如何正确书写化学方程式

1 / 11 如何正确书写化学方程式 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 制作人：宝鸡市列电中学（路红英）审核人：路红英 授课时间：班级：姓名：组名： 课题：课题 2 如何正确书写化学方程式 学习目标： 1、知识与技能： （ 1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义 （ 2）了解书写化学方程式应遵守的原则。 （ 3）能正确书写简单的化学方程式。 2、过程与方法 （ 1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 （ 2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式 的方法加以总结 3、情感与价值观 （ 1）培养学生思维的有序性和严密性。 （ 2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 学习重点 : 2 / 11 化学方程式的涵义及配平方法学习过程： 一：知识链接 1在化学反应前后，肯定没有变化的是（），肯定发生变化的是（） 原子数目 分子数目 元素种类 物质的总质量 物质的种类 原子的种类 分子的种类 2、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面写出化学式。 （ 1）硫在氧气中燃烧（ 2）镁在空 气中燃烧 （ 3）氢气在氧气中燃烧（ 4）过氧化氢制氧气 3、下列四种方式都可以表示铁丝在氧气中燃烧的反应。你认为哪种方式更能简捷、准确地记录和描述这一反应？它有哪些优点？ 细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 铁 +氧气四氧化三铁 Fe+o2Fe3o43Fe+2o2Fe3o4 二：自主探究 1：自主探究自学课本第 96页至 97页，回答以下问题： （ 1）书写化学方程式遵循的原则：； 。 （ 2）什么叫化学方程式的配平 3 / 11 。 配平的目的：。 配平的标志：。 三：合作探究 知识归纳与点拨 (一 )化学方程式的概念： (二 )化学方程式的意义 提出问题：一个化学方程式能提供给我们哪些信息 ?(以c+o2co2 为例 ) 讨论回答： (1)（ 2） (3) 归纳总结： 质的方面：表示和及反应条件 宏观上：表示和之间的质量比 微观上：微观上：表示反应物和生成物之间的比 提问 大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬 “ 水变燃油 ” 。想一下可能吗？为什么？ （三）书写方程式遵循的原则 一是必须以为基础；二是遵守定律。 思考 1P+o2P2o5，这个式子能不 能称为化学方程式 ? 思考 2怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式4 / 11 呢 ? （四）书写方程式的步骤（看书归纳） “ 写 ” ：用化学式正确表示反应物和生成物； “ 配 ” ：在反应物和生成物的化学式前面配上适当的化学计量数，使反应前后各种原子的数目不变； “ 注 ” ：在 “ 等号 ” 上方用文字或符号注明必要的反应条件 点燃、加热（常用 “”表示）、光照、通电、高温 ，并注明必要的 “” 或 “”符号。 注：配平化学方程式的常用方法： （ 1）奇数配偶法；（ 2）最小公倍数法；（ 3）观察法；（ 4）分析法。 课堂练习 用化学方程式表示下列反应： （ 1）用过氧化氢制氧气；（ 2）铁在氧气中燃烧； （ 3）碳在氧气中不充分燃烧；（ 4）二氧化碳通入石灰水中。 四：学习评价 课堂练习： 1下列化学方程式书写正确的是（） A H2+o2H2oB mg+o2mgo2 c 3Fe+2o2Fe3o4D H2o2H2o+o2 2在反应 3Fe 2o2Fe3o4 中， Fe、 o2、 Fe3o4 三种物质的质量比为（） 5 / 11 A 321B 5616232c 5632232D 16864232 3在反应 cu+4HNo3cu(No3)2+2X+2H2o 中 X 的化学式是（） A N2o5B N2c NoD No2 4在化学方程式： ac2H6+bo2mco2+nH2o 中，各化学计量数之间的关系正确的是（） A 2m=aB 3n=2ac 3n=aD 2b=2m+n 5、绿色植物吸收太阳光，将水和二氧化碳转化成葡萄糖（ c6H12o6）和氧气 。 6一氧化氮是大气污染物之一，目前有一种治理的方法，即在 400 左右，有催化剂的条件下，用氨气（ NH3）和一氧化氮反应生成水和一种气体单质。则该反应的化学 方程式为： 。 课后提升： .硝酸铵可发生如下反应： 2NH4No32N2+o2+4X，则 X 为（） .化学方程式 ac2H2+bo2cH2o+dco2 配平后 a、 b、 c、 d 之和为 ( ) A 15 B 14 c 13 D 10 .