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文档简介

小学六年级语文再见闰土教案这篇课文是根据鲁迅先生的小说故乡改编的，是教学少年闰土一文后的想法（故乡一文在初中第三册中教学）。在教学少年闰土一文时，我想许多老师也告诉学生闰土长大后的景况。但我认为这是我们突破教材的关键点，利用几分钟时间还是不够的。课程标准指出：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。如何增加阅读量？怎样把课外阅读融入到课堂中，把原课文的3课时压缩成2课时？这也是本课值得商议、探讨的地方。教学的一切是为了学生的发展。人们能否适应这个社会，最根本的问题不在于基础教育阶段知识掌握的多少，而在于获取知识的学习能力和适应这个社会的健全人格。本文旨在让学生体会到现实生活是有压力的，它也许会改变许多东西，谁也不能断定一种理想能不能实现。小时候的许多梦想，长大后不能实现，但这正是生活的本质。这跟鲁迅先生写故乡一文时的意图差的较远。但我想作为一名小学生，如果通过本文的学习真能体会到现实与梦想、过去和将来的变化，感受到现实生活的压力和挫折，哪怕是一点，已经够了期望达成的目标：1、了解闰土变化的特点。2、用主动、探究、合作的学习方式让学生积极参于学习的过程。3、能从人物的言行中感受到人物的变化，从变化中感悟生活。教学流程：导向预读反馈一、回顾少年闰土。激发学生感情。1、出示图片，背诵少年闰土中第一自然断。2、回顾少年闰土的特点。（聪明能干、见多识广、能说会道等）3、出示课题再见闰土二十多年没见了，你想了解闰土些什么？你想像中他应该成了一个怎样的人？4、出示中年闰土的图片，初步感受他中年时的形象。（猜一猜）二、郎读感悟（图片中的人物到底是谁？希望同学们能通过朗读来认识他。）1、自读自悟2、交流：图片中的人物你现在认为是谁？你此时心情是怎样的？3、对比中感悟闰土的变化：外貌、言行等。（灰黄的脸上已经加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。）4、讨论感受我此时见到闰土的复杂心情。（当我看到闰土变成这
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