苏教版小学语文二年级教案《狐假虎威》教学设计八.doc

苏教版小学语文二年级教案狐假虎威教学设计八1 能正确流利地朗读课文,会复述课文。2 学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3 理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。 教学重难点1.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。2.理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。 教学准备实物投影仪、图片、狐狸和老虎的头饰。 设计思路1.语文新课程标准指出：让学生借助读物中的图画阅读。由于课文的插图生动逼真，形象地再现了课文的内容。为此我让学生在自读课文的基础上，借助课文的插图讲述故事的内容，这样不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内化为自己的语言。2.读思结合。阅读是学生的个性化行为，在阅读教学中应让学生带着问题走进文本，把阅读和思考、联想、讨论结合起来。让学生结合上下文及生活阅历，加深认识，拓宽视野，在师生共议、争鸣辩驳中交流心得，体会寓意。3.读演结合。阅读和表演相结合。或学生自演，或师生共演，通过师生的共演及学生的自演来指导朗读，体悟语言魅力，理解有关词语。 教学过程一、揭题导入，讲述故事1.小朋友，今天我们学习狐假虎威。（板书：狐假虎威。指名读课题。）2.指名读课文。（老师相机正音。）3.小朋友读得不错。这个故事很有意思，大家一定非常喜欢。谁能看着图，把这个故事讲给大家听听？谁讲得最好，就是我们班的故事大王。（师打出实物投影图。）学生自己练习一遍。4.指名讲故事，评选故事大王。二、默读课文，理解题意1.谁能用一句话把这个故事讲出来？大家可以默读课文，想一想。2.仔细读课文，课文中也用一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把狐假虎威的意思说出来了。仔细找一找，并请画出来。3.指名说。4.出示句子狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。让学生说说假在课题中的意思。指导学生通过查字典来确定假在狐假虎威这个词语中的意思。三、精读课文，指导朗读1.细读第一自然段。过渡：狐假虎威的假是借用的意思，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑了。下面，咱们认真读读这个故事。.指名朗读第一自然段。（老师板书窜。）.换词训练。（让学生试着把窜字换成另外一个字，老师引导学生通过查字典来理解窜在课文中的意思。）.指导朗读。.狐狸看见老虎来了，紧张不紧张？小朋友自己读一读，看谁能读得让人感到紧张。.学生练读。.指名读。（相机评价，如：有点儿紧张的感觉。）2.细读第二至第六自然段。过渡：请小朋友接着读第二至第六自然段，看谁读懂了狐狸和老虎的对话。学生读书。（学生读书的时候，老师板书：骨碌、扯、蒙。）.骨碌是什么意思？谁懂了？能做个动作让老师看看吗？（指名表演。）.让学生再次读书理解扯字的意思。.通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。（引导学生抓住骨碌一转、扯等词语来读好狐狸的话。.师生演读第四至第六自然段。特别提醒学生，狐狸该以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？（教师可抓住学生朗读时的语气、表情进行评价，通过积极的评价手段，指导学生读好狐狸的话。四、学习生字，指