大作家的小老师（第一课时）教学实录--虞人码头

1 / 15 大作家的小老师（第一课时）教学实录 -虞人码头 莲山课 件 k 大作家的小老师（第一课时）教学实录 -虞人码头 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 3 大作家的小老师 （第一课时）教学设计 教学目标 知识技能： 1正确流利朗读课文。 2认识本课的生字，理解生字组成的词语。 3理解 “ 家 ” 做为掌握某种专门活动的人的意义 过程方法： 4通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。 5指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。 情感态度价值观： 6从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。 教学过程 2 / 15 课前一分钟： 讲讲谦虚的故事： 孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说： “ 我不如你，他你可以做我的老师啊！ ” 还有一次，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中玩，挡住了他们的去路。孔子说：你 不该在路当中玩，挡住我们的车！。孩子指着地上说：老人家，您看这是什么？孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说：您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？ 孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问他叫什么名字，孩子说：我叫项橐 tuo， 7 岁！ 孔子对学生们说：项橐 7 岁懂礼，他可以做我的老师啊！后来孔子绕道而行。 听了这个故事，你有什么启发？ （学生交流） 3 / 15 一、导入 师：今天我们来认识一位著名的作家，同学们，请看这个 ”家 ” 字有几个意思。 出示： （ 1）家庭 （ 2）有某种专长的人 （ 3）量词 “ 作 家 ” 的 ” 家 ” 属于的是哪个选项？ 生：（ 2） 师：对，从事文学创作有相当成就的人就叫作家。 今天，我们就来认识一位杰出、有名的作家。 出示：大作家（齐读） 贴板书 大作家一定见多识广，不需要别人指导了，但是这位大作家却拜了一位老师，而且是小老师 出示：小老师（齐读） 贴板书 今天我们就来学习这篇课文（出示课题：大作家的小老师） 补板书。齐读。 师：读了课题，你有什么疑问。 学生提问：大作家是谁？ 大作家的小老师是谁？长得怎么样？ 大作家为什么要拜小老师？ （畅所欲言）标上问号 4 / 15 二、初读课文 师：同学们提出的问题非常好，学贵有疑，让我们带着问题，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。 （学生自由读书）。 一读课文，读通读顺，二读生字，读准字音。 三、精读课文 （一）解决第一个问题 大作家是谁？ 1、读了课文，你知道这位大作家是谁呀？把找到的句子读出来。 生：萧伯纳是英国著名作家。 2、出示：萧伯纳（指名读 齐读） 出示板书 同学们预习课文了，对萧伯纳有哪些了解？（学生介绍） 教师补充： 萧伯纳，英国人，从小就爱好文学和艺术，一生写了 51 部剧本， 5 部小说 和其他多种著作，成就相当高，获得过 ” 诺贝尔文学奖 ” ，被称为 ” 当代最迷人的作家 ” 。 出示：萧伯纳是（）的作家 生：著名 有名 伟大 英国 5 / 15 师：我们一起把这位大作家的名气读出来。（齐读） （二）解决第二个问题 小老师是谁？ 过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？ 生：小老师是一个叫娜塔莎的小姑娘。 出示：娜塔莎（男生读、女生读 齐读） 出示板书 1、是的，萧伯纳在哪里遇到小姑娘的？ 生：莫斯科 出示：莫斯科（同桌读 齐读） 出示板书 莫斯科当时是苏联的 首都 出示：苏联（小组齐读 齐读） 出示板书 2、朗读回答 谁在苏联的首都莫斯科访问时，遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。 萧伯纳在哪里访问时，遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。 萧伯纳在苏联的首都莫斯科访问时，遇到了谁？ 3、请读读课文，找找描写这个小姑娘外貌特点的句子。 找到了吗？你来读 . 出示： 6 / 15 小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。 4、你觉得她是一个怎样的姑娘？ 生：漂亮 师：哪里看出？ 学生交流 师：读出来 评价：真是个漂亮的孩子。 5、你觉得呢？ 生：可爱 师：哪里看出的？读出来 评价：真可爱呀？ 出示图片：你看，的确很可爱，就像你一样可爱，我们一起来读这句话。 齐读。 你能看着图片，来介绍介绍这位可爱的小姑娘吗？ 指名说。 6、刚才，我们从课文中找到了直接描写小女孩的句子，这种写法，叫做正面描写，我们还可以找出描写别人的句子来感受小女孩的特点吗？ 生：萧伯纳非常喜欢她，同她玩了很久。 出示： 7 / 15 萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。 7、从这句话，你体会到了什么呀？ 生：小女孩的确非常可爱，不然萧伯纳不会和她玩 这么久。 8、你来读读这句侧面描写娜塔莎可爱的话。 指名读，齐读。 9、情感是相互的，从这些描写小姑娘的话语中，你也感受到了萧伯纳是一个怎样的人？ 生：愿意和一个小姑娘玩耍，很有童心 生：很平易近人。 