实习老师个人总结（7篇）

1 / 6 实习老师个人总结（ 7 篇） 实习老师个人总结（ 7 篇） 实习总结 时光荏苒，岁月如梭，不知不觉中，我在 xx 市 xx 中学实习的日子来到了尽头。在这三个半月的时间里，有欢声，有笑语，有拼搏，有沉思，有无奈，有茫然 但在这里我拥有最多的就是成长与幸福。在人民教师的路上不断成长，在实习生活中感受幸福。 回首来时路，时间来到 3 月 7 号早上，收拾好自己的行囊，带着一路的不舍和情怀来到了实习学校 xx 中学。第一眼中矿中，感觉她就像一位安静等待孩子归来的母亲，矗立在这个小城中，橙色的教学楼，活泼有朝气，树木也有了绿意 ，阳光下显得格外美好。 教学实习感触 三个半月的教学生活，使我真正体会到做一位老师的乐趣。它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。经过这样一段时间的教学磨练，改变和收获是最多的。 我的 “ 王导 ” 是 “ 靠山 ” 我的教学指导老师 王老师，我叫他 “ 王导 ” 。他是一位教学经验丰富的老师，作为高级教师的他，对我们总是和蔼可亲的样子，帮我解决各种各样的问题，这让我感觉和幸福。2 / 6 刚走上讲台的我，当然，心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了 “ 讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够 默契 ” 等等。针对出现的问题，王老师建议我多听课，各个科目、各种类型的课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。王老师帮助修改教案，没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。为了弥补自己的不足，我严格按照指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。对于教学管理，我最印象深刻的老师的一句话是 “ 你要记住，教学生，七分管，三分教，你讲得在好，学生不听、不记、不学也不行 ” 。所以他要求我上课一定做 到两点：一，要让学生多动起来，拿着笔在本上写、记；二，对于违反课堂纪律的行为要立刻采取措施，课下还可以和学生开开玩笑，课上必须严格要求。就这样在王老师的的指导下，我每天都在进步。 非常感谢王老师的指导，他就像一棵大树，庇佑、锻炼着我这颗小树苗。老师的教学理念深深的影响着我。 我和学生一起进步 实习教学上，我带的是一个高二理科班（ 264 班）的化学。在教学方面的进步，很大一部分是从他们身上练出来的。 第一，自己心态的改变是显而易见的。回想起自己刚来时的3 / 6 讲课状态、和学生交流的样子，都觉得自己好笑。那时觉得老师就应该老师的样子，但我不知道老师该是什么样，所以只能装出想象的模样。面部表情冷冷的，说话也尽量简短、有力。这样的自己，心很累。现在，和学生们在一起轻松多了，尝试了不同的教学方法，做了各种的活动，接触多了，距离也就近了。现在，上课的节奏可以很好的控制，感觉课堂沉闷了，讲一下笑话也变得得心应手，讲课时肢体语言、面部表情丰富了，学生也变得是享受其中，不再那样紧张。 第二，自己的教法有了很大的突破。我对 “ 知之者不如好知者，好知者不如乐知者 ” 这句话有了很大的体会。兴趣对于学习学习化学来说是至关重要的。我的体会是 必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。而我所带的班级有自己的特点，这从他们的座位安排就可以看出来，他们的座位是以小组为单位的环绕形式。所以我充分利用他们的小组优势，课堂主要是以学生小组的自学和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由 “ 要我学 ” 转化为 “ 我要学 ” 的教学方式，激发了学生浓厚的学习兴趣。如今，每次上课的前五分钟都是化学兴趣培养时间。在这五分钟里，我会播放关于化学的有趣的实验视频，时间一般控制在 3 分钟左右，然后相互讨论，为什么会有这样奇妙的化学现象？大家都特别想知道的时4 / 6 候，我就会说 “ 这节课好好听课，下节课就告诉你们 ” 。这样的一个环节吸引了很多学生的兴趣，课间的困意也消除了。兴趣是最好的老师，我深深的体会到了这句话的内涵。 班主任工作体会 对于 264 班的学生，我是他们的化学老师，同时我还担任他们的实习班主任。作为实习班主任，我组织参与了格式各样的班级管理活动。每周一的班主任例会都会对常规班级管理有新的认识；每周组织主题班会，都会被自己和学生们感动；和学生一起植树、一起踏青、一起训练课间操大赛和运动 会开场表演，都会增进自己和学生之间的感情 “ 周导 ” 是 “ 问题终结者 ” 周老师是我的实习班主任指导老师，这里叫他 “ 周导 ” 吧。对于周导，我印象最深的就是他的细心。和周老师的交流是从准备主题班会开始的。第一次开主题班会，周老师给我提出了很多中肯的意见，比如，开班会一定要看着学生的眼睛，告诉他，这就是对你说的；讲话时，手该放到哪里，插兜里肯定是不行的；手势的运用要有侧重，关键的时刻，做两个有力的手势 这些建议简单实用，平时我就可以练习，有段时间，我一直练习盯学生的眼睛，学生总是看我一会儿就扭头了。嘿嘿，自信 心，又成长了。平时组织学生活动中，周老师也教给了我很多经验，很多细小的注意事项，他都不忘提醒我。我也总是和他交流班里学生的特点，请教处理事5 / 6 情的办法。 周老师的想法总是很新，很细，很全面。这些思想上的东西让我受益无穷。 和学生一起写我们的故事 和学生的故事，我想以一个班主任工作为案例，谈谈自己的体会。 本学期学生们最大的压力来自于 “ 学业水平测试 ” 。备考的一个月里，学生都非常努力，紧绷着自己的神经，为学考做准备。学考过后，我通过举办足球联谊比赛和开主题班会两个连续的活动，让我的学生由于学考带来的压力得到 了很好的排解，整个班级完成了这个关键时段的稳定过度。同时，让学生基本了解了自我管理情绪的方法，也提高了学生的能力。 认真反思这两个工作过程，感觉有几点不足：一，足球比赛中，能实际参与其中的人并不多，有很多学生在这个过程中无所适从，不能得到真正的快乐。所以，组织学生活动还要照顾到这些人的情绪，可以组织一些他们有兴趣的活动，争取做到 “ 普天同庆 ” 。二，班会课的后半段组织的没有太多的趣味性，单纯的说教，学生感触不会很深。设计一些有意思的环节，可能会取得很好的效果。总之，对于这次的安排，整体还是感觉不错的。非常感谢 自己的班主任指导老师周老师的指点迷津。 6 / 6 这段时间，不长不短。总结一下，和学生们一