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六年级语文下教案墨梅图题诗1知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2能力目标：增强学生的朗读能力。3德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品4创新素质培养目标：培养学生的审美情趣教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品教学重点：理解本图题诗的诗情画意。教学过程：一、导入新课：梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，零落成泥碾作尘，只有香如故，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的墨梅图题诗正是咏梅，赞梅的上乘之作，今天我们一起来体味那绝美的诗篇。二、自主学习：（一）、检查预习1、字：冕（min）乾坤（qinkn）妥协（tuxi）卓（zhu）尔不群花蕊（ru）厌恶（w）2、词：卓而不群：形容超出寻常、与众不同。（二）交流材料：1、作者：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。2、引导学生回忆王冕学画的内容；3、朗诵诗歌，熟读成诵。三、合作学习：1.赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点，并结合诗画赏析回答以下问题：（1）王冕作诗的原因；（2）王冕作诗的目的；（3）图中梅花的特点。2.品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明，（例：只留清气满乾坤一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向，也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。）四、合作探究：主题：诗人以梅花自喻，表现自己卓尔不群的气节和人品。五、拓展训练：组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品六、回顾反思：1、岁寒三友的象征了怎样的精神：（明确：竹是有气节，象征诗人任而东南西北风的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征
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