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修改自己作文的感想【篇一：对批改作文的感悟】 对批改作文的感悟 从开学到现在，我们七年级语文组已写了三篇作文，批改作文是作文教学的重要环节，是学生提高作文水平的有效途径，可这项工作耗时费力，有时效果却不显著。老师批改作文是够辛苦的，几十本，一本一本的改，可是“劳而少功”。那么如何更科学更有效的进行批改，消除“劳而少功”呢，我根据近几年的做法谈一下自己的感受。 首先作文批改要多及时 及时批改是作文批改的第一要务，反馈得越迅速、越及时，就越能有效的对教学活动进行调控，如果反馈的时间拖的越长，就会事过境迁，错过机会，学生习作后，最关心自己习作的最佳时间是交作业后的三天至一周内，这时期内，他们对本次习作的训练重点、要求和习作内容印象较深，期待老师的评价和指点。开学初期，我们写了第一篇作文自我介绍，七（九）班三天改完，并及时讲评，我抓住这最佳时期，及时反馈，引起学生的关注，及时改正错误，及时巩固成果，激发了学生的写作兴趣。而七（10）班十多天才改完，学生对教师的反馈期待逐渐淡化，错过时期，对老师的批改劳动满不在乎，只瞅瞅分数就塞进课桌。老师的批改成了出力不领情的无效劳动。因此学生每次习作后，应该在三天内把学生的习作通览一遍，作好整理记录，选好典型，重点讲评，调动学生的积极性，使学生的情感和教师的情感产生共鸣。 二、作文评语要多鼓励批改作文是一种艺术，要想收到预期的效果，应该坚持赞赏为主，积极引导，启发自改，因人而异的原则。作文批改中，教师的赞赏，无疑给学生注入了兴奋剂，对优秀学生是途中加油，对后进生更是雪中送炭。对作文能力较高的优等生，批改重点放在对段、篇和语言表达的感情色彩，写作技巧的评价上。对作文能力较差的学生，要尽力找出文中的“闪光点”，哪怕是一点一滴，都充分肯定,学生看了老师的评语树立了自信的勇气,每次习作，都一定会尊重老师的意见，并且自觉的用心斟酌，写出较有创新的文章。教师对学生真诚无私的赞赏是激发学生的积极性的最佳手段，是教学成功的桥梁。 三、作文评分要多奖赏 以前改大作文，大都是从眉批、段批、总批来评改。偶尔，翻看了高主任的批改的作业，他在作文评改中不但有这些，而且从内容上分等级，字体上分等级，最后总评打分，这样，学生一看自己的作文，很快的做到心中有数，发现自己在哪方面存在问题，进而改正。评分中尽量从学生方面着想，不轻易为学生作文中的某一段或几句话写得差，或者书写问题等去刻意扣分，尽可能指出文中的不足，但在评分中却把分数适当提高，以增强学生写作的自信心和写作热情。 注重作文批改的情感效应，不仅有利于培养学生的健康的心理，而且增强了学生的写作兴趣，提高了写作能力，一定会达到事半功倍的效果。【篇二：读后感 修改】 地建之船 之自助助人 美丽人生 人生是海，梦想是家。通过学习这是你的船，结合对自己几年来工作的反思，我深刻认识到公司就是我的船，我就在这艘船上，我要为它的起航而努力。 阿伯拉肖夫在这是你的船中强调要注重结果，其中“互助可以克服所有的障碍”则是他首先提出来的，由此可见，在一个团队中，互助可谓是占有举足轻重的位置。那么，在我们地建这艘船舰上，在我们大家日常的工作与生活中，我们如何互助呢？ 我个人认为，互助这个词语其实是两个词语的浓缩，那就是自助和助人。自助则是我们通过自己的努力与激情去赢得我们的尊严，不沦为公司同事的负担，不沦为公司前行的巨礁暗石，少一些埋怨、少一些逃避，而多一份认真，多一份执着，在其位，谋其政，把自己平凡的简单的工作练到极致，那也是我们航海史上的一个完美的点。