好学的爸爸教案及反思

1 / 20 好学的爸爸教案及反思 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 13.好学的爸爸 教材分析： 好学的爸爸这是一篇写人的记叙文章，讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。文章通过 “ 我 ” 的叙述，描绘了 “ 爸爸 ” 的孜孜不倦、勤奋好学，以及 “ 爸爸 ” 电脑技术的高超，生动地刻画了一个 “ 好学的爸爸 ” 的形象。这篇课文浅显易懂，富有童趣。学生通过学习，可以深刻感受的“ 爸爸 ” 的好学，并激励自己也做一个 “ 好学的学生 ” 。 学情分析：通过学习，能够熟练地运用汉语拼音来认识生字。掌握 了基本笔画和常用的偏旁部首。能够独立分析汉字笔画的位置和间架结构。具备初步的朗读技能。 教学目标： 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2认识 “ 好、夹、资、料、简 ”5 个生字；指导多音字 “ 好 ” 的读音。 3会分析汉字的间架结构，能按笔顺正确书写 “ 学、爸、近、饭、业、网、现 ”8 个生字；认识 4 个偏旁。联系上下文理解词语含义。 2 / 20 4理解课文内容，学习 “ 爸爸 ” 的好学精神。 教学重难点： 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2识字与写字。 3通过朗读课 文了解 “ 爸爸 ” 为什么会成为电脑高手，体会并学习 “ 爸爸 ” 好学的精神。 课时安排： 三课时。 教学准备： 自制课件、生字卡片、教学挂图。 教学过程： 第一课时 3 月 30 日总第 51 课时 课时目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课 8 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。注意多音字 “ 好 ” 的读音。认识 4 个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，学习 “ 爸爸 ” 的好学精神。 教学重难点： 1.培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学 。 2.指导学生朗读和识字、写字。 一、揭示课题，谈话导入 3 / 20 1说说自己的爸爸。 （ 1）板书 “ 爸爸 ” ，生读词语。师点评：你把轻声读得很好，一起跟他读。轻声没有读准，谁来读？齐读。 （ 2）教师结合生活，谈话导入：我们每人都一个好爸爸，在你的心目中，你的爸爸是怎样的？ 2有一个小女孩的爸爸很好学。今天，我们就要来学习这篇课文，出示课题： 13.好学的爸爸，谁来读课题，一起读。 3.“ 好学 ” 的 “ 好 ” 是个多音字，平时我们读好，但当它作为喜爱的意思，我们读好，那好学就 是什么意思，指名说。（喜爱学习的意思） 4.出示生字： “ 学 ” ，你有什么好方法来记住它？ 师点评：我们一起跟他记一记。我会组词，我会记笔顺，我会换偏旁。 5.小女孩是何时发现自己的爸爸好学的？爸爸又是如何好学了？让我们轻轻打开语文书来读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，标出小节数。自己开始读吧！学生自由读课文，标小节数。 6.“ 好学的爸爸 ” 这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？ 过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。 （设计意图：启发学生质疑课题，培养学生 就课题抽出4 / 20 问题的能力和习惯，带着问题深入课文，由此找准学习目标。） 二、初读课文 1.自由读课文。要求：看准字形，读准字音；不认识、读不准的字圈出来多读几遍。画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。 2.检查学生自读情况。 A.识记词语。 （ 1）课件出示： hoxujizhezliojindn 好学夹着资料简单 （ 2）小老师带领学生拼读词语。 （ 3）去掉拼音，学生自由练读。 （ 4）识字游戏：开火车。 B识记生字。 （ 1）同桌利用生字卡片互相检查生字。 （ 2）识字游戏：你来问，我来答。 c.说说课文内容 （ 1）这篇课文主要写了哪些内容？ 爸爸很好学，每天晚上 “ 充电 ” 。