人在剧烈运动后，血液中会产生较多的乳酸 (化学式为c3H6o3)，使肌肉酸痛。放松一段时间后，由于乳酸与吸入6 / 11 的氧气反应生成二氧化碳和水，而使肌肉的痛感消失。表示该反应的化学方程式正确的是 () A c3H6o3+3o2=3co2+3H2o B c3H6o3+o2=co2+H2o c c3H6o3+3o2=3co2+3H2o D 2c3H6o3+5o2=6co2+6H2o 五：总结与反思 六：评测 自我评测 : 小组评价 : 教师评价： 制作人：宝鸡市列电中学（路红英）审核人：路红英 授课时间：班级：姓名：组名： 课题：课题 3 利用化学方程式的简单计算 学习目标： 知识与技能： 1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 过程与方法： 通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好 情感与价值观：培养学生按照化学特点进行思维及审题、 7 / 11 学习重点 : 根据化学方程式计算及书写格式要规范化 学习过程： 一：知识链接 1、写出下列反应的化学方程式 （ 1）用高锰酸钾加热的方法制氧气 （ 2）氢气和氧化铜加热条件下的反应 （ 3）用氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下制氧气 2、在 4P+5o22P2o5 的反应中，份质量的磷跟份质量的氧气起反应，生成份质量的五氧化二磷。 二：自主探究 1：自主探究 知识归纳与点拨： 提出问题： 根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在质量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品 ?制备一定量的产品最少需要多少原料 ?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从 “ 量 ” 的角度来研究化学方程式的汁算的。 例题 1加热分解 6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气 ? 8 / 11 分析 这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量， 即已知原料的质量求产品的质量。要求：看书后把解题步骤默写在下面 思考 根据刚才对例题 1 的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步 ? 学生思考、讨论并回答 例题 2工业上高温煅烧石灰石 (caco3)可制得生石灰 (cao)和二氧化碳，如果要制取 10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨 ? 分析 这道题是已知生成物的质量来求反应物的质量，即已知产品的质量求原料的质量。要求：看书后把解题步骤默写在下面 提出问题：根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的 质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢 ? 课堂练习 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧 100g氢气需要氯气多少克 ?生成氯化氢气体多少克 ? 三：合作探究 1、根据化学方程式计算的依据是。 2、根据化学方程式计算的方法和步骤： 9 / 11 ； ； ； ； 。 3、计算类型： 例 1 已知的质量计算的质量。 例 2 已知的质量计算的质量。 四：学习评价 课堂练习： 1、要让 3g镁条完全燃烧 ，需要氧气的质量是（） A、 2gB、 1gc、无法计算 2、铝在氧气中燃烧生成氧化铝。在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是（） A、 2732102B 、 272443 c、 432D 、 10896204 3、在化学反应 3X+4y=2Z 中，已知 X 和 Z 相对分子质量为32和 102，则 y 的相对分子质量为 _。 4、 8g 氧气能使多少克的氢气完全燃烧？同时生成多少克水？ 5、碳在高温时与氧化铜反应生成铜和二氧化碳。计算要使 80克氧化铜完全反应，需要碳的质量至 少是多少？ 课后提升 1、已知化学反应 2A+B=c+D， 7克的 A 与 20克 B 恰好完全反10 / 11 应生成 16 克 c，已知 D 的相对分子质量为 44，则下列说法正确的是（） A、 14 克 A 参加反应可生成 D22 克 B、 A 的相对分子质量是28 c、 B 的相对分子质量是 40D、 A、 B、 c、 D 中 c 的相对分子质量最大 镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克 ?(mg+2Hcl=mgcl2+H2) 3、用