我们高效率高水准的完成自己的本职工作，成为领导、同事、亲人乃至社会不可或缺的重要的人。一句话：我们要自助，我们要有尊严。 怀揣着梦想，用激情点燃梦想，我们在自助的前提下，通过自己的努力赢得了尊严，那我们就应该用自己的成功经验及自己的特长去帮助身边需要帮助的同事，去保护好我们的船舰，体现自己的价值。这就是助人。自从进入公司，我们就已经成为公司这艘船舰上的一名水手。我们要有相互信任、自助助人的组织氛围，我们既要统一意志又要彰显个性，我们要群策群力，将公司所有的力量凝聚成一根绳，有了团队精神，就有了战胜一切困难的力量；有了团队精神，就有了面对挑战必胜的信念。大家都知道今年夏季暴雨频繁，都江堰市龙池、虹口发生特大泥石流灾情，山洪突发，上千群众危在旦夕。8月19日，建筑公司得知都江堰市政府防洪指挥部急需防洪铁制网箱，以固堤保坎的消息。在建筑公司游总、许总的号召下相关部门及人员立刻投入到紧张有序的抗洪抢险战斗中。这是一场没有硝烟的战争，这是一场争分夺秒的战争，从19日傍晚8点到20日下午5点，参与抢险的船员没有一个退缩。大家顾不得吃点方便面充饥，顾不得喝点水喘口气，顾不得擦掉被长时间电焊作业刺激而流出的眼泪?平时寂静的田园工地、花园基地夜空中，传来的是紧张的车辆声、脚步声、电焊声?在不同的分工下坚守岗位，朝着同一个目标迈进。最终通过大家的努力，建筑公司为灾区河堤顶住洪峰贡献了一份绵薄之力。 这次抢险任务，我们伙伴团结协作的精神淋漓尽致的展现在了大家面前，这不仅仅是他们的骄傲，也是我们所有地建人的骄傲，我们为有这样的团队而感到自豪。其实，不仅仅是这一次的战斗，还有“7.12”杉板桥事件、都江堰苦战八日的供水事件?不畏艰险、齐心协力、勇于拼搏、连续作战的集体?平日里所有的英雄气概的光鲜词藻仿佛都不能诠释这份美好。我们不得不为之震撼，不得不为之动容。在座的领导，在座的同事们，今天，请允许我号召我们地建这艘船舰上的所有船员：让我们继续弘扬正气和团队精神，这是我们的船，哪怕是我们一点点努力一点点创造一点点革新，我们其实都是撰写公司最华彩乐章的主角。我们一定要深信，公司和我们是一个共生体，公司的成长，要依靠我们的成长来实现；我们的成长，需要公司这个平台。我们与公司同呼吸共存辱。让公司与我们都在自助助人中不断成长，演绎属于我们的美丽人生。这种自助助人、美丽人生的过程就像是一种信仰，也像是试图改变未来的豪气，抑或是把握明天的自豪之情。 伙伴们，让我们大家共同努力吧，只要开始，永远不晚；只要进步，总有空间。公司为我遮风挡雨，我为公司添砖加瓦！让我们一起创造属于地建人的美好明天。【篇三：我的感受作文】 篇一：我的感想 孩子 们你们丢了最宝贵东西 今天上晚自习，看 到学生的状态 ，我很失望。小小年纪眼睛中失去了奋斗的光芒，为什么在他们的眼中我看不 见活力，看不见他们的青春，看不见属于这个年龄的光彩。我在的这个学校地处偏僻，交通 也不怎么方便。整体条件不好，大部分的家庭以打工为生。所以这里的学生有一些和自己的 爷爷奶奶住在一起或者是住在亲戚家。我开始来就想，这里的学生应该是很勤奋的、很刻苦 的学生，因为生存条件不好所以要改变，那他们应该会踏踏实实学习。结果却很让我失望。 为什么会这样？是 我们教师的悲哀？还是学生的悲哀？还是社会的悲哀？ 现在的学生不缺吃、 不缺穿、不缺钱花。但是他们缺少理想，缺少恒心，缺少进取心，缺少责任心。他们也有自 己的理想，比如初中毕业去打工，去学开车，去学个技术。