学校家庭社会三结合教育总结

1 / 25 学校家庭社会三结合教育总结 学校、家庭、社区三结合教育工作总结 我校认真贯彻落实、完善三结合教育网络建设，扎实开展了学校三结合教育工作，使少年儿童在活动中锻炼身体，增长知识，开拓视野，养成美德，培养创新精神和实践能力。三结合教育以加强少年儿童思想道德教育、提高少年 儿童基本素质为目标，以家庭化、社区化为发展方向，结合家庭教育实验、社区教育实验，形成了我校三结合教育工作特色。 一、走家庭化、社区化道路，创 “ 三结合 ” 教育工作特色 特色一：加强领导，整合资源，努力构建 “ 三结合 ” 教育网络。为加强对三结合工作的领导，我校在调整了德育工作领导小组的同时，成 立了三结合教育工作领导小组，由校长、书记任组长，大队辅导员任副组长，有关职能部门分管领导为成员，配备专职人员负责执教工作，办公室具体协调、安排我校 “ 三结合 ” 教育工作。 在此基础上要求各班级三结合领导小组在广泛吸收其他学2 / 25 校经验的同时，重点吸纳部分优秀家长和社区单位负责同志加入领导小组。真正形成家庭、学校、社区 “ 三结合 ” 的教育网络体系。 特色二：结合社区教育实验，发挥社区少先队组织的优势，通过小手拉大手积极创建学习型家庭、学习型村组和学习型社区。随着农民对社区认同感的不断增强，社区的教育功能也日益显著。少先队员通过社区少先队组织找到自己在社区的新岗位，将文明新风尚带进社区，他们在社区的管理、安全、宣传各方面起到重要的作用，广泛地开展了道德实践活动。 二、以活动为载体，确保学校教育的连续性 举办学校 “ 三结合 ” 教育辅导员岗前培训班，我校青年教师大都参加了培训。集中培训安排了假日小队活动的指导、如何建立少先队文化、如何开展独具特色的暑期活动等丰富的培训内容，切实有效，操作性强，为今后暑期乃至常年的 “ 三结合 ” 教育工作打下了良好的基础 开放快乐书吧，组织 “ 我 与新区共成长 ” 等读书教育系列活动，全校 260 多名师生参加了读书教育活动。 组织 “ 读书节 ”征文活动，共计征集稿件 70 篇。通过活动，弘扬青少年的3 / 25 爱国热情，加强民族精神教育，树立他们实现祖国统一的坚定信念。 三、齐抓共管，形成合力，切实加强未成年人思想道德建设 1、我校三结合教育为契机，高 度重视、积极配合，行动快、求实效，成为我校教育教学工作的重要组成部分。 2、与法制教育工作相结合。加强法制宣传教育，尤其是预防未成年人犯罪法等法律法规。举办了道路交通安全进社区知识讲座和宣传活动；平时通过正常的教学，让孩子和家长们了解法律法规常识，促进文明学校的建设，为广大未成年人营造安全、文明、健康的生活环境。 3、与 “ 民族精神代代传 ” 主题教育活动相结合。弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，是少年儿童思想道德建设的主旋律。组织学生参观了烈士陵园，同学们认真观看王稼祥生平事迹图片展，仔细聆听关工委老同志的讲解；开展 “ 忆革命英烈，读英雄书籍 ” 读书教育活动，了解革命英雄的丰功伟绩，增强了热爱祖国、热爱人 民、热爱生活的情感。引导学生把体验收获落实到自己的学4 / 25 习生活中，确立坚定的理想信念。 4、与 “ 养成道德好习惯 ” 主题教育活动相结合。要求学生珍爱生命，坚持锻炼，养成良好的卫生习惯，为完成学业和未来繁重的工作，做好身体和心理上的准备。学校开展了做诚信少年主题中队活动，组织少先队员 “ 革陋习讲环保，火眼金睛大搜索 ” ，让少年儿童们去发现、寻找现实中的生活陋习和 不良习惯，用自己的行为去影响父母、邻居和社会，倡导健康文明的生活方式；针对小学生思想道德问题引发的犯罪现象，举办了由全校家庭参加的 “ 青少年思想道德建设报告会 ” 。 