多媒体技术---优化美术教学过程

1 / 3 多媒体技术 -优化美术教学过程 多媒体技术 -优化美术教学过程 章丘市汇泉小学蔡延芳 随着多媒体技术的广泛应用，使教学资料的收集，教学过程的形成，学生领悟知识的方法都发生了很大的变化，特别是在美术教学领域。多媒体逐渐成为深化教育改革，实现教育现代化，提高教学质量的重要手段。美术新课程标准明确规定： “ 教师在教学过程中应以各种生动有趣的教学手段，如电影、录像 等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 ” 美术教学的根本任务是培养学生的审美素质，通过 教学提高学生的创新能力和个性品质。小学阶段的学生有明显的创造性表现，尤其在绘画创作中，恰恰能更好地发挥自己的想象力和创造力。那么，在美术教学中，通过合理地运用现代教育技术，直观、形象地进行教学，能使学生的创造才能得以充分地发挥，从而更好地提高美术教学的效果，这正是我们教师所执着追求的。下面我就以自己在教学中的点滴体会来谈谈多媒体在美术教学中是如何优化美术教学过程的。 1.直观形象，促进思维 课上一些晦涩难懂，抽象枯燥的教学内容，在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力 和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而恰当地使用电化2 / 3 教学，容易吸引学生的注意力，随着画面的不断变换产生栩栩如生的感觉，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生感官，多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。如我在教学今日的菜单这节课时，充分运用多媒体的各种功能，达到了意想不到的效果。为了能上好这堂课，我在网上搜集了蔬菜、水果拼盘、各地有名的特色菜，运用多媒体供学生欣赏，学习。这样既调动了学生的学习积极性，为学生提供了大量生动的形象，又为下面学生学习作了铺垫。 2、情景创设，激发兴趣。 “ 良好的开端，是成功的一半。 ” 让美术课一开始就吸引住学生的眼球，利用多媒体创设优美的学习情景，激发学生强烈的学习兴趣与求知欲，这是我所关注的。直观形象能满足儿童好奇、好新、好仿的心理特点，符合儿童直观形象的思维特点。而电教媒体图像清晰、色彩逼真，展示过程、显现内容十分简便，有刺激感官的作用。借助电教媒体，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，使学生产生身临其境的感觉，从而激发起学生的兴趣。如在教学梦园太空一课时，先给学生观看宇宙神秘世界的有 关图片、录像，激发学生的好奇心，进一步创情境，培养了学生的学习兴趣。在这个短短几十秒的环节中，唯美的画面，使学生的心灵受到强烈的震撼，为下面的环节起到了很好的铺垫作用。 3 / 3 3、收集信息，拓宽视野。 在教学过程中，由于有些美术课的容量非常大，所以课前我常让学生预习并收集相关资料。在以往，收集资料大多只局限在几本书或几张图片上，而如今，广阔的网络世界给人们提供了大量的图、文、声、像等信息资料。导课以后，我向学生提出若干问题，学生纷纷拿出收集到的资料进行描述，他们基本上能把问题回答清楚。当我问他 们资料是怎么来的？几乎所有的学生都说是通过上网查找的。最后，我也把自己在网络上查找的资料进行概括性地小结，形成了师生间的交流和互动。可见，网络可以让我们轻而易举地找到自己想要的东西，网络让有限的课堂空间变得更大、更丰富，学生通过网络，可以拓展他们自主学习的空间和领域，获得真正意义上的自主探索。 在教学实践中，我和学生都感到多媒体让美术课变得更加有声有色。它为教师和学生开拓了一块崭新的学习天地，未来的社会是学习化的社会，在信息时代