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文档简介

六年级语文下一面教学设计、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。【课前准备】鲁迅的照片。【教学过程】一、激趣导入，板书课题同学们，前面几节课通过学习少年闰土和我的伯父鲁迅先生，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。板书课题：一面二、整体感知，理清思路、速读课文，理清文章的结构层次：全文可以分为两部分：第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。先写我与鲁迅一面之交的背景。再写内山的热情接待和我买书缺钱造成的窘况。重点写我与鲁迅的会面。第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。、说说课文主要讲了一件什么事？三、深入探究，体会重点语句、跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会：指导学生朗读三处外貌描写：我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字。我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体一字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？、在写人物方面，你收获到了什么？、读课文最后两个自然段。默读讨论：我为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？真情朗读：范读个人读集体读。四、真情朗读，升华感情再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。五、探讨题目一面除了可以理解为作者与鲁迅的一面之缘，你还有其他有
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