我校 “ 三结合 ” 教育工作，得到了社会、学校、家庭各方面的关注和支持，使工作计划得到落实，圆满完成预期目标。暑期即将到来，但是 “ 三结合 ” 教育工作将长期存在，也将是今后相当长的一段时间内教育工作发展的方向，我们要更进一步的提高对我校 “ 三结合 ” 教育工作事业的认识，紧密结合未成年人思想道德建设，探索小学 “ 三结合 ” 教育工作向双休日、向全年延伸的新模式，为服务少年儿童成长成才，为社会主义事业后继有人而努力奋斗。 5 / 25 学校家庭社区三结合教育工作总结 教育是一项多维和立体的整体工程，学校教育必须和家庭教育、社会教育相协调，形成和谐共振，从而在学生身上产生最优化的效应。反之，学校教育、家庭教育、社会教育三方缺乏沟通和理解 ，势必会造成三者之间的矛盾、冲突，甚至作用互相抵消。 下面就三方面谈谈我校对 “ 三结合教育 ” 工作认识与践行。 一、学校教育 品德修养的重要园地 1、文化育人。把民族文化的 传承教育纳入学校的课程建设。我们从学校传统出发，结合整体建设发展的目标，开掘课程资源，开发出了具有民族文化特色的课程，即儿童民族民间活动指导。 学校在环境方面实现了立体的教育氛围，每一层教学楼一个主题，分别用一种富有民族意味的学生美术作品装点走廊班级和专用教室的布置也相对紧扣校园文化建设的主题。让学校一切的时空和资源都成为传承优秀文化要素和资源。 6 / 25 2、活动育人。我们引导学生参与制订制度、参与执行制度和检查制度落实情况，让学生成为学校的小主人。在落实制度方面，我们积极让学生参与检查、指导工作，有时甚至把检查权、评比权直接交给学生，让学生在相互检查中增强责任感和主动性，让每一个班级中的每一个学生都参与执行制度情况的检查。 二、家庭教育 品行养成的首要阵地 1、制度保障。我校的家长学校工作主要依靠三支队伍，一支是以校长为首，行政参与的家庭教育管理队伍，负责家长学校正常教学 工作的开展；一支是家长学校讲师队伍，由校长挂帅，教导主任、德育骨干、社区代表、 律师、心理工作者及好家长代表、班主任组成，做到师资队伍多元化；一支是由家长代表组成的家长委员会，负责监督家长学校各项工作、沟通家长与学校适时组织家长对学校的各项工作提出合理化建议。三支队伍密切配合形成家庭教育的科学网络，为家庭教育顺利开展提供了保障。 2、形式多样。 家长活动灵活多样，受到一致好评： 举办7 / 25 家庭教育讲座，通过讲座帮助家长确立新的理念，确立新的质量观，全面发展的高素质的人才观。 根据 不同情况召开小型座谈会，召开部分学生家长会，从各角度探讨学生的习惯、品德的养成。 平时及时与家长联系：一方面鼓励家长校访，一方面将学生在校情况通过各方式及时与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。 邀请家长来校参加活动。家长开放日。我们邀请一年级家长来校，观摩学生上课，欣赏每一位学生的特长表演。学校有重大展示活动，也邀请家长参加，一方面宣传学校在教育教学方面所取得的成绩，另一方面也希望在工作中寻求家长更多的支持。家长通过参加学校丰富多彩的活动，看到了自己的孩子的特长，又欣赏到别的孩子的擅长，倍受鼓舞，调动了其 教育子女的积极性，同时提高了自身文化素养。 学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育，思想上积极引导，学习上耐心辅导，生活上全力帮助，建立下岗、失业、残疾、外来人员及其特困户、特殊家庭子女的档案，实行跟踪教育。