外研版《英语》必修三基于学习方案的学习策略教学设计

1 / 8 外研版英语必修三基于学习方案的学习策略教学设计 外研版必修三基于学习方案的听说教学（ 2）【教学设计】 英语（高中，外研版）必修三 module1 第 3 课时 基于学习方案的教学设计 项目内容 教学内容关于英语听说技能的培养和训练，目的是帮助学生养成良好的英语听说习惯，掌握一定的听说技能。 学习目标从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的本课时学习目标。 语言知识（ 1）学习 cardiff,Valencia,Edinburgh 等重要欧洲城市的知识； （ 2）进一步巩固阅读文章中 的欧洲城市的相关知识； （ 3）掌握 questiontags 的升降调。 语言技能学会在听说的语言交流过程中获取自己所需要的信息，并熟练介绍某地区位置和文化等特色。 语言运用（ 1）学会抓住要点进行提问和回答的技巧； （ 2）学会 Note-taking 的技巧； （ 3）通过 questiontags 的升降调表达疑问或肯定语气，达到语言交际目的。 2 / 8 文化意识进一步了解欧洲的著名城市及其历史文化、文艺建筑。 情感态度在了解并尊重异国文化的同时，热爱并传播家乡及祖国文化。 学习策略（ 1）在新旧语言知识之间建立联 系； （ 2）把一个领域（阅读、写作）的知识和技能转移并运用到另一个领域（听说）； （ 3）利用升降调表达疑问或肯定语气； （ 4）利用提问和回答的技巧完成真实的语言交际。 任务课时任务：根据自己的选择，完成介绍某地的任务。 评价标准从以下标准中选定至少两项作为你本单元学习的评价标准。 1、理解 questiontags 的用法，并能准确运用。 2、理解描述旅游特点的语句，并能准确运用。 3、学会根据语用目的选择介绍的内容。 4、借助同伴的启示与帮助，更好地完成写作任务。 学习资源如何设计问卷的短 文。 预设时间学习步骤学习目的教学方案学习方案学习资源 预习了解问卷设计的目的性提供 Howtomakeaquestionnaire材料给学生预习阅读 Howtomakeaquestionnaire 完成教材 71 页表格中 yoU 部分的内容课前学习方案 教材 3 / 8 第 1 任务呈现了解任务询问各自上一课时确定的语用目的。 今天的任务是完成自己对某地的介绍，语用目的要明确，介绍要与语用目的相符。今天学习听力，了解如何根据语用目的选择内容。根据各自选择了解任务教师话语 第 2-10 听力训练增加新的欧洲城市文化信息 ，提供更多选择。预测：西班牙人 carlos 来到英国伦敦，他会对什么信息感兴趣？ 告诉学生： “ 预测 ” 对听力理解很有帮助。历史和地理知识对本次 “ 预测 ” 很有用。 同时，充分利用教材中的图片和文字信息。 学生第一次听对话，完成活动 1。 学生第二次听对话，完成活动 2、 3。 学生第三次听对话，听懂并说明 questiontags 的语调所表达的信息。 全班讨论：外国人 carlos 对英国的什么信息感兴趣。通过听力材料了解更多的欧洲著名城市的知识，巩固学过的相关知识，提高语言运用能力。教材第 6 页的听力材料。 第 11-25 听力训练通过有趣的竞猜活动提高学生的听说能力。 深入任务：捕捉具体信息，掌握 Note-taking 的技能。预测：如果要通过知识竞赛吸引游客，应该问游客什么问题？ 个体活动：第一次听对话，利用已有的历史和地理知识回答4 / 8 问题（限时竞猜）。 即时评价：确定最快速的前五名学生。 第二次听对话，捕捉 jill 和 Sam 的答案。 之后两人活动：核对答案，商讨解决其中的差异，比较二人笔记的异同及其对于答题的有效性，完善笔记。 全班讨论： Arethequestionsgoodforattractingtourists?利用听说材料进一步巩固欧洲的城市文化知识，为下一步的听说活动做准备。 听对话并思考： jill 和 Sam 得答案与自己的一样吗？ 听的过程中，要记录关键信息。教材 P71 的活动。 第 26-35 讨论设计进一步强化学生的语言运用能力youareaskedtomakeaquestionnairetoattracttouriststochina,whatquestionswouldyouliketoask? 小组活动：设计五个中国知识问答题，以吸引游客来中国旅游。小组活动：评价教材中设计的问题，设计五个问题。课中学习方案 第 36-44 成果展示明确语用目的每组呈现本组设计的问题，大家讨论是否达到其吸引游客的目的。 同时评价其语言。鼓励根据需要使用的 tagquestions。呈现各组讨论结果，评价活动各组设计的问题 第 43-45 作业布置巩固强化课后根据自己确定的语用目的，完成对某地的介绍。完成任务，复习巩固阅读材料 5 / 8 课前学习方案 HintsforDesigningQuestionnaires ,suchas: 1)Never2)Seldom3)occasionally4)Frequently ,considerthefollowing:1)Seldomornever2)occasionally3)Frequently atelyinmanycasesbytheoptions:1)Agree2)Disagree However,whenmanyrespondershaveopinionsthatarenotverystrongorwell-formed,thefollowingoptionsmayservebetter: 1)Agree2)Tendtoagree3)Tendtodisagree4)Disagree These,thefollowingoptionswouldbeundesirableinmostcases: 1)Stronglyagree2)Agree3)Disagree4)StronglyDisagree SomewouldsaythatStronglyagree,thereisnocomfortablerestingplaceforthosewithsomeuncertainty. llingnessandabilitytorespondinwriting. 6 / 8 other. ,suchas: Theinstructorgradesfairly. 1)Agree2)Tendtoagree3)Undecided4)Tendtodisagree5)Disagree 调查问卷的设计要求 在设计调查问卷时，设计者应该注意遵循以下基本要求： 问卷不宜过长，问题不能过多，一般控制在 20 分钟左右回答完毕。 能够得到被调查者的密切合作 ，充分考虑被调查者的身份背景，不要提出对方不感兴趣的问题。 要有利于使被调查者作出真实的选择，因此答案切忌模棱两可，使对方难以选择。 不能使用专业术语，也不能将两个问题合并为一个，以至于得不到明确的答案。 问题的排列顺序要合理，一般先提出概括性的问题，逐步启发被调查者，做到循序渐进。 将比较难回答的问题和涉及被调