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。 5 / 20 （ 2）分部分指名朗读并提出生字词。 （ 3）引导理解部分生字词的意思。 3.巩固生字词。 （ 1）出示生字词卡片，指名认读。 最近吃完晚饭夹着包业务 上网简单资料 现在好学 （ 2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。 4同桌合作读课文。 要求：互相当一回小老师，听一听同桌是否读准了每一个字；边读，边标上自然段序号。 5指名分自然段朗读课文。 要求：听准读的同学是否读得准确；遇到不理解的词语用 “ ？ ” 做好标记。 读后师生共同评议。 6引导学生联系上下文，理解词语。 （一）重点学第一小节 1读了课文，有谁知道主人公我是什么时候发现爸爸好学的？课文中第 几小节写到了？ 2指名说。（课文中第一小节写到了）。请你读一读。其他小朋友注意听，哪个词语是表明时间的？（最近） 6 / 20 出示词语：最近 3理解词语：最近 近的反义词是远，我们平时所说的远近是与路程有关，但在这里是与时间有关，（现在以前不久的时间）那最近就是指什么时候？ 指名说 4师过渡：那最近爸爸怎么样？出示第一小节句子。我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“ 充电 ” 去。 5在这句话里，还有三个生字，我们一起来看一看。 （ 1）学习 “ 吃 ” ，这个字 的部首是口字旁，你还知道其他带有口字旁的字吗？（吹、喝、听）师总结：原来带有口字旁的字，大多都与嘴有关，而且都是表示动作的。让我们再一起记一记这个字，齐读，注意翘舌音，再读。除了吃饭，我们还可以吃，开火车说，吃（）体会动词。 （ 2）学习 “ 完 ” ，这个字你能用换偏旁的方法来记一记吗？（把 “ 远 ” 的走字底换成宝盖头） （ 3）学习 “ 饭 ” ，这个字带有一个新偏旁，跟老师读，食字旁。这是个形声字，食字旁代表与食物有关，反是读音的来源。跟我读，范读。 6这几个生字藏进句子中，你还能把它们认出来吗？谁再来读 这句话？ 7 / 20 指名读。 如果读得好，师点评：你的语感很好，所以能把这句长句读得如此流利。你能做回小老师再教教大家吗？其他小朋友注意听她在哪儿停顿了，你也能学着读一读吗？ 再指名读。如果还没读好，老师再范读，再指名读。 师过渡：这个小女孩的爸爸一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是充电去。 那你的妈妈一吃完晚饭，就会怎么样？你爷爷呢？ 那你也能用一 就 来说句话吗？（学生练习说） 让我们一起再来挑战一下这句话。 （二）理清二至六小节内容。 师过渡：爸爸的好学与充 电有什么关系呢？板书：充电。请同桌两人分角色朗读一下二至六小节，旁白可以一起读，边读边思考一下。 1同桌分角色读二至六小节。 2哪两位愿意一起来合作一下，一个扮演爸爸，一个扮演小女孩，我们大家帮他们读旁白。齐读。 3充电就是什么意思？（板书：再学习）这个 “ 再 “ 字，我们在第一课春笋里面学过，它是表示又一次的意思。那再学习，就是指，指名说，又一次学习，可能是第二次，也可能是第三第四次。 4爸爸再学习什么？指名说：电脑，师：是呀，原来8 / 20 爸爸是去上（业余电脑培训班）。出示词语：业余，谁 来读读这个词语？ 业余就是指工作时间以外的。出示 “ 业 ” 字，对于这个字，老师这儿有首小儿歌，请你跟我读一读，请你跟我记一记。两竖在中间，点撇分两边，长横在下面。 5跟着老师再一起读读这句话：原来爸爸是去上业余电脑培训班。 6爸爸在电脑培训班里都学些什么呢？你能从课文中找出来吗？（上网、制图、打字） 师：可能还不止这几项，文中用了一个特殊的标点符号来表示，出示省略号，这叫省略号，把一些内容省略掉了。爸爸在培训班里学的可能还有网页制作、软件开发等等一系列与电脑有关的课程。当然，光是与上 网有关的就很多，可能有网上搜索资料，网上发邮件，网上购物等等。网络是极其丰富而广大的。 出示： 网的象形字，这就是一张张网，这外面的部分是我们今天要学的另一个新部首，叫同字框，一起读一读这个字。注意后鼻音。 当小作者我说要上网找骑牛比赛的资料时，爸爸很快就帮他找到了。 他的努力好学没有白费！就请男生来做一回勤好学的爸9 / 20 爸，女生做这个小女孩，再读一读他们的对话，旁白大家一起读。再读课文。 （三）第三小节简读。 直接过渡：爸爸现在怎么样？ 读：爸爸现在可真是一位电脑高手了 。 板书：电脑高手 （设计意图：语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以，在识字环节中，让学生先自主识字，而后在合作交流，这样极大的提高识字效率，培养学生与他人合作交流的能力。） 