对困难家庭，学校组织党团员教师进行慰问，给予关心 2016 年学校、家庭、社会三结合教育工作总结 一年来，通过全校师生的共同努力，我校德育教育工作取得了一定的成绩，特别是通过学校、家庭、社会三结合教育，8 / 25 借助外界的力量和社会力量加强学生的品德、爱国、守纪、关爱、文明教育，使我校德育工作得到了进一步的提高，但也存在了一些不足，为今后更好的开展好学校、家庭、社会三结合教育工作，提高学生品质，促进学生全面健康发展，特对本年度工作总结如下： 一、本年度工作成绩 本年度每学期都成立了有家长委员会、有家长代表会活动方案。每学期召开学生家长代表会 1 次，班级请家长代表等形式多样的文明礼貌、尊老爱幼的品德教育。 每学期请县交警中队进行一次交通安全教育，通过 交通安全的讲座，使我校学生不断提高交通安全意识，使每年无交通事故发生。 每学期请断龙山乡派出所民警上一次法制教育课，通过法制教育讲座，使我校学生从小就懂得基本的法律知识，增强法制意识，平时打架骂娘的现象逐渐减少。 建立学校、家庭、社会 “ 三结合 ” 的教育网络，对加强我校学生思想道德建设创 造了更加有力的条件，促进了素质教育9 / 25 的全面实施。 加强了学校与家庭、社会的联系，通过家访、社会调查等形式， 使学校了解家长和社会。学校请外界人员到学校上课，开家长会等形式，促进社 会和家长对学校的了解。 今后的工作方向 学校、家庭、社会 “ 三结合 ” 教育活动虽取得了一定的成效，但 也存在了一些不足，为了今后更好的开展这一工作，除了开展以上的活动外，今后 将还采用问卷调的方式积极参加社会活动，广泛听取群众对教育工作和学校其他工作的意见和建议，相互沟通，化解矛盾，取得社会和家庭的认可，赢得社会对教育工作的关心和支持，形成良好地教育氛围，努力促进我校教育工作的全面发展。 断龙完小 10 / 25 2016 年 12 月 开江县沙坝初级中学 2016 年度学校、家庭、社区 “ 三结合教育 ” 工作总结 在多年的教育教学工作中，我们越来越认识到，教育是一项多维和立体的整体工程，学校教育必须和家庭教育、社会教育相协调，形成和谐共振，从而在学生身上产生最优化的效应。反之，学校教育、家庭教育、社会教育三方缺乏沟通和理解，势必会造成三者之间的矛盾、冲突，甚至作用互相抵消。因此，我校的 “ 三结合教育 ” 是从学生的发展角度，一切为了学生的发展，为学生的成长搭桥铺路，在学校、家庭和社会之间架起教育的桥梁。通过校内外、家内外、课内外活动使学生 成长为会学习、能工作、知美丑、爱生活、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 一、学校教育 品德修养的重要园地 在社会化大德育的实践中，政府统筹、社会参与得到强化，但不能由此削弱学校的作用，相反，在社会学习化日趋明显的今天，学校教育在两个文明建设中将扮演着越来越重要的11 / 25 角色，所以 ，我们坚持学校教育这块主阵地，围绕新时期的民族精神。以爱国主义为核心的团结统一，热爱和平、勤劳勇敢、自强不息。加强校园文化建设，开展各项教育活动。 1、文化育人。把民族文化的传承教育纳入学校的课程建设。我们从学校传统出发，结合整体建设发展的目标，开掘课程资源，开发了具有地方文化特色的课程。 学校在环境方面实现了立体的教育氛围，有看、有听、有动、有学。我们用传统的民间游戏引导学生的课余活动，每班配备跳绳、毽子和铁环，学生自带一些小游戏的器具，让学生会活动，活动起来；班级和专用教室的布置也相对紧扣校园文化建设的主题。让学校一切的时空和资源都成为传承优秀文化要素和资源。 2、活动育人。我们引导学生参与制订制度、参与执行制度和检查制度落实情况，让学生成为学校的小主人。在落实制度方面，我们积极让学生参与检查、指导工作，有时甚至把检查权、评比权直接交给学生，让学生在相互检查中增强责任感和主动性，让每一个班级中的每一个学生都参与执行制度情况的检查。全校统一安排，全员参加。内容有十多个活动项目。