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文档简介

1,第一章教育研究概述第二节教育研究的对象、特征与分类什么是教育研究,2,一、教育研究的涵义教育研究是“教育科学研究”的简称。它使应用“科学”的方法，有目的、有计划、有系统地研究教育现象，揭示教育规律，解决教育现实中存在的问题，提高教育质量的创造性活动。,3,一、教育研究的涵义因此，可以从如下三个方面加以理解教育研究：研究方法：应用科学的方法，具有科学方法的严密性；研究过程：具有计划性、系统性；研究目的：揭示教育规律，解决教育问题，提高教育质量。,4,二、教育研究的对象教育研究的对象当然是与教育发生发展密切相关的各类“教育问题”。“成为教育研究对象的”教育问题具备以下特点:1.教育问题是研究者意识到或预见到的困惑或困难；2.教育问题是真问题：真实存在的、符合逻辑的；3.教育问题是有新意的且无现成答案的：必须通过研究解决。,5,三、教育研究的特征教育研究具有一般科学研究特征，如系统性、可靠性、有效性、客观性、创造性等，教育研究还具有自身独特的特征：1.教育研究基础的包容性：理论基础涉及多种学科领域；2.教育研究方法的整合性：整合多种多样的有效研究方法；3.教育研究过程的实践性：对教育实践具有指导作用；4.教育研究结果的后效性：研究结果体现的长期性、迟效性。,6,四、教育研究的分类：教育研究的多样化类型把握教育研究的类型特质能让我们明确将来可以采用何种研究活动，以提高研究的针对性与有效性。把握教育研究类型的关键是抓住分类标准：1.按照“研究目的”分类：基础研究与应用研究；2.按照“研究范式”分类：定性研究与定量研究；3.按照“研究范围”分类：宏观研究、中观研究、微观研究；4.按照“研究情境”分类：文献研究、田野研究、实验室研究；5.按照“结果特点”分类：描述性研究、探索性研究6.按照“时间序列”分类：历史
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