早早的把自己的后路想好了，那 对于学习的奋斗劲可能就没有了，想学就学，不想学就不学了。那他们拿什么来激励自己， 一个人没了奋斗的劲，那他遇到困难很容易就放弃，没有战胜困难的勇气。归根我认为现在 的学生缺少责任心，为什么这样说呢？对自己的人生没有太大的要求，对未来的生活质量要 求不高。在学校只是为了完成义务，没有想用知识去武装自己、充实自己。典型的混日子， 对自己的青春不负责任。对父母没有感恩之心，认为父母的所有付出都是应该的，没有感恩 就不知道去回报父母，更不知道怎样去回 报父母。 仔细想想为什么? 是谁夺走了这一切，是父母还是社会？其实，家庭教育对一个孩子的身心发展是很关键的。 父母从小要以身作则教育他们要有爱心、恒心和责任心。这对于性格正在形成的孩子来说是 很好的榜样。现在经济条件好了，他们从小就被宠大的，成长道路上没有挫折，没有困难， 一帆风顺。所以上初中以后也不强求自己，学不懂就算了。久而久之，学习跟不上，那就会 放弃自己的学习。 一下子觉得自己的 担子重了很多,作为教师-人类灵魂的工程师,不仅要教他们学知识,更重要的是激发他们 的责任心。只有这样的教育才是真正的教育，才是教育的价值所在。 篇二：我的感受作文 我的 感受作文 我的感受作文（一） 今年的“六一”爸爸问了我一个非常可笑的问题。他问：“六一你们学校不放假吗？”还 是妈妈理智一点，妈妈说：“她都上初二了还要过六一吗？”在旁边的我听着这一问一答 的都觉得很好笑呢！笑过的一刹那之后，满脑都是因“六一”这两个字占满了心房。是呀！ 时间过得真的很快，“六一”又到了。不知不觉我已经悄悄地在父母身边长大了。十多年 前还是个小屁孩，转眼间成了大姑娘了。时间就是过得那么快，在你发呆的那一刻，偷偷地 从你的眼皮下跑走了！ 当初的我们快快地盼望着快点长大，现在的我们又希望可以回到童年的时光。童年的我们是 天真无邪的生活着，现在的我们却要满怀心事的生活着。这就是小时候与长大的区别吗？是 时间让这一切改变了吗？小时候的我们是不需要想太多的事情，那些复杂的事情我们不懂， 是父母帮我们一一的清除了障碍。现在的我们有了自己的思想，懂得对与错，看得清这生活 的残酷，胜者生存的道理，才让我们长大了。经过时间的磨练，我们在一步一步向人生道路 前进着。 过去的事情已经过去了，留下的是美好的记忆。现在的今天是要我们去珍惜，要今天给未来 留下美好回忆。过去是幸福美好的，但它已经过去了，是不能沉迷于它的。只有努力过 好今天。 我的感受作文（二） 以前不明白奶奶为什么总是跟爸爸和叔叔吵架，不明白妈妈为什么总让我不停地写作业。今 天，我终于明白了。 上午，正在写作业的我听到了爸爸妈妈的通话，他们说快要交房费了，可家里快没钱了。看 到妈妈在屋里徘徊，使我陷入沉思：为什么别人家过得那么好，而我家里连房费都交不起。 我的心变得好沉重。我突然有一种危机感，会不会因此让我转学回老家，我害怕了。刹那间， 我觉得自己长大了，变得成熟了，要为这个家做点什么，可我才10岁呀，我能做的就是在学 习上出类拔萃，拿好成绩来安慰爸爸妈妈。在家里拿起哥哥的架子，不再和弟弟打架，让妈 妈不在为我和弟弟的事而着急。 奶奶之所以跟爸爸和叔叔吵架，是因为望子不成龙、恨铁不成钢。妈妈之所以督促我写作业， 也是为了望子成龙，我后悔以前对妈妈的抱怨，她那一句一棍呵斥之后，那无助失落的眼神， 恨铁不成钢不正是爱的表现吗？自由只是霎时的故纵，没有束博哪来前进的动力，望子成龙 不正是您的希望吗？