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文档简介

部编本六年级上册夏天里的成长教学设计教学目标1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。3.有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课，引出课题今天这节课，就让我们跟随作者一起来体验“夏天里的成长二、齐读课题，猜想内容1.单看课题，你能提出些什么问题？三、听读课文，初步感知1.听课文用文中的一句话来回答，谁在夏天里的成长？怎样的成长？（课件：课文朗读视频）2、抽生回答。出示课件（夏天是万物迅速成长的季节）询问第一段与全文的关系？四、再读课文，深入研读1.（课件出示要求）那么万物包括哪些事物？文中有又哪句话告诉你万物在迅速成长的呢？请大家自由读课文用铅笔将你的答案勾划或批注在书上。A、学第二自然段，找出文中写了哪些事物的成长？（板书：生物）B、学习第三自然段（课件出示第三自然段），你们发现这里写了哪些事物的成长？用之所以是因为的句式给把其中的道理讲清楚（板书：非生物）C、第四自然段又说到了谁的成长呢？（板书：人）2、小结：所以这里的万物里指生物、非生物及人的成长。读（课件：夏天是万物迅速生长的季节）3、我们再来看哪句话告诉我们万物是在迅速成长的呢？A、（出示课件第二段第1句）我们看作者是怎告诉我们万物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长的）B、学习第二句（课件第2句）从哪些词中你知道了“夏天里的长是飞快的长的呢？C、学习第三句（课件第3句）你觉得作者是怎样表现夏天里的长是飞快的长的呢？D、学习第四、五句（课件第4句）你又从哪儿知道夏天里的长是飞快的长的呢？E、小结，（出示课件第1段）夏天是万物迅速生长的季节。五、学文，悟立意。1、为什么作者最后还要单写一段人呢？（出示最后一段）你觉得作者的意图落在了本段的哪一句上？2、你知道“热天”是指什么？“长”指的是什么？3、（课件最后一句的意思）齐读六、总结：其实古住今来，教育我们珍惜时间，努为学习的文章有很多很多。你们记得哪些句子？老师收集了几句
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