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文档简介

五年级数学教案：能被2、5整除的数1?知识与能力：理解和掌握能被2、5整除的数的特征，会判断一个数能否被2、5整除。了解奇数、偶数的概念2?情感与态度：培养分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点：理解和掌握被被2、5整除的数的特征。教学难点：学会判断一个数能否被2、5整除。教学过程：一、复习旧知：1?自由发言，举出一些整除的算式2?(展示)下面哪些数能被2整除？哪些数能否5整除？8、9、10、14、15、20、85、60二、引入新课。师：通过口算笔算，能判断一个数能否被2或5整除，如果一个较大的数，如8660，不用笔算，能很快作出判断吗？请4个同学来考考老师，无论你报出的数多大，只要你一报出数，老师就能判断准确。活动完后，揭秘密。三、探索规律。1?师写出从1到20的数，要求学生判断哪些数能被2整除，找出这些数的特征。引出偶数概念，判断一个数是否是偶数，只要看个位是否是偶数。师提供几个数，让学生判断能否被2整除，学生总结出规律。2?检验学生能力。(1)举例说明什么是奇数、偶数？(2)0是奇数还是偶数(3)座号是偶数的同学请举手，座号是奇数的同学请举手；(4)两次都没有举手的同学请站起来。四、自主学习1?自学能被5整除的数的特征2?谈谈自学的体会3?出示几个数让学生判断能否被5整除，总结规律。五、练习设计。第一层次，基本练习。第二层次，发展练习。(1)判断题：能同时被2和5整除的数末尾至少有一个01是最小后奇数。一个自然数不是奇数，就是偶数。在相邻后两个自然数中，偶数比奇数大1(2)填空。?能被2整除后最大两位数是()能被5整除后最大三位数是()107后面连续5个偶数是()第三层次，综合练
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