妈妈，我会体贴您，以后做作业我不会让您 督促，如果有时间，无论您让我做多少课外作业，我都会乐呵呵的接受。为了我们家好的将 来，我会尽我最大的努力，考一个好的大学，创一番好的事业。不再让爸爸有经济压力，让 奶奶不再有抱怨，让妈妈过的舒心 我知道，其实爸爸也很努力了，但能力有限。 我的感受作文（三） 今天，老师让我们准备“爱我中华”故事会的资料。为了准备这个故事会，我读了许多 故事，其中董存瑞舍身炸暗堡这个故事令我印想深刻。 这个故事的主要内容是：解放隆化的战斗打响了，战士们像潮水一样冲向敌人，董存瑞抑制 不住心中的愤怒，请求炸暗堡。连长答应了，董存瑞在战友的掩护下，抱着炸药包冲到桥下， 可是桥下没有放炸药包的地方，在这万分危急的时刻，董存瑞不怕牺牲，左手托起炸药包， 右手猛地一拉导火索，昂首挺胸地站在桥下，暗堡被董存瑞炸掉了。董存瑞却光荣地牺牲了。 这篇故事有许多点让我感动，战士们都因为暗堡里的故击牺牲了，可董荐瑞却要大胆地提出 炸掉暗堡，说明他一点也畏惧敌人的子弹，桥两边光滑的斜坡，没有成功炸掉暗堡，这不但 没有消磨董存瑞的意志，反而激发了他的斗志，我原本以为这个恶劣的环境会让他回去，重 新商量，然而他却拿自己的生命来换起这场战斗胜利，用身体顶住炸药包，这是连我都想不 出的办法以，面对死亡，董存瑞没有缩头后退，而是昂头挺胸地托住炸药包，面对死亡，董 存瑞没有胆怯犹豫，而是坚决地拉导火索，这些临近死亡的动作，董存瑞没有丝毫的犹豫。 这一切都是为了什么？为了我们将来的新中国！ 篇三：我的感悟作文300字 我的 感悟作文300字 我的感悟作文300 字 没有父母陪伴的人生是遗憾、是悲哀。每当老师让我们写一篇关于感恩、或感动的作文是， 我们自然而然的就会想到我们的父亲、母亲，有自己生病了母亲（父亲）彻夜不离的照顾， 有天突然冷了而我们没有带衣服父母千里迢迢的送来衣服?然而这些却不是每个人都能写 得出来的。他们的父母从小就不在他们身边，他们一年才见自己的父母一次，他们渴望像别 人一样写一篇这样感人的关于父母对自己的好的作文，可是他们该从何写起。 有四岁小女孩独自 一人踏上寻找父母之路却不知该往哪去最终被警察送回家中；有12岁少年祠堂边自缢身亡， 留下遗书称想念在外打工的父母?要到何时，这些新闻才不会再出现在人们的视觉里呢？ 篇四：读我的作文训练系统有感 读 我的作文训练系统有感 东营市春晖小学 王妍 某次教研，郭景盛老师推荐了管建刚老师的我的作文训练系统，就读了其中一点， 感觉很有指导意义。这个暑假继续读管老师的作文书籍，越读感觉越好，其中细致的案例让 我在作文教学中的一头雾水立马变成阳光。 虽然在我的教学当 中也涉猎了作文讲评课，但我总是东一耙西一耙，学生也云里雾里，记得那天我设置的一个 动作描写，学生甚是感兴趣，写完，学生展示，连那几个平时不怎么写作文的同学也连连举 手进行展示，我发现他们写的很幽默也很真实，小姚同学在描写猪八戒口渴的时候是这样写 的：猪八戒的嘴巴干裂了，身上也冒出了一层厚厚的肥油。全班同学哄堂大笑。张智清把猪 八戒喝水的动作进行分解，把简单的一句话分解成了几十个字，甚至几百个字。这就是一种 进步，一种对文字的敏感力。 学习管老师的敏感 力，要注重心理活动的变化，体察内在的活跃的语言，捕捉内在的混沌感觉，还要会推理， 留意自己的内心矛盾的心理，注重自己突如其来的内心体验，更重要的是要忠实于自己的内 心。只有这样不断的训练，学生的作文才会不断的进步。 管建刚老师的我 的作文训练系统，透过字里行间发现他的作文教学有一个主导思想，那就是让学生主动地、 愉快地会写作文，创造性地写作文，享受作文。