如何利用乡村材料进行创意美术实践研究

1 / 6 如何利用乡村材料进行创意美术实践研究 如何利用乡村材料进行创意美术实践研究 【摘要】针对农村幼儿缺乏主动探索的现状，试图开展利用乡土材料与幼儿之间的交互作用，激发幼儿用创意美术来表现对生活的理解，把乡土材料与创意美术有机结合起来，渗透到幼儿一日生活，让幼儿从生活的一草一木，一砖一瓦中发现美的真谛，互为利用，真正做到根据农村特色开发现有资源，探索具有农村且适合我园幼儿的美术课程。 【关键字】乡土材料创意美术幼儿 幼儿园教育指导纲要指出： “ 充分利用自然和社区的教育资源，扩展幼儿 生活和学习的空间。 ” 陈鹤琴也提倡“ 大自然，大社会都是活教材 ” 。而我大中镇幼儿园，地处农村，有着得天独厚的环境资源，乡土资源，自古以来是个丰富的大课程，加上我镇有国家稀有动物麋鹿。它有利于促进孩子对生活的理解，对家乡的热爱。针对农村幼儿缺乏主动探索的现状，试图开展利用乡土材料与幼儿之间的交互作用，激发幼儿用创意美术来表现对生活的理解，把乡土材料与创意美术有机结合起来，渗透到幼儿一日生活，让幼儿从生活的一草一木，一砖一瓦中发现美的真谛，互为利用，真正做到根据农村特色开发现有资源，探索具有农村且适合我2 / 6 园幼儿的美术 课程。为此，结合课题研究我们努力寻找、挖掘利用这些独特的乡土资源体现我园特色，受到良好的效果。 一、收集材料的是开展创意美术的基础 著名美学家温克尔曼说： “ 美是自然界的一种伟大的秘密。 ” 大自然是幼儿产生美感的丰富源泉，有着取之不尽、用之不竭的生动形象的自然材料，加上我园独特的乡土文化背景，为幼儿的探索操作活动提供现实的基础。 1、通过幼儿散步、远足、社区活动收集 建构主义认为幼儿的创新应重视已有的经验。让幼儿观察在众多的乡土材料中，利用其自然形态、自然色彩、物理特性、精心雕琢设计对培 养幼儿的各种能力都有积极作用。我鼓励引导幼儿在自然情景中自发的捕捉可以利用的材料。如远足中孩子们纷纷去寻找，不一会儿在师生的共同努力下，牛筋草的手链、狗尾巴草编的草帽、野花的发夹、芦花的披肩 相继成型。当然许多孩子手里只有几片树叶，几把野草。我鼓励孩子们把自己收集的材料带回去，放入活动区。于是有的孩子把树叶野花串起来做窗帘装扮活动区；有的拿叶、石子印染、粘贴成孔雀、金鱼、小船成墙饰；有的用野花野草进行艺术插花，摆放在活动区四周。孩子们惊喜的发现，自己亲手收集、亲身制作装扮的区域显得分外漂亮，孩子们的想象力 、动手能力得到发挥。 3 / 6 2、通过家长配合收集 当然正如文中所有乡土教学必须鼓动家长的积极参与。我园经常调动家长一起收集。如家里的瓶瓶罐罐、布条纸盒、毛线果壳都是非常棒的创作材料。瞧，主题墙 “ 我们的城市“ 。高楼大厦、马路汽车都是有各种盒子做成的家长们还会将吃到的螺丝、螃蟹壳、甲鱼壳洗干净带到幼儿园来。用糖纸，蛋壳、沙子，果实做成马路、小诃，真是美极了。值得一题的是：家长与教师的关系更为融洽，他们也渐渐了解教师为啥像个 ” 捡破烂 “ 什么都宝贝。 3、通过社会收集。 拜见民间艺人，收集民间艺术珍 藏物也成为我园课题研究乡收集的途径。