大班综合《让报纸不再烦恼》课后反思

1 / 5 大班综合让报纸不再烦恼课后反思 大班综合让报纸不再烦恼课后反思 一、对活动选材价值的反思 在选择教学内容上，需要我们选择适合幼儿的年龄特点和本班的实际发展水平的教学内容，要符合幼儿现有生活经验，能引发其兴趣，激发幼儿学习动机，对幼儿长远发展有益的教学内容。随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。拯救我们的地球，保护我们的生存环境是我们每个人的责任。新纲要中指出，教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索学习的对象。让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感具有非 常重要的意义，而我们大班的课题研究内容恰巧又是幼儿责任感的培养，同时大班幼儿的特点是活泼好动，他们对外界充满了好奇，报纸在我们日常生活中随处可见，而熟悉的物品更能引起孩子的共鸣。因此，我设计了这节以环保为主题的综合课让报纸不再烦恼，让幼儿通过视觉、听觉、动脑、动口，动手，多方面感知报纸的作用，增强幼儿保护环境的责任意识，养成自觉保护环境的习惯。 二、对活动目标定位的反思 目标定位要明确、适宜，要以对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解为基础，确定知识、能力、情感态度三方面目标，并关注教育的多重价值以及 幼儿的现实需要与长远发展。我2 / 5 制定此活动的教学目标依次为： 1、知道报纸与人们的关系，了解报纸有再次利用的价值。 2、尝试多种废旧报纸再利用的办法，感受创作活动的乐趣。 3、增强珍惜资源、保护环境的责任意识。 三、对活动准备的反思 1、活动前教师不仅要关注幼儿的兴趣与需要，也要充分考虑幼儿的已有经验，丰富幼儿的生活经验，为幼儿的学习提供表象的提示和支持。因此在活动前我充分利用家庭这一重要资源，让幼儿回家和父母一起幼儿听读报纸、进行剪报活动。丰富有关报纸的知识和阅读报纸的经验。 2、教师要提供有价值的学习操作材 料，促使幼儿主动建构知识，获得有效的发展。作为教学必不可少的学习操作材料，老师首要考虑的应该是它所蕴含的对本次教学活动的价值。其次，学习操作材料的选用，要考虑其简便有效，尽可能就地取材于现实生活、一物多用，并且在很大程度上与问题解决联系在一起，并学会利用材料，从中获得相关的知识和解决问题的办法。本次活动中我为幼儿准备了：报纸、胶水，胶带、剪刀、彩笔等操作材料。 四、对活动过程的反思： 教学的每一个环节都应当从教学的目标与需要出发，从幼儿的实际出发，要恰当地就教学内容设计出具有思考价值的问题，在活动开展的 过程中，教具、教材何时呈现？如何呈现？3 / 5 如何吸引幼儿的注意力？是使幼儿对活动的内容感兴趣是保证活动有效性的关键所在。 活动一开始我通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习兴趣。考虑到幼儿对报纸的认识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜欢看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后我进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。 活动的第二环节是：听故事，了解旧报纸有再利用的价值。这部分我采 用了故事教学法，为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，故设计了报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习兴趣。接着通过师生的共同讨论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以自然引出了下一环节。 活动的第三环节我通过引导语： “ 除了故事中讲到了的方法，其实还可以有很多的办法，让旧报纸变成宝贝。我们来看看，旧报纸都做成了什么？ ” 及课件演示，来使幼儿进一步了解了人们生活中对旧报纸的利用，进而开阔了幼儿的视野，积累了生活经验。 第四环节是幼儿讨论、交流，想出各种利用旧报纸的办法，第五环 节尝试用报纸制作简单的玩具，感受活动的乐趣，这两个环节是本次活动的难点，我首先通过让幼儿讨论如何利4 / 5 用旧报纸进行创作，以此激发幼儿的创作兴趣，并在讨论的基础上尝试用报纸制作简单的玩具，进一步提升幼儿爱惜报纸的情感，感受活动的乐趣，其中注重幼儿的合作，以培养他们的合作能力，倡导的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。最后的总结概括，鼓励并激发了幼儿探索利用更多废旧材料的欲望和兴趣，使本次活动活动得以深化和延伸。最后的结束部分，让幼儿收拾打扫卫生，垃圾分类，以强化珍惜资源、保护环境的行为和巩固幼儿的环保知识。 五、总结反思： 新纲要中指出，教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索学习的对象。本次活动是大班的综合课，通过谈话、听故事、看课件幼儿从各方面感知了报纸在生活中的用处，孩子们兴趣特浓厚，动手操作中让孩子的聪明才智得到了展现，用旧报纸做了各种各样的东西。尤其是结束部分让幼儿收拾打扫卫生，垃圾分类，以强化珍惜资源、保护环境的行为和巩固幼儿的环保知识。在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，教师则以引导者，支持者、参与者，合作伙伴的身份帮助幼儿，引导幼儿动手动脑，激发了幼儿的创作兴 趣，真正体现了幼儿的主体地位。同时，提高了幼儿珍惜资源、保护环境的责任意识。 有效教学是我们每个教师的追求，有效教学要求我们必须做有思想的教师。泰