学校还从德、智、体、美、劳不同角度入手，开展12 / 25 了以民族精神为核心的主体教育活动。让学生从体验中潜移默化地接受中华民族勤劳美德的熏陶。 “ 我为校园添光彩 ” 、 “ 我是小雷锋 ” 等活动很好地在校园内形成了团结 互助的良好氛围，使之成为学生不断进步的精神动力。 二、家庭教育 品行养成的首要阵地 家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潜移默化的教育。对一个人来说，家庭教育不仅是启蒙教育，同时也是人的终身 教育。家长和学校有着共同的教育目的和教育热情，和学生有着最为亲密的关系，他们是联系学校和社会的纽带，其自身经历以及社会关系中蕴藏着极为丰富的教育资源。因此，我们十分重视对家长的沟通与教育。 1、制度保障。我校的家长学校 工作主要依靠三支队伍，一支是以校长为首，行政参与的家庭教育管理队伍，负责家长学校正常教学工作的开展；一支是家长学校讲师队伍，由校长挂帅，德育骨干、社区代表、心理工作者及好家长代表、班主任组成，做到师资队伍多元化；一支是由家长代表组成的家长委员会，负责监督家长学校各项工作、沟通家长与学13 / 25 校适时组织家长对学校的各项工作提出合理化建议。三支队伍密切配合形成家庭教育的科学网络，为家庭教育顺利开展提供了保障。 2、形式多样。 家长活动灵活多样，受到一致好评： 、举办家庭教育讲座，通过讲座帮助家长确立新的理念，确立新的质量观，全面发展的高素质的人才观。 、根据不同情况召开小型座谈会，召开部分学生家长会，从各角度探讨学生的习惯、品德的养成。 、平时及时与家长联系：一方面鼓励家长校访，一方面将学生在校情况通过各方式及时与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。 、邀请家长来校参加活动。家长开放日。我们邀请一年级家长来校，观摩学生上课，欣赏每一位学生的特长表演。学校有重大展示活动，也邀请家长参加，一方面宣传14 / 25 学校在教育教学方面所取得的成绩，另一方面也希望在工作中寻求家长更多的支持。家长通过参加学校丰富多彩的活动，看到了自己的孩子的特长，又欣赏到别的孩子的擅长，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，同时提高了自身文化素养。 通过向家 长发放调查问卷，及时了解家长对学校各项工作的看法与满意度，从而更好地扬长避短，开展工作。如：家长对学校工作的调查问卷、家长对教师师德评价的调查问卷、家长对学校开展民族民间文体活动的评价问卷等。 、学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育，思想上积极引导，学习上耐心辅导，生活上全力帮助，建立下岗、失业、残疾、外来人员及其特困户、特殊家庭子女的档案，实行跟踪教育。对困难家庭，学校组织党团员教师进行慰问，给 予关心与帮助。 3、效果显著。家长活动每学期活动不少于 3 次，出席对象稳定，出勤率达 95%以上，受到家长的普遍重视。家长通过家庭教育知识方面的系统学习，掌握了一定的家庭教育技能。同时，学校与家长多角度、多方面的沟通，也使家长能及时了解学校的各项工作和自己孩子的品德、习惯、学习等15 / 25 方面的近况，从而有目的地进行针对性的教育。而学校得到了家长的积极配合与支持，也能更好地开展工作，教育学 生。 学校近年来，在强烈的竞争下，教育教学质量稳步提升，这其中就能显示出学校重视家庭教育，扎实开展家长活动的重要作用。 三、社区教育 品质陶冶的基础环境 人的全面发展，是一个极其重要的过程，是人的社会化过程，家庭是基础，是人的社会化的摇篮；学校教育是主体，是人的社会化的基础；社会教育是依托，是人的社会化的扩大。