水乡布、织布机、斗笠、蓑衣、竹制品等物品具有浓郁的乡土特色。 此外并不是所有的乡土材料都可以利用。引导幼儿一同清洗、筛选卫生、安全、可操作的材料，对于如今的独生子女来说，其中也隐藏着巨大的教育价值。 二、利用乡土材料开展创意美术，提高幼儿的美术创意表现 1、做沙画：（ 1）幼儿能根据提供的工具和材料初步探索沙子的特征，体验探索中的乐趣。（ 2）幼儿能初步尝试用沙子做成简单的沙画，学会工具的使用。（ 3）能熟练地使用工具和材料、用沙子来表现美丽的画面。（ 4）沙子可以染上4 / 6 漂亮的颜色，让幼儿体验沙画的另一种美。 2、玩彩泥：（ 1）幼儿能摆弄彩泥，了解彩泥的特性。能用团、搓条的方法进行模仿塑形。（ 2）能够选择运用辅助材料进行创意、塑形。可以在板上，竹管上、瓶子上、盆子上。（ 3）在掌握搓、团、压、捏的基础上能自己创意出物体、塑形。 3、剪贴小制作：（ 1）锻炼幼儿使用剪刀的能力。（ 2）发展幼儿的想象力及动手实践的能力（ 3）在自然材料上如贝壳、螃蟹、龟壳、葫芦等进行剪贴。 4、编织：（ 1）愿意尝试运用皱纸进行简单的绕绕、穿穿的活动。（ 2）草绳、毛线、渔 网线用两条线进行交替编织，并在教师引导下制作 “ 草鞋 ”“ 渔网 ” 等，尝试有间隔的进行编网板。（ 3）能运用针线进行简单图案的刺绣。尝试操作编织机等工具，进行复杂程序的编织活动。 5、印染：（ 1）在白色的布上尝试印染，达到花布的效果。（ 2）幼儿自己设计花纹涂色后再用油水分离法涂上蓝色颜料。 6、玩纸浆：（ 1）幼儿在活动中尝试用各种方法、材料塑造纸浆。（ 2）通过个自己的作品涂色，培养幼儿对色彩的兴趣 . 7、果实造型：（ 1）愿意用各种果实进行造型、镶嵌。（ 2）利用果实的天然纹理进行印画。（ 3）果实染上 颜色，5 / 6 进行艺术绘画。 三、以创意美术为突破口，形成了符合幼儿园发展的特色 走进我们幼儿园，每一个角落都散发出浓郁的乡土气息，具有乡土特色的人文环境已成为我园的一道亮丽的风景线，从大门到走廊到区域到班级，参观者与来园的各类检查人员无不惊叹于园内环境的独具匠心，惊讶于师生的心灵手巧，许多不起眼的乡土材料经过加工、改造、创新，变成了一件件独一无二的艺术品。创意美术在我园发挥的淋漓尽致，主要体现在三方面： 1、主题墙：为了更好的发挥创意美术的艺术美，我们根据教育计划和主题活动，有选择的运用一些自然 材料来布置主题墙。 2、特色区域：我们为孩子开辟了一系列农村特色包含乡土文化的区域活动，设有壳趣、草之乐、布艺坊、管趣、果实大汇总等展示区，让幼儿在去区域中做做玩玩，画画贴贴，既满足了幼儿表现美、创造美、鉴赏美的情趣，又培养了幼儿的绘画创作能力和自信心。 3、特色小制作：收集了形形色色的乡土材料，自然界作物，让幼儿在做中学，学中做，既培养了幼儿的动手创新能力又引发了幼儿对乡土资源的关注，积极主动的探索。在研究中我们还发动家长积极参与，与孩子一起动手进行亲子6 / 6 小制作的比赛，充分利用了家长资源，也使得 家长更加了解与支持我们的科研工作。在这个过程中，我们意识到，充分利用乡土文化资源开展创意是提升我园办园特色的有效途径，更是促进幼儿园发展