翻转课堂之定语从句教学设计.doc

翻转课堂之定语从句教学设计 姓名梁晓燕学科英语教学内容定语从句课时1一、学习内容分析 九年级课文阅读中频繁出现定语从句，因此对于定语从句的理解在很大程度上有助提高学生的阅读和写作能力。本节课是定语从句的第一课时，旨在让学生初步了解定语的概念及简单的定语从句。二、学习目标分析 本节课教学目标是让学生了解定语和定语从句，能够识别关系代词的用法，初步运用由关系代词所引导的定语从句。通过课堂上的练习来了解学生的掌握情况。三、学习者特征分析 学生在前一天观看微课视频，然后马上完成学习任务单上的内容。考虑到部分学生基础薄弱，所以再三强调不能理解的须反复观看视频，同时应将疑问之处列于学习任务单上。预测学生将会在关系代词的选择上出现问题，尤其是关系代词的功能理解上会有偏差。 四、课前任务设计 教师在班级群里提供微课视频，学生只需观看并完成学习任务单上内容即可。五、课上任务设计 Step 1 Warm-up Step 2 lead-in Ask the questions on the working sheet to arouse students memories about the video.Step 3 emphasize the key parts of attribute clause again by explaining and checking answers.Step 4 group work Show some sentences on the screen, let students talk about them and then make a conclusion . Teacher should give a summary at the end of this activity .Step 5 learning strategy Help students master the method of attribute clause and then do some exercises.Step 6 group work Show some correct and incorrect attribute clause, let students discuss why they are wrong. Then do some exercises to help them confirm their learning .Step 7 special condition Try to find out some special conditions on the screen in groups .Step 8 interesting attribute clause Show some English idioms with attribute clause which can arouse their interests.Homework Find out all the attribute clauses from unit 1 to unit 6 and read them aloud .六、教学设计反思 这节课有关定语从句的概念，基本用法都已在微课视频中呈现，所以课堂上除巩固复习之外还增加了难度，通过给出一些特殊用法的句子，让学生分组讨论，希望学生能够自己总结出相关知识点。相信学生自己得出结论的效果绝对要比直接讲授好的多。翻转课堂课前任务设计项目内容备注学生分析九年级的学生已经在课文中大量接触了定语从句，但是还没有系统的学习和了解，因此掌握定语从句的用法将有助于提高学生的阅读理解水平。教学目标本节课旨在让学生学习并掌握由关系代词所引导的定语从句的用法，从定语的概念入手，循序渐进，逐渐使学生回忆起在前一天的微课中所了解的知识。同时通过提问，让学生分组