多媒体技术对小学英语教学的优化

1 / 4 多媒体技术对小学英语教学的优化 激趣、增效，情景、互动 多媒体技术对小学英语教学的优化 章水镇校王慧珍 随着科技发展和学校领导的努力，多媒体设备已经普遍进入我们的课堂，这既给教师提供了方便，又给学生带来了享受。仅仅依靠教师本人设计教学活动，往往受时间与精力所限，尤其我们农村小学，缺乏学习英语的语言环境，因此，利用现有的音像材料和搜索网络资源是丰富我们课堂教学的重要途径。 现代教育技术的发展和学校教学条件的改善给我们的教学提供了很大的方便。关于少儿和小学 英语学习的光盘和网站非常丰富，如金太阳小学英语教学软件、金盘英语 vcd、玩游戏学英语网站、 Flash 动画城网站等都有很多与我们的教学内容相关的儿歌、游戏和故事。这些有声有色充满动感的资源对学生的吸引力是我们的静态教材无法比拟的。 一、多媒体的运用激发了学生学习英语的兴趣 捷克大教育家夸美纽斯说过： “ 激发学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。 ” 可见，能否激发和保持学生的学习兴趣是教学成败的关键之一。尤其是小学英语教学，保持学生的学习热情更是我们工作的目标和难点，因为这直接影 响孩子们今后的英语综合语言能力的学习2 / 4 和发展。 多媒体技术是以计算机为中心，把声音处理、图形图象处理、文字处理、视听处理等技术，有机的结合起来，从而集成的一种新技术；而不是把幻灯、投影、录音等简单的组合。在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字知识，通过文、声、图相结合的多媒体方式，形象、具体、生动、逼真的展示出来，可以充分的激发学生的学习兴趣，并保持其兴趣的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。 二、多媒体的运用增强了英语课堂教学的成效 运用多媒体，能 加强练习的密度，提高英语课堂教学的效率。利用多媒体设计习题，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题。如，在 “ 我的笔友 ” 一课教学过程中，我为学生提供了两篇阅读文章，每一篇文章都配有不同类型的练习，为了使学生能按时完成教学内容和相关的练习，我充分利用多媒体的优势，做了一些链接画面，这样使练习与练习之间的衔接十分紧凑，学生通过屏幕就能完成这些练习。 同时，多媒体的应用可以促进学生对知识的理解、记忆和运用。据心理学家研究表明仅用听觉的学习，三天后的遗忘率是 80%，仅用视觉的学习，三天后的遗忘率是 50%，听视觉协同合作的学习，三天后的遗忘率是 18%。通过这组数3 / 4 据，我们可以清楚的看出，各种器官共同参与的学习效果最好。因此，采用现代化多媒体教学手段使声音、形象相结合，可以充分调动学生的各种器官，提供真实的语言环境，增强了学生的感知力。由于多媒体计算机提供的外部刺激是对多种感官的综合刺激，因此它对知识的理解、记忆和运用都起到了非常重要的作用。利用多媒体的动态画面、缤纷的颜色以及逼真的声音来刺激学生的视、听等多种感官，能够更好的引起学生的注意，激发学生的兴趣，从而提高教学效 果。 三、多媒体的运用创设了运用英语交际的情景 运用多媒体技术，使抽象的东西形象化。利用多媒体技术，可以把抽象的单词、句型、课文设计成情景方式，通过动画、录像进行情景组合，使学习过程有动、有静、图文并茂，从而使学生感性地认识了英语。 运用多媒体，能够更好地解决知识重点、难点。利用多媒体，可以把知识重点、难点设计成相应的英语场景，以直观的形式演示，学生对所要学习的内容也能一目了然，这样既能加大教学密度，又能使教学难度简化。 运用多媒体辅助教学，能够提高学生口语训练的机会 。通过计算机能在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生创设了学习第二语言的情景，让学生在比较真实的语言情景中进行口语练习，从而提高他们的语言交际能力。 4 / 4 四、多媒体的运用实现了英语课堂上的多向互动 多媒体与小学英语教学的有机结合，产生出了新的教学方式 图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。新的教学方法把视听合为一体，使学生既能听到声音又能看到图象，再加上他们自己的讨论交流，教学效果大大优于传统的教学方法。通过人机互动、师生互动、生生互动等多种交流方式，优化与激活了小学英 语课堂教学。 多媒体在小学英语教学中的合理应用，不仅激发了学生的学习兴趣，还丰富了课堂内容，为培养学生