学观摩学方法 学校建立了教学观摩制度，每学期由教研组组织教师进行2 3 次教学观摩。通过教学观摩课，青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。青年教师通过向老教师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。 三、结合 师承计划传技能 为继承和整理老教师的教学思想和教学经验，提高青年教师教学能力，按照学校要求遴选并安排青年教师向老教师学艺。老教师对青年教师进行手把手的传授，将多年来的教学心得和经验毫无保留的传授给他们，并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答，为青年教师的成长提高注添了新的动力。 四、 围绕爱岗敬业修师德 3 / 14 在教学工作中，老教师 “ 爱岗敬业 ” 、 “ 一丝不苟 ” 的言行直接影响和感染着青年教师，青年教师向身边的教师学习，促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活，还鼓励他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。 通过老教师的言传身教 ，通过 “ 传、帮、带 ” 的方式，青年教师 的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老教师为榜样，以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。 织金六中 2016 2016学年第二学期教师传帮带工作总结 师徒传帮带工作总结 单位：织金县第六中学 姓名：杨萍 时间： 6 月 26 日 在本学期我的数学教学方面有幸在 张映娟老师的带领下学习，学习她在教育教学方面丰富的经验和育人方法。 我主要是从以下几个方面做的： 4 / 14 1.听课：在教学环节上非常重要的交流途径就是听课，而且听课后，张老师及时且耐心的给我指出授课的不足以及存在的问题，之后进行教学方法的调整，通过比较、总结经验，取得明显的成效，从而不断提高 课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。 2. 讨论：要想教学技能与方法得到不断的提高与完善，讨论、交流是有效的方法。我和张老师经常在一起进行研讨，有时候还进行一些简单的模拟，遇到这样或那样的问题怎样解决，或是用什么样的方法可以把课上得更精彩，可以说随时随地的交流方法心得，张老师给了我很多好的建议和意见。 3.研究教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，本学期我们除了利用规定的每周二下午教研时间经常坐在一起以外，其它时间也随时交流，钻研教材、研究教法，及时反馈学生的学习状况， 4.说教材：根据学校规定本学期每个老师都要说教材，起初我不知道从何说起，我在师傅的精心指导下，终于能从多角度去说教材。 5 / 14 5.我主动听课，做好听课记录，及时作好笔记，总结教学经验，方法，并且互相交流教学上的经验和教训。 6.汲取班级管理经验：张老师是一位从事班级管理的多年有着丰富的班级管理经验的班主作，我无论课上还是课下，积极主动与其交流班级事务，听取她的意见，结合班级情况，适当采用，并与其探讨班级各别学生的情况，汲取她的育人经验。 在张老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大的提高，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢我的师傅。 传帮带工作总结 本学期，学校教研室为了快速提高新老师的业务能力，举行了传帮带活动，蒙学校信任与委托，我和 XX 老师结为帮教对子，自忖与所学要求相处甚远，作为已经工作六年的我，不敢说有经验，只是对教学的些许感触与肤浅的认识罢了，只言片语，零零碎碎。本欲推辞，但学校中教学相长的风气需要每个人的参与。所以我就愉快的答应了，并把它作为工6 / 14 作中的一项新挑战。 与其说是指导，还不如说是相互学习，共同提高，其实， XX老师谦虚好学，专业功底扎实，对工作有巨大的热情和干劲，缺少的只是教法的合理运用，教学环节的灵活安排，以及教学深度的适度开掘。 下面，就结合本人的成长经历与肤浅的认识与 XX 老师共勉： 第一， 帮他根据教学大纲，单元目标，本课特点确定教学目标， 设计教学思路，探讨合理的教学方法。精心选择课后作业， 使之既能巩固，又有提高。并一起反复修正，力争最优化。 第二， 相互听课，多听课。本期来，我总计听 XX 老师 XX节课， 且多为新课，做到一课一评，及时点评，包括课前复习，新 课引入，重难点，上课流程，板书设计诸多方面。当然，教 7 / 14 学是一门艺术，不可能做到千人一面，为了发扬 XX 老师的 个性，培养他自己的教学风格，我尽量有讨论的方式点评。 第三， 建议精讲多练，提高学生的能力。学习实际上是一个认知、 模仿、理解、转化的过程，上课通过演练可以使学生巩固所 学知识，锻炼思维，提高解题能力。 第四， 建议重视作业、测验中的错题。考试是作业的重现，是学 生基本知识和熟练程度的检验，把错题加以归类，可以反哺教学，事半功倍。 工作中，我还经常邀请其他数学老师一块听课，群策群力，使 XX 老师尽早完善，尽快提高。 2016-2016 8 / 14 指导教师：薛雅琼 指导对象：鲍心心 时间： 年度教师 “ 一对一 ” 传帮带活动总结 师徒结对活动开展一个学期了，在本学期中，我和鲍老师配合默契，互相学习，带领着我们不同年段班级的孩子 生活、游戏、成长。