这是一本打破传统的教学模式，把作文教学 的重心，从“作前指导”后移到“作后讲评”，学生写了作文，老 师认真研读学生的作文，提出学生作文里的“亮点”，大家一起学；指出学生作文里有“缺点”， 大家一起改，一起练。一、激活写作兴趣， 磨练写作的意志 在平时的教学中， 不注意激发学生的写作兴趣，学生总是为了完成作业而作文，非常被动，甚至有的学生怕写 作文。管建刚老师所提出的主张是：写作兴趣本身就是写作能力，而且是第一重要的能力。 在我的作文教学革命一书中，通过出周报，学生的写作兴趣已熊熊燃烧，他们想写、愿 写，有一种迫切写好的愿望。我班以前交一篇作文要拖上几天，自从出了周报，每天的日记 都能整齐准时收到。在我的作文训练系统中，也离不开激活学生的写作兴趣，如“动作 力”中，丢掉“笼统性”动作中的片段训练： 有一次，托尔斯泰 娅听到爸爸的书房里有狗叫声，跑过去一看，爸爸正像狗一样爬着，边爬边叫。原来，小说 里要写到一条狗，父亲一时找不到“狗”的感觉，就学着狗爬啊爬，叫啊叫，寻找感觉。 托 复活，都是他写的。 一个大作家，为了 把狗的动作写好，居然学着狗的样子爬、叫。哪天你写作文，写到某个动作，写不下去，写 做法、想法，通过内心丰富的情感表达出来，不至于无从写起、无话可写。另外，写作训练 要长久坚持，所谓冰冻三尺非一日之寒， 要想学生在习作上有较大的长进，需要有持之以恒坚持写作的意志。 二、习作素材紧密 联系生活 管建刚老师提出 “生活”重于“生成”，不要把学生的作文和日常生活割裂开来。作文是源于生活而又可高于 生活的。教师要引导学生走进生活，关注现实，从生活中搜集素材，表达真情实感。如：“表 情”的妙用片段： 教室里打得乌烟瘴 气。陈老师气呼呼地站在门口，头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气 冲冲地向上挑着，嘴向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肉一下子僵住了， 人一动不动，像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。 叶老也说过：“写作 的根源在于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起。”离开了生活的作文,就如无米之炊， 无本之木，无源之水。作文只有与生活紧密结合，才能充满生机。我们教师要把生活与作文 紧密的联系起来，给学生点一下，拨一下，让生活为写作服务，让写作来记录美好的人活。 三、重视“作后讲 评”和修改 从这本书中可看到 管建刚老师在作文教学中将重心从“作前指导”移到“作后讲评”， 这是管老师作文教学精 髓，“先写后教”“以写定教”，请欣赏“开始”病片段： 我们来到操场上练 习。一开始，我先把速度控制在中等，然后慢慢转弯，接着，我转弯的角度越来越小，我的速度也越来越慢，最后， 我终于成功地在三条跑道里，顺利掉头。 把里面的“一开始”、 “ 先”、“ 然后”、“ 接着”、“ 最后”删除，剩下： 我们来到操场上练 成功地在三条跑道里，顺利掉头。 “作后讲评”，不只 是将学生的作文讲一讲、评一评，批改的时候，发现学生作文表达上存在的一个缺陷，由此 引出一个训练点，这样的训练，从学生的实际出发，受学生欢迎。要是发现学生作文表达上 的精彩之处，由此引出一个训练点，学生有心理认同感，觉