光合作用.doc

课题第三节 绿色植物的光合作用课型复习序号 课时1备课人胡秋美单位郭店中学课标与教材分 析课标分析: 通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究能力。所以本节知识要用具体的，形象的实验进行教学。让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。本节知识点较多,例如光合作用的原料、条件、产物、公式、概念、实质及实验的原理等。教学中应注重知识点的落实，为学生下一步学习植物的呼吸作用打下良好的基础。教材分析：绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,他对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色植物的光合作用则是了解绿色植物在生物圈中的作用的重要内容之一，同时也是进一步了解绿色植物生理活动过程的主要内容。本节内容的重点是光合作用及其原理在农业生产上的应用;难点则是绿叶在光下制造淀粉的实验及光合作用原料的探究实验。重点:探究绿色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的条件。难点：提出问题，应用适当的手段解决问题；单一变量对照实验的设计。学情分析学情分析：对光合作用的定义、反应式及实质的理解认识比较抽象，就学生现有的认知水平有相当大的难度。在教学中，要突出重点、突破难点，只有通过教师指导学生进一步熟悉“绿叶在光下制造淀粉”、“光合作用产生氧气”、“二氧化碳或水是光合作用的原料”的实验，才能帮助学生理解认识光合作用的定义、反应式、实质及其原理在农业生产上的应用。教学目标知识与技 能绿色植物的光合作用是了解绿色植物在生物圈中作用的主要内容。（1）能正确阐述光合作用的产物及原料。（2）能举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。过程与方 法通过探究实验设计思路的培养及实际操作能力的训练，进一步培养学生对知识点的应用能力。情感态度价值观合作学习，取长补短，师生互补，良好学习氛围的培养；对科学知识探索精神的培养。教学方法与 媒 体1、利用先帮学生系统归纳，后练习的方法，使学生理解光合作用的重要过程。2、运用举实例、边讲边练的方法，理解光合作用在生活中的应用。3、运用多举实例法，联系实际生活加深对探究一般过程的理解。4、运用典型例题加深理解重点、难点知识，并通过达标练习巩固提高。板书教师活动学生活动复 备第三节绿色植物的光合作用一、光合作用的产物1.淀粉2.氧气一、梳理知识，构建网络复习课的目的是帮助学生清晰地再现知识，为了达到此目的，这节课我主要是分以下几环节帮助学生完成知识的梳理和再现的：环节一唤起知识，构建粗略知识网络：学生明确了本节课的学习目标之后，我通过引导学生看课本，帮助学生唤起对这部分知识的回忆，然后提出问题：“我们可以把它分成几部分来掌握呢？”通过学生的积极思考，先初步帮助学生构建起粗略的网络让学生对本课题的重点知识形成一个系统的认识。环节二，扩充细化知识网络：通过课件帮助学生回忆、理解、识记。本环节主要是根据知识的主次，按以下顺序扩充知识网络：突出基本知识，加强相关知识的联系，补充细节知识。通过这一顺序，让学生明白哪些知识是首先要掌握的，哪些知识次之，帮助学生理清思路，分清主次。这一环节主要通过以下以下展开：（一） 绿叶在光下制造淀粉引导学生依据课本回顾知识，学生独立完成学案的知识回顾部分，纠正错误、规范正确答案。学生熟记熟背。有关学案内容如下：1、实验：绿叶在光下制造淀粉 (1)、方法步骤： 暗处理：将生长旺盛的盆栽 放到 处一 。 作对照处理：选取一叶片，用 把该叶片的一部分从 两面 起来，然后移到 下照射。几小时后，摘下该叶片，去掉 的黑纸片。 脱色：将该叶片放到盛有 的小烧杯中， 加热，使该叶片含有的 溶解于 中，直到叶片变成 色。 加碘液：用 漂洗黄白色叶片，平铺在培养皿中，滴加碘液。 观察叶片颜色变化。 （2）、实验现象：叶片的见光部分变成 色，遮光部分 。（3）、实验结论： 是光合作用的产物。 是光合作用的必要条件。（二）验证光合作用产生氧气让学生自主完成学案的知识回顾。在此基础上选择典型题目学生练习如下：2、演示实验：光合作用产生氧气 （1）、方法步骤 将金鱼藻放在盛清水的烧杯内，在金鱼藻上罩短颈 ，将一端塞有橡皮塞得玻璃管灌满清水，倒扣在漏斗上。将实验装置移至 下照射。 （2）实验现象：将快要 的细木条插进管内，细木条重新 。 （3）实验结论：绿色植物光合作用过程产生 。环节三，利用多种形式巩固知识网络知识网络建成后，适时地给学生留出一部分巩固记忆的时间，可以通过一对一检查、教师抽查或集体默写等方法进行落实。环节四，典题引导，点拨强化复习课除了要让学生记住知识，更重要的是要让学生学会运用知识去解决一定的问题。使学生能够对自己所学知识活学活用，学以致用，针对本节内容，特定设置了以下题目：【强化训练】 1、“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了光合作用 （ ） A、需要光并释放氧气。 B、条件是光，产物是淀粉。 C、产物是淀粉和氧气。 D、需要二氧化碳和水。 2、绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是 （ ） A、淀粉 B、蛋白质 C、脂肪 D、水 3、仔细观察鱼缸中的金鱼藻，会看到它的表面在阳光下放出了气泡，气泡中是 （ ） A、二氧化碳 B、水蒸气 C、氧气 D、空气 4、对天竺葵叶片进行脱色处理时，使用酒精和隔水加热的原因是 （ ） A、分解叶绿素和防止酒精温度过高 B、溶解叶绿素的酒精是易燃物质。 C、渗入叶绿体内和使酒精受热均匀 D、使温度尽快升高和防止酒精挥发。 5、在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验之前，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的主要目的在于( )A、让叶片内的淀粉运走、耗尽。B、让叶片积累更多光合作用的原料C、使叶片内的淀粉储存在叶绿体中 D、保护叶片，顺利完成实验。 6、在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（ ） A、美观 B、为金鱼提供营养 C、增加水中二氧化碳浓度 D、增加水中氧气浓度。学生发表自己的看法。同时知道本节课的复习目标小组讨论，根据课本梳理本节知识并尝试画出知识网络，教师给与补充。学生根据课本完成知识的梳理，进一步加深