社区教育对促进和沟通地区的学校、社会、家庭之间的联系，形成学校、家庭、社会三位一体大德育的格局与网络起着积极的推动作用，因此，我们认为：社区教育是学生品质陶冶的基础环境。 1.学校教育与社区教育的互动性。 学校社区互动的核心，是社区服务学校教育，教育服务社区发展。采取双向参与，互相帮助等形式来开展社区教育活动。引导学生参加社会实践活动，提高学生的综合素质和社会化16 / 25 水平。结合学生和社区实际，由社区牵头，学校组织开展了内容丰富，形式多样的社区教育活动。常规活动方面，如植树节、学雷锋日、六五环境日、敬老爱老活动。主题活动方面，如七一党的生日、廉洁教育、八一建军节。 如上个学期，社区就组织我校全体学生参加了爱国卫生日活动，庆七一党的生日等。通过一系列联合社区的活动的开展，使队员们学会了交流和沟通，培养了队员们积极参与，敢于实践的能力。学生在活动中体验、成长，起到了很好的教育效果，产生了良好的社会效益。 学校、家庭、社会 “ 三 合 ” 教 育 措 卫贤镇中心小学 1 施 结 学校、家庭、社会 “ 三结合 ” 教育措施 未成年人的教育和思想道德建设直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，是事关社会主义现代化建设全局的一项重大战略任务。为确保党的事业后继有人、社会主义事业兴旺17 / 25 发达和全面实现小康社会、实现中华民族伟大复兴的战略目标， “ 三结合 ” 教育显得尤为重要。 未成年人的教育和思想道 德建设工作必须从小抓起，从基础教育抓起。未成年人的教育和思想道德素质的培养，需要学校教育和家庭教育、社会教育密切合作，形成合力，把 “ 学校、家庭、社会三结合教育 ” 作为一个系统工程来抓。开展“ 三结合教育 ” ，努力构建 “ 同心、同步、同向、全员、全程、全方位的学校、家庭、社会三位一体的大教育模式 ” 。 近年来，我校在实施家长教育工作的前提下，积极规划实施“ 学校、家庭、社会三结合教育 ” 共建工程，紧密围绕 “ 改革 学校教育、指导家庭教育、发展社会教育、促进三方面教育 ” 这一主线，努力形成一个有机的教育整体。 学校教育 智力发展、品德修养的主要阵地 学校要进一步密切家庭教育、社会教育的联系与协作。学校教育的方向既要面向全体学生，又要面向全体学生的家长，为了优化广大学生的家庭育人环境，学校有责任指 导家长转变教育观念，掌握科学的教育方法，充分调动家长参与学校德育的积极性，使学校教育与家庭教育在目标和方法上协调18 / 25 统一，而不应该出现教育空白，更不允许相互抵消。 学校教育应充分利用社会的教育资源，包括社会单位的人才、设施和热心学校教育的志愿者队伍，以充实学校教育工作力量，社会应视青少年的教育为己任。当前，在学生的课余生活和校外活动中，更应凸现社会的功能，以优化 2 社会环境，推动学校教育，达到学校与社会的双向互动。 在社会化大教育的实践中，政府统筹、社会参与得到强化，但不能由此削弱学校的作用，相反，在社会学习化日趋明显的今天，学校教育在两个文明建设中将扮演着越来越重要的角色，因此，加强学校自身建设，从而以显著的成效、优质的服务赢得社会更大支持，显得尤为重要。 社会教育 能力锻炼、品质陶冶的基础环境 社会教育发展的总体思路是：大社会办大教育，大教育促大文明，各级政府始终把社会教育作为全局性，基础性，先导性工作来抓，要形成 “ 党委领导，政府统筹，人大推 动，政协支持，教育局指导，辖区为主，社会参与，双向服务，同步发展，共育新人，齐奔小康 ” 的工作格局。社会教育对于19 / 25 协调学校、家庭、社会三者的关系，形成教育青少年的合力；对于充分挖掘、利用社会内的教育资源，培养学生创新精神和实践能力；对于联合各方面力量开展校园周边环境的综合治理，优化社会育人环境；对于动员社会各界，落实教育优先发展战略地位，提供财力、物力、智力支持，形成尊师重教良好社会氛围，推进素质教育和教育现代化的进程，促进社会精神文明建设都起着非常重要的作用。 