生：童心未泯 10、是啊，我们读书要学会体会字面背后的意思，学会正侧面描写突出人物特点的写作方法。 11、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第一小节。 （三）解决第三个问题 为什么拜小女孩作老师 1、那么大作家为什么拜这个小女孩作老师呢？读书百遍，其义自见，就请同学们 再次读课文，认真思考，寻找原因。 生：在临走时 小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理，萧伯纳才会把小姑娘看作自己的老师。 生：因为小女孩学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理。 8 / 15 2、请同学们读读这段临别时的话，说说萧伯纳说话时心里是怎么想的？ 出示： 临别时，萧伯纳对小女孩说： ” 别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 ” 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时，一定会惊喜万分。 生：他暗想：当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时，一定会惊喜万分。 3、萧伯纳把自己称为大文豪。 出示：大文豪 小火车读 豪，找找朋友 自豪、豪放、豪华、豪迈、豪杰、豪情、豪门 豪是具有杰出才能的人，萧伯纳就称自己是杰出、伟大的作家。 读出来：大文豪 指名读 齐读。 萧伯纳想小姑娘知道了自己的身份一定会 出示：惊喜万分 9 / 15 指名读：你来读 什么意思？ 惊：吃惊 喜：高兴 万分：非常 谁来读？指名读，读出非常惊喜。 评价（真是非常吃惊，真是非常高兴） 齐读：让我们 一起读。 4、这是萧伯纳心里的想法，是他说话时预先料想的。 出示：预料（小火车读 齐读） 想到这，他眼前会看到小女孩怎样的激动情景？ 生：高兴地跳起来 可能会去告诉妈妈 出示词语：告诉 指名读 小女孩会告诉妈妈什么？ 5、他是这样料想的，又是怎样说的？ 指名读句子： “ 别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 ” （出示插图）观察他的表情、动作。 10 / 15 生：他和蔼可亲，一只手指着自己，在介绍，一只手插在口袋里。 师：这让你觉得怎么样？ 生：很有风度 师：做做动作，读出他的语气，自己先练练。 谁来展示大文豪的风采，指名读，齐读。 6、萧伯纳是这样想这样说的， 小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗？ 生：不一样。 师：不在意料之内就叫 出乎意料 出示：出乎意料（齐读） 7、这一段中还有一个字也说明这个意思。 生：竟 小姑娘学着萧伯纳的口吻说， 出示：口吻 齐读。 口吻就是口气的意思。 8、小女孩说了什么让萧伯纳事先没有预料到？ 生： ” 请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩得是苏联小11 / 15 姑娘娜塔莎。 ” 9、读读娜塔 莎的话，你觉得这是一位怎样的小姑娘？ 生：大胆 你来读 你觉得呢？ 生：可爱 你来读 师：她为什么学着萧伯纳的口吻说？ 生：觉得自己和萧伯纳师是平等的。 评价：某家观点，能把这种语气读出来吗？ 生：和大作家开玩笑 评价：某家观点，也不错。 生：她觉得大作家很骄傲，在回他的话，让他不要太自夸。 师：一千个读者，就有一千个娜塔莎，你们的观点，都合理。 师：这真是一个聪明，可爱，大胆的小姑娘，让我们一起来读好小女孩的话语。 齐读。 10、让我们再来看看这个小姑娘和大作 家的对话情景，想不12 / 15 想来分角色朗读，同桌合作，分角色读， 指名读（男生：萧伯纳女生：娜塔莎） （第二段，他暗想也要读出来，但是心里想的，要读得轻一点） 评价：读出了大文豪的气概。 读出了小姑娘的聪明。 齐读：男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话，老师读旁白。 11、萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震动了？ 生：小姑娘的话 师：小姑娘的话就像一面镜子，照出了萧伯纳的自夸。虽然本意不是炫耀自己，想给小女孩惊喜，却无意中让别人感受到自己的自夸。通过小女孩，他觉察到了，哪个词是觉察，发现 的意思？ 出示：意识（指名读，齐读） 12、你觉得萧伯纳是一个骄傲的人吗？ 如果他骄傲，要炫耀自己，一开头就要亮出身份了。而萧伯纳和小女孩玩了很久，在临别时才说出自己的身份，在最后，不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。 如果他是一个骄傲的人，他听到小女孩的话，一定会说你这个小姑娘，怎么可以和大作家这么说话。 13 / 15 师：萧伯纳听了小姑娘的话，不但没有生气，还为之一震，在反思自己的言行，从中你看出萧伯纳是一个怎样的人？ 生：对自己要求很严格的人。 对自己要求严格，不分年龄，接受别人的意见 生：严于 律己，和善谦虚的人 生：知错就改的人 师：是啊，这次莫斯科之行，萧伯纳和小姑娘娜塔莎接触了，很受感动，很有感受 出示：感触（指名读，齐读） 跟小女孩接触产生了什么想法？一起读读萧伯纳说的一段话 师：是啊，一个人无论取得多大成就，都 教师板书：不能骄傲 永远谦虚 平等相待 解题：小姑娘的率真纯洁，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律的大作家，从小姑娘哪里受到了教育，从而诚心诚意地称小姑娘为我的老师。 让我们再次来读读课题。 14 / 15 四、巩固练习 下面，每个同学来当当小老师 ，帮助大家记住生字。 出示词语：萧科诉豪预料联识触虚 12345678910 （ 1）预先的想法是一个词？几号字