其实，作为师傅，我只不过在幼儿教育方面的经验比她们丰富一点，在许多方面我还要向他们学习的。年轻的鲍老师积极能干、热情开朗、追求上进，对事情踏实稳重、善良朴实，在她身上有很多的有点。我们是互帮互助，共同提高，表现为： 、教育教学中 本学期鲍老师都有组织开课活动，备课都 很认真，每次的活动她总是精心设计教案，充分的准备教具。在上课前她不耻下问，和我一起探讨教学的每个环节，鲍老师在语言表述上和面部表情上不够丰富，肢体语言也较少，和孩子还有一些距离感，她就用利用不当班时间，经常到我班上来一起和我探讨。为了让孩子能将各持记住，她自己设计课件，并反复9 / 14 修改。 、班级管理中 新教师缺乏的就是管理孩子的技巧与策略，平时鲍老师总是虚心的在旁边看我怎么和孩子进行交流、教育孩子的一日常规。她能及时总结和调整自己的教育方法。有时她比较迁就孩子，因此造成了孩子不怎么听她的话，后来我发现她又调整自己的管理方法，原则问题不和孩子软弱，说一不二，结果在后半个学期，孩子们的一日常规明显有进步，班级谢老师和保育员老师都明显的看到了她在这方面的进步。 、家长工作中 孩子的教育不但靠幼儿园老师，而且更需要家长的配合。我在家长工作中做到：定期进行家纺：不定期进行面谈；有事发校信通短信；及时更换家长园地的内容及网页的更新。我把我平时所做的一些事情和鲍老师进行交流，鲍老师都慢慢记在心里，渐渐地，她能做到对有问题的孩子进行及时的家访，能对孩子发生的情况向家长反映，能及时上传网站的内容，针对孩子的学习情况向家长发短信息等等。 10 / 14 幼儿园倡议的师徒结对活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的良师，也使我们成为了生活中的益友，生活中我们学会了互相关心，互相帮助。在大家的共同努力下，班级孩子有了明显的进步。不论是学习习惯、还是一日三餐的管理，我们的孩子真的较以前守纪律听话了，操作时也能安静多了。 师徒结对同时也让我意识到自身的诸多不足。 “ 学然后知不足，教然后知困 ” ，其实在师傅这 “ 名 ” 与 “ 实 ” 之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。 传帮带工作总结 绥阳县郑场中学 李光欢 在长期的教学实践中，我勤奋自学，刻苦钻研，不断吸取他人的教学中的先进经验，丰富自己，充实自己。平素我努力创新，大胆实践，不断总结，逐步积累了一些适合农村初中思想品德的教学 经验，同时运用于思想品德教学中，取得了一些成绩。苏小明、牟星星她们是大学毕业生，自身素质很高，为促其尽快成长，按照学校的安排，我有幸分别和三位11 / 14 老师师徒结对。自此，我的教学生涯中多了一道亮丽的风景。我们是师徒，更是朋友，在相互学习的中共同进步。我的做法主要从以下几个方面进行： 一、 端正青年教师的职业认识 由于刚参加工作对教师职业的认识往往失之偏颇，好高骛远，干劲大、热情高，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，认为教师职业太辛苦、太琐碎、太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片黯淡。 针对这种情况，我常常是促膝谈心，以自己在工作中感受，在教学中的事件来帮助正确的认识教师职业。教师的工作琐碎，需要不厌其烦；艰辛，需要不遗余力；平淡，需要耐得住寂寞；清苦，需 要挡得住诱惑。然而在艰辛的背后也有无穷的乐趣。 二、 提高青年教师的教学水平 提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。青年教师思想先进，对新的事物接受的快，特别是新课程改革实验更 12 / 14 是一块用武之地。然而青年教师的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。 为提高青年教师的教学水平，我从诸多方面进行了指导： 1、 在每学期开学初制订计划，坚持每周听他们一节课，并认真分析，与他们讨论共同建设。我利用课余时间与他们共同学习教学理论和经验材料，探讨新课程的教学方法。 2、 引导俩位老师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己的课堂教学风格。我利用教研活动，听他们的公开课，及时课评指出优点，找出不足，并要求他们写出教学反思，来弥补教学中的不足。 3、 引导青年教师用眼用心进行教育教学实践。我的指导对于俩位老师的成长是外因，而真正的成长是需要内因的。为此，我引导他们用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生的心。作为刚从教的教师，我应引导他要学会做工作中的有心人，发现教育细节。拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害 对孩子、对自己。 13 / 14 4、 引导青年 教师，通过笔记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。 在教育教学工作中，指导俩位老师，在用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考。 经过一年的培养和指导，俩位老师的课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高。经过该老师的努力以及我和大家的帮助， 他们课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到了全校的认可。 三、 转