1、要充分发挥社会教育的作用 一是发挥桥梁纽带作用。积极充当社会教育的联络人和参谋助手，把各方力量团结 在学校周围，并积极为社会教育的发展出谋献策。 二是发挥精神文明传播者的作用。充分发挥自身优势，积极协助和配合社会 举办多种形式的文娱、体育活动，丰富社会文化生活；开展各种宣传教育活动，积极传播社会主义思想和科学文化知识，提高社会干部群众的思想觉悟， 3 推动社会移风易俗；参与社会的阶段性专项工作，如计划生育、环境保护、卫生整治、社会治安综合治理等； 20 / 25 三是发挥人才加工厂的作用。转变教育观念，坚持为社会的社会进步和经济发展服务，充分利用教育资源，为当地培养和培训需求对路人才。 2、社会教育在 “ 三结合教育 ” 中的功能 、社会教育有利于弘扬全社会尊师重教的新风尚 “ 三人行，必有我师 ” ， “ 一方土地养育一方人才 ” ，社会要把弘扬尊师重教新风作为社会教育的重要任务。 、社会教育有利于大教育体系的构建与形成 社会教育对促进和沟通地区的学校、社会、家庭之间 的联系，形成学校、家庭、社会三位一体大教育的格局与网络起着积极的推动作用，学校要成立青少年志愿者队伍，雷锋小组德育基地，开展社会环境保护，植树护绿，扶贫帮困，尊老爱幼活动。 、社会教育有利于推动地区开展精神文明建设 社会教育在社会精神文明建设中具有不可替代的作用，是精21 / 25 神文明建设的重要 支柱，也是未来教育中不可缺少的重要内容。社会教育的成效将直接影响精神文明建设水平的高低。社会教育是协调教育、文化，提高市民素质教育的重要载体，拓展学校教育视野，让学生走向社会，让居民接受教育。 家庭教育 知能转化、品行养成的首要阵地 家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱 ，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潜移默化的教育。对一个人来说，家庭教育不仅是启蒙教育，同时也是人的终身教育。 4 家庭教育的实质是培养人的社会活动。要教育和帮助广大家长树立 正确的教育观、人才观，牢固确立 “ 为国教子 ” 的思想，克服 “ 重智轻德 ” 的偏向，把培养孩子的思想道德意识、形成良好的思想道德习惯，作为当前家庭教育的中心任务，真正做到以人为本，以德教子，以德育人，努力把未成年人培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 5 22 / 25 文沟小学学校、家庭、社会三结合工作小结 学校、社会、家庭三者紧密联系，形成立体化教育网络，在当今已引起广大教育工作者的重视。为了更好地教育好下一代，学校不能再关门办学，只有努力构建三结合的教育模式，才 能形成强大的教育合力，事半功倍地实现教育目标。在德育过程中，我们努力加强与家庭、社会的联系，积极推进 “ 教育社会化、社会教育化 ” 的进程。现将我校几年来的做法小结如下： ? 密切与家长的联系 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长的素质决定家庭教育的层次。家长自身的知识、品 德、情趣、修养、仪态、举止、言谈等对子女的思想品德、行为习惯、学习质量会产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。 要使家长的教育方式与学校同步，就必然要改变某些家长的心理状态。当然，家长对子女和教师对学生之间的关系有着本质的差异。教师和学生的关系是短期的社会关系