人教版八年级思想品德上册第9课第3框平等尊重你我他教学设计.doc

平等尊重你我他教学设计指导思想与理论依据课标要求：知道人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。理论依据：在教学过程中，应紧紧围绕平等和尊重的这两条主线，充分联系现实生活，先从学生感兴趣的问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中启发学生思维。设计思路：课堂教学活动：“创设情境（导）问题探究（探）引导行为（行）”的思路设计。教学背景分析教学内容：本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是交往艺术新思维，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课平等尊重你我他正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。学情分析：问题点：学生将平等理解为人人相等；学生在人际交往中过度关注自身，缺乏对他人缺乏同情之心，尊重之心。困惑点：平等是否意味着“绝对的平等”？ 平等与个体差异之间的关系。发展点：树立平等尊重的意识是良好人际关系的开端，培育学生的宽容尊重平等之心，有益于他们道德的发展与提高。教学方法：讲授法、问答情境法、探究法。技术准备：幻灯片、视频与图片。教学目标、教学重难点知识目标：知道人与人之间有差异、有差距； 理解平等的内涵；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。能力目标：运用平等尊重的观点分析实际问题，掌握收集整理社会生活素材，学会对学习资源的运用。情感目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的意义。教学重点：树立平等意识，学会尊重。教学难点：正确理解平等的真正内涵；平等和尊重的关系,尊重的外延。教学阶段教师活动学生活动设计意图导入出示材料：“打车软件”出台，“路边客”呼吁平等！设问：1打车软件的出现是否导致了“不平等”现象？2说出你心目中的“平等”？学生思考、评析、表达。以学生身边事例引发学生思考，从而引发学生学习本课兴趣，同时提出本课课题。讲授新课认识平等理解平等追求平等第一步：出示：朗朗和断臂钢琴手刘伟图片设问：1如果他们同弹一首曲，谁的演奏会更美妙呢？2.一个失去双臂、勇于挑战用脚演奏钢琴曲；一个是世界顶级钢琴大师，他们是平等的么？第二步：出示刘伟“我从来没有把我当什么特殊群体”一段话第三步：【分析引导】人与人之间的差异和差距是不同程度的客观存在的。“平等”不意味着起点相同、结果相同平等不是绝对的，是相对的。出示材料：重庆青年捉弄乞丐的事例设问：小组交流：你如何看待青年的做法？这些捉弄乞丐的青年，等待他们的结果将是怎样的呢？小结：人生而平等（人格、法律地位平等）出示盲人高考视频设问：1同学们是如何看待盲人高考这一事情呢？2面对社会的不同舆论，国家为什么还坚持为盲人提供“私人定制”呢？（小结）给予特殊群体特殊的关照，既是对他人的尊重更是对我们自身的尊重！学生各抒己见，谈出自己的想法。学生思考、体会、交流并适时提问。学生思考、交流、表达。观看视频、思考、回答问题。帮助学生认识到人与人有差异，并认可平等是相对的。用先进人物事例引导学生积极面对“不完美”的人生。创设素材情境，帮助学生深刻理解平等的内涵，为后面追求平等做情感铺垫。选用社会热点问题，展开学生争论，从而引发学生关注弱势群体并学会尊重，为后面讲尊重做好铺垫。学会尊重出示第一组图片小组合作探究：（1）这些行为是尊重社会的行为吗？（2）出现这种行为的因素可能有哪些？（3）如何做到尊重社会？出示第二组图片设问：大自然本来面目是这样的？为什么会这样？给我们今后生活带来哪些启示？（小结）尊重社会，遵守社会规则；尊重自然，保护环境。学生观看图片，联系生活实际，交流汇总，谈出自己的观点与认识。贴近学生生活，做到知识的具体化，增强学生将知识转化为行动的意识。拓展延伸：出示名人名言翻阅教材，小组讨论以下问题：（1）这几位同学向心声节目反映了什么问题？是什么原因引起的？小文、小凯、小兰和阿峰故事中哪个同学受到了什么对待？他们应该受到这样的对待吗？为什么？（2） 我们班有类似的现象吗？为了改变这些现象，我们可以怎样努力？看材料交流思考问题