大自然的语言_1

1 / 3 大自然的语言 7 大自然的语言教学要求： 1 借助拼音学会 11 个 “ 然，语，言，别，准，往，圈，年，妙，粗，永 ” 生字的字音并认清字形。在语言环境中理解 “ 语言、以为、仔细、一年、粗心、永远、妙不可言、大自然、圈 ” 等词语。 2 重点理解 “ 仔细 ”的词义 ,并学习练习说话。 3 通过学习短文，使学生从 “ 白云飘得高高，明天准是晴天 ” 、 “ 蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞 ” 、 “ 树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年 ” 的自然现象中，懂得大自然到处有语言，培养学生仔细观察的兴趣，激发热爱大自然的情感。 4 背诵课文。 5 鼓励学生观察大自然 ,寻找大自然的语 言。尝试仿写一节儿歌。教学重点： 1 学会 11 个生字。 2 背诵课文。教学难点：理解 “ 妙不可言、大自然的语言 ” 这两个词语。教具准备：生字卡片、投影（录像）录音磁带。教学时间： 3 课时。第一课时课时要求：学习生字，初读课文，了解大意。教学过程：一启发谈话，引出课题。 1 出示图片或录像。从画面中看到 “ 知了叫，告诉我们准是晴天 ” 、 “ 乌龟背上冒汗，告诉我们要下雨了。 ”让学生知道这些就是大自然的语言。 2 出示课题。（ 1）学习生字 “ 然 ” 、 “ 语言 ” 。（ 2）理解 “ 大自然 ” 、 “ 语言 ” 的意思。 “ 大自然的语言 ” 是大自然的一些现象，它告诉人们一 些知识，不是真的和我们谈话。（ 3）齐读课题。二初读课文，感知内容。 1 听课文录音。思考：课文中写了哪几种大2 / 3 自然的语言？ 2 轻声读课文。 3 汇报、交流。三朗读课文，自学字词。 1 读准字音。 2 分析字形。 3 根据上下文理解字词的意思。四自学汇报，学习字词。五复习巩固生字新词。 1抽读生字卡片，词语。 2 做游戏。六指导写字。重点：永、然、圈第二课时课时要求： 1 通过学习课文第二、三、四小节，了解大自然的语言。 2 用 “ 仔细 ” 练习说话。教学过程：一复习检查。 1 朗读词语。 2 用 “ 仔细 ” 说一句话。二反复朗读，理解课文。 1 听录音，找小节。边听边 在每一节前编上节号。（ 1）请五位学生分别读五节。（读后评议）（ 2）轻声朗读全文。思考：课文哪几节写了大自然的语言？ 2 重点学习第二节。（ 1）轻声读第二节。（ 2）想一想，这一节哪一句话是大自然的语言，然后用 “ ” 线把它划出来。（ 3）读 “ 白云飘得高高，明天准是晴天 ” 这句句子。在读中理解“ 准是 ” 的意思。（准是：肯定，一定是；肯定是）用换词法进行句式训练：白云飘得高高，明天一定是晴天。明天定是晴天。（ 4）指导朗读。（ 5）有感情地朗读。 3 照第二节学习方法学习第三小节。（ 1）轻声读第三节。（ 2）动手划出 “ 大自然的语言 ” 的句子，并读一读。（ 3）有感情地朗读。 4 自学第四小节。（ 1）汇报学习情况。（ 2）理解 “ 树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年。 ” 这句句子。（看实物）（ 3）读句子。 A 人有语言，大自然也有语言。 B 白云飘得高高是大自然的语言，蚂蚁忙着搬家也是大自然的语言。三精读课文，3 / 3 扩散思维。 1 齐读第二、三、四小节。 2 想一想：在平时生活中以及与大自然的接触中，你们看到过，听到过哪些大自然的语言？ 3 句式训练。举两个例子，可以用 “ 是 也是 ”来讲。四讲练结合，说说写写。完成课后练习 1 的填空。第三课时课时要求： 1 学习课文第一、五节。 2 复习巩 固，总结全文。教学过程：一复习检查。 1 说说课文中有哪三种大自然的语言？ 2 句式练习： “ 是 也是 ” ； “ 有 也有 ” 。二学习课文第一节。 1 轻声读第一节。思考：有几句话？每句讲什么？ 2 理解词语 “ 观察 ” 。你从课文中哪些句子看出大自然的语言是 “ 妙不可言 ” 的？ 3 指导朗读。三自学第五节。 1 轻声读第五节，思考：有几句话？每句讲什么？2 理解词语：妙不可言 3 指导朗读。四总结全文。 1 有感