学习服装搭配（人美版.13册）

1 / 6 学习服装搭配（人美版 .13 册） 莲山课 件 m 学习服装搭配（人美版 .13 册）课前准备 : 1.调试多媒体教学设备，学习服装搭配准备教具，组织教学。 2.准备学具和穿着自己喜爱的服装。 3.准备教学：学习服装搭配学习服装搭配 新课：学习服装搭配（人美版）导入 利用多媒体播放时装表演。走进课堂，同时欣赏时装表演。 组织个别学生展示服装。学生穿着喜爱的服装在讲台展示。激发兴趣 服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？请快快 把书翻到第二十二页。 学生翻书，默看 聚焦教学内容 板书课题学习服装搭配。学生翻书，默看。 通过图片展示，引导学生时代变化和发展服饰越来越受到人2 / 6 们的重视。 感受服装被受关注程度。 激发想象 服装是人类美化自身的一种艺术 .利用多媒体观看图片，并回答问题。学生分析图片，各述几见。激发兴趣。 回答问题： 怎样着装使得自己更加美丽？甲：漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、合适的面料。 乙：最主要是适合自己个性、身材、身份、年龄、气质，并且与季节相结合。 充分发挥学生 的主观意识。 以上问题说明：服装 人类美化自身生活的一种艺术。 学生感受服装的重要性。 学生完全进入状态。 提出问题：服装作为一种艺术，它有怎样的文化意义？甲：3 / 6 最初的服装是为了人类御寒和护体的需要。 乙：反映不同民族、地区的审美习惯和文化特色。给学生表现的机会，体会服装的重要性。 服装的种类 利用多媒体观看图片，总结服装种类。 通过观看图片，学生分析出服装的种类： 1.牛仔装 2.休闲装 3 运动装 4.学生装 5.职业装 6.民族装给学生表现机会。 衣与人是无法分开的，服装穿 在人的身上才能获得生命，才能显得有价值，衣服穿在不同人的身上会产生完全不同的效果。 学生体会。 感受生活。 设计服装的三要素 提出问题： 平日里买衣服，你会注意那些方面？ 学生总结：价钱、外观、颜色等。 联系实际，体验生活 总结服装三要素： 4 / 6 1.色彩 2.款式 3.材料、配饰 学生恍然大悟。聚焦重点内容。 利用多媒体分析服装的色彩： 1.不同色彩给人不同的感觉。 2.搭配的技巧。（同类色、临近色、对比色） 学生聆 听老师介绍，感悟设计师设计服装的深刻意图，从中感悟设计师深刻的思想内涵。 理论联系实际，更贴近生活。 利用多媒体分析服装的款式： 图片展示服装整体外形，分析讲解 X、 H、 A、 y 型服装。 分析服装的材料与配饰 中学生的服装搭配 1.中学生能选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会5 / 6 美、身心健康的中学生。 甲：服饰作为一种符号和象征可以表明年龄、身份、个性、气质。 乙：反映你的追求、理想和情操。丙：合理的服装会穿出生活 品位。 丁：反映自己的个性和内在的美。 感性上升理性，显露真情，培养美感。 2.服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品位。要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓的时尚，不但有损自己的形象，还会搞的不伦不类，贻笑大方。 课堂活动看图片做练习。探究与实践。学生积极配合回答问题。知识巩固 通过本节课的学习，你有何感受？答：一定要合理的搭配服装。回味、反思 课堂小结 现代生活中， “ 美 ” 的形象不仅帮助我们走向成功，更重要6 / 6 的是它能使我们尽快融合到环境中。精心设计自己的形 象，让周围的人感觉到你是一个自尊、自爱的人，人们就会向你投去敬重，这才是学习服装搭配最重要的目的。 信息回忆 知识反馈 板书设计 课