三学习生字： 1学写生字 “ 业 ” 。 （ 1）课件出示笔顺，书空笔顺。 （ 2）课件出示田字格中的 “ 业 ” 。观察后，请学生说一说每一笔的位置。（第二笔竖要比第一笔竖写得高；点、撇要位置、大小要对称；最后一笔长横写在下半格的中间。） （ 3）教师范写。 （ 4）学生练写，教师指导。 2学写生字 “ 网 ” 。 （ 1）学习偏旁 “” 及写法。 （ 2）课件出示笔顺，书空笔顺。 （ 3）课件出示田字格中的 “ 网 ” 。观察后，请学生说10 / 20 一说每一笔的位置。（要写正；两个撇、点分别写在竖中线左右两边，交点落在横中线上；两个撇、点只占的一半，不要全部占满。） （ 3）教师范写。 （ 4）学生练写，教师指导。 3学写生字 “ 近 ” 。 （ 1）课件出示 “ 近 ” 的笔顺，书空笔顺。（注意强调，先写走之旁里面的 “ 斤 ” ，再写外面的走之旁。） （ 2）课件出示田字格中的 “ 近 ” 。观察后，请学 生分析间架结构和每一笔的位置。（ “ 斤 ” 的竖撇紧贴竖中线，走之旁从左半格的中间写到下半格的中间。） （ 3）教师范写，强调关键笔画。 （ 4）请学生板演，师生共同评议。 （ 5）学生练写，教师指导。 4学写生字 “ 饭 ” 。 （ 1）学习新偏旁 “” 及写法。 （ 2）课件出示笔顺，书空笔顺。 （ 3）课件出示田字格中的 “ 饭 ” 。观察后，请学生说一说间架结构和笔画位置。（ “ 饭 ” 的左边窄，右边宽；左右两边要挨得紧紧的；竖撇紧贴竖中线，横撇从中心点起笔。） （ 3）教师范写。 11 / 20 （ 4）学生练写，教师指导。 布置作业 1读读，写写生字词。 2正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。 （设计意图：识字和写字是低年级教学的重点。在这个环节中，我先扶后放，及时反馈、修改，使写字这一教学重点得以有效落实。） 第二课时 3 月 30 日总第 52 课时 课时目标： 1通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。 2能有感情地朗读课文。 3理解课文内容，学习爸爸 “ 好学 ” 的精神。 4学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁，培 养良好的写字习惯。 教学重难点： 1培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，会读会写 9 个生字，只认不写 7 个生字；理解由生字组成的词语。 2理解课文内容，学习爸爸 “ 好学 ” 的精神。 一、导入： 这节课，我们继续学习课文好学的爸爸。齐读课题。 12 / 20 复习检查 1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。 2.先猜字谜后写字。 （ 1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。 （ 2）同字框里有两个叉。 （设计意图：让学生在游戏中读 词语，活跃了气氛，增添了趣味。我国教育家陶行知说过： “ 学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。 ” ） 二、细读课文： 1过渡：小朋友，我们知道怀素好学上进表现在他写字非常认真，那爸爸的好学表现在什么地方呢？让我们去课文里找一找，好吗？ 自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。 2.学生提出的问题估计较多， 教师归纳： “ 充电 ” 就是 “ 再学习 ” 的意思吗？ 三个 “ 充电 ” 为什么有两种标点符号？ 好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？什么叫 “ 业余电脑培训班 ” ？ “ 上网啦，制图啦 ” 后面的六点是什么意思？ 3.分小组讨论。指名交流。 13 / 20 A.学习第一自然段。 （ 1）指名朗读。 （ 2）你觉得这时的爸爸是什么心情？从哪里看出来？指名回答问题。 （ 3）抓住 “ 一 就 ” 体会 “ 爸爸 ” 学习的心情很迫切，对时间抓得很紧；（出示句子：一听到上课的铃声，我就。 一，燕子就从南方飞回来了。 一，（谁）就。） (4)你能把爸爸那种迫切的心情读出来吗？ (5)集体 朗读，读出自己的感受。 B.学习第二到四自然段。 (1)出示词语 “ 充电 ” ，引导学生联系第二自然段理解 “ 充电 ” 指的是什么。 a 你见过什么东西充电吗？手机、电瓶车、玩具、电池 b 这些充电的都是电器，爸爸怎么也要充电呀？细细地读读第二节就会找到答案。（再学习，去上业余电脑培训班。） c 小朋友们，你们在放学回家后或休息日参加过哪些学习吗？ （你真了不起，学的本领真不少。爸爸也和你们一样，也是在下班后，或是休息日去学习，这就叫 业余。只不14 / 20 过，他学的是电脑知识。） d 爸爸不是真的像电器那样充电呀，所以这里的充电还加了双引号。 E 充电可以一次又一次地重复进行，爸爸的学习是不是这样的呢？课文里说爸爸是再学习，你知道 “ 再 ” 表示什么意思呢？ f 出示句子： 我说： “ 你不是早就会在电脑上打字了吗？ ” 爸爸说： “ 光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦 要学的东西可多啦。 ” 讨论：爸爸以前学习过，为什么还要再学习呢？爸爸已经会打字了，为什么还要上电脑培训班呢？ 抓住 “ 光、远远不够 ” 和句子中的 “” 你知道电脑还可以干什么吗？（让学生体会电脑用途的广泛 、爸爸知识的丰富和爸爸对知识的渴求。） (觉得自己学得少，还有很多不会的要学。 ) g 你觉得这是个什么样的爸爸？为什么？ 这是个勤奋的爸爸，他工作很辛苦了，还参加业余电脑培训班。 这是个好学的爸爸，他以前学习过了，现在觉得自己有不懂的，还要学习。 （ 3）男女分读课文。 15 / 20 指导朗读：读 “ 我 ” 的话，要读出天真、好奇的语气；读 “ 爸爸 ” 的话，要读出 “ 爸爸 ” 的好学和知识的丰富。 4学习第五到七自然段。 （ 1）听了爸爸的话， “ 我 ” 便请求爸爸帮个忙，我说 （引读第五节） （ 2）结果如何？指导说好爸爸的话， “ 这还不简单！ ” 。句子比较，体会爸爸的轻松、自信。 你从哪里看出爸爸完成我的 “ 任务 ” 特别轻松呢？抓住 “ 敲了几下 ” 、 “ 点得飞快 ” 、 “ 一会儿 ” 等词语来体验爸爸说的成功。理解 “ 爸爸 ” 电脑水平高。 （ 3）如果你就是画中的女孩，你想对爸爸说什么？强调 “ 真是 ” 一词。 （ 4）自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。 5通读课文，想一想，爸爸为什么会成为电脑高手。 指名回答。勤奋好学 6如果你也想成为一个什么样的高手，你知道可以怎么做了 吗？（做好学的学生，多听，多说，多读，多写，多多练习，不断进步，就能成为一名高手。） （设计意图：通过课件中的图画和教师有启发性的引导，激发学生学习的兴趣，拉进了学生与课本的距离。引导学生抓住关键词，联系上下文及自己的生活实际，这样，学生对16 / 20 词义的感悟就会更加具体、真切，指导朗读也就更加有效。） 三学写生字： 1学写生字 “ 完 ” 。 （ 1）课件出示笔顺，书空笔顺。 （ 2）课件出示田字格中的 “ 完 ” 。观察后，请学生说一说间架结构和每一笔的位置。（宝盖头扁、 “ 元 ” 高；“ 元 ” 第二笔横比第一笔 横长，写在横中线上；竖弯钩从竖中线起笔。） （ 3）教师范写。 （ 4）学生描红。 （ 5）口头组词。 2学写生字 “ 光 ” 。 （ 1）课件出示笔顺，书空笔顺。 （ 2）课件出示田字格中的 “ 光 ” 。观察后，请学生说一说间架结构和每一笔的位置。（强调横短，钩展。） （ 3）教师范写。 （ 4）学生描红。 （ 5）口头组词。 3学写生字 “ 吃 ” 。 （ 1）课件出示笔顺，书空笔顺。 （ 2）课件出示田字格中的 “ 吃 ” 。观察后，请学生说一说间架结构和每一笔的位置。（左边 口字小小偏上写于横17 / 20 中线上方，右边区别于气，最后一笔是横折弯钩。） （ 3）教师范写。 （ 4）学生描红。 （ 5）口头组词。 4布置作业： （ 1）习字册描红练习。 （ 2）在你的心目中，你的爸爸是怎样的？出示填空：（）的爸爸 观察你的爸爸，想想他是个怎样的爸爸。为什么？ （设计意图：让学生自己去发现，去探究生字的字形，这样会记得更牢，而且增强学生自主识字的意识，培养自学能力。在指导书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基 础。） 第三课时 3 月 31 日总第 53 课时 课时目标： 1.指导朗读。 2.指导书写。 教学重难点 1.有感情地朗读课文。 2.书写的书写。 一、复习检查 1用下列生字扩词： 18 / 20 好学近业网 2指名朗读课文。 （设计意图：复习上节课的生字词语，使学生掌握得更加牢固。） 二、朗读课文 1出示下列句子。 （ 1）爸爸说：