实验探究专题复习

1 / 28 实验探究专题复习 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 实验探究专题 【复习目标】 1、熟练掌握科学探究的各要素。 2、能够熟练掌握课本设计的各个探究实验。 3、能够对提出的生活中的现象和问题 【知识储备】一个完整的实验探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在实验探究过程可只包含一个或多个要素。 【典型例题】 一、对提出问题能力考查 基本要求： 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 能书面或口头表述这些问题。 例题：某生在河边玩耍，看见两女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管看起来她们体重相当，但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的宽而浅。请同学们经思考后提出一个相关问题？ 力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系？ 2 / 28 解题方法： 二、对猜想与假设的能力考查 基本要求： 能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 例题用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时， 你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。 液体对物体的浮力跟浸入液体的深度有关 练习：对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实，情根据以上事实提出你的猜想 猜想：液体温度高、表面积大、表面空气流速大，液体蒸发的快。 三、对制定计划与设计实验能力考查 基本要求： 能明确探究的目的和已有条件，会制定计划与设计实验的过程。 能选择正确的科学探究的方法及所需要的器材。 能考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识 例题：设计 “ 影响电磁铁磁性强弱的因素 ” 实验方案时，通过推理得出电磁铁的线圈匝数越多、通过的电流越大、电磁3 / 28 铁的磁性将越强的假设之后，你认为在实验中你需要解决那些的问题？如何解决？需要解决的问题有三个：怎样测量磁性强弱，怎样改变和测量电流，怎样改变线圈匝数。 (1)怎样测量电磁铁磁性的强弱？ 学生 A：看它能吸起多少根大头针或小铁钉。 学生 B：看它能吸起多少铁屑（用天平称）。 学生 c：看它对某一铁块的吸引力（用弹簧测力计把被电磁铁吸住的铁块拉开时弹簧测力计的读数）有多大。 (2)怎样改变和测量通过电磁铁线圈的电流 ？ 学生 D：用滑动变阻器改变线圈中的电流，用电流表测量电流的大小。 学生 E：用增减电池来改变线圈中的电流，用串联小灯泡的亮度来比较电流的大小。 (3)怎样改变电磁铁线圈的匝数？ 学生 F：使用中间有抽头、能改变线圈匝数的现成电磁铁产品。 学生 G：临时制作电磁铁线圈，边实验、边绕制。兼顾考虑精确度、器材、操作简便等因素可采用 cDF或 ADG 组成探究方案。 练习 1、在探究 “ 影响蒸发快慢的因素 ” 的实验过程中，同学作出如下猜想：影响蒸发快慢的因素除了与液体的温度、液体的表面积和液体表面空气的流通有关之外，可 能还与液4 / 28 体的种类有关，请你从以下器材中选出部分器材，设计一个实验对此猜想进行检验： 器材： 1、大小相同的两个烧杯， 2、少量的水， 3、与水等量的酒精， 4、两个相同的碟子， 5、电风扇， 6、温度计 你所需要的器材： 简述主要的实验步骤。 练习 2：浸没在液体中的物体受到的浮力，实质上是物体表面受到的液体压力的合力。而在液体中，深度越大，液体压强越大，物体受到的压力越大。那么物体浸没在液体中所受到的浮力大小与液体的深度是否有关呢？请你设计一个实验来探究，并说明探究的方法。 实验设计：用弹簧测 力计测量石块浸没在水中不同深度所受浮力； 实验步骤： 用弹簧秤测出石块的重力 将石块浸没水中的不同深度处，并记录弹簧秤的读数 分析与结论：计算出石块在水中不同深度所受的浮力，比较它们的大小。若相等，说明浮力与浸没深度无关；若不相等，说明与浸没深度有关。 练习 3、小宇最喜欢的玩具是叔叔送给他的生日礼物，那是三只大小、形状完全相同的凸透镜，分别是由玻璃、水晶、塑料制成。现在小宇想要探究 “ 大小、形状相同的凸透镜的5 / 28 焦距与制作材料是否有关。 ” 请你帮他设计这次探究的全过程。完成如下的工作： （ 1）这次探究所 需要的器材有哪些？请你写出来。 （ 2）请你写出探究的主要步骤 （ 3）请你设计出实验现象或实验数据记录表格 解：（）大小、形状相同材料不同的三只凸透镜，刻度尺。 （）利用凸透镜会聚太阳光，用刻度尺测透镜焦距。 用玻璃透镜会聚太阳光，通过调整它们到地面的距离使地面上出现最小的亮斑，用刻度尺量出透镜到亮斑的距离即焦距。 用水晶透镜进行上述实验。 用塑料透镜进行上述实验。 比较三种透镜的焦距得出结论。 （） 透镜材料玻璃水晶塑料 透镜焦距（米） 四、对进行实验与收 集证据能力考查 基本要求： 会正确、规范的使用天平、弹簧测力计、量筒、温度计、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源等实验仪器， 会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。 能通过观察和实验收集数据。 6 / 28 能通过阅读信息收集证据。 能够评估有关信息的科学性。 例题：在探究 “ 影响浮力大小的因素 ” 这一问题时，班级“ 物理小博士 ” 为同学们做了如图所示的一系列实验，请你从图中选出一些图，针对某一因素进行探究，并通过比较分析弹簧测力计的示数，说出你的探究结果。 (填图的序号 ) 探究的因素是； 选择的 图是； 探究的结果是。 解： (1)探究因素，浮力大小与排开液体体积的关系，选图 、 、 。或 、 、 。 结果：物体排开液体体积越大，受到的浮力越大。 (2)探究因素：浮力大小与液体密度的关系，选图 、 、 或 、 、 。 结果：同一物体浸没在不同液体中，液体密度越大，受到的浮力越大。 (3)探究因素：浮力的大小与物体浸没液体深度的关系。选图 、 、 。 结果：浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没深度无关 练习： 1、研究性学习中，有一组同学设计了 “ 测定斜面的机械效率 ” 的实验 . 7 / 28 如图 16所 示，用高为 30cm的木块将带有刻度的平木板垫起，构成一个斜面，并使它固定，把小车放在斜面底端 A，用弹簧测力计拉着小车从位置 A 沿斜面匀速上升到 B 位置，上升过程中弹簧测力计的示数如图所示 . 图 16 （ 1）根据题中提供的信息，在下面的实验记录表格中完成相关的内容： （ 2）根据以上的实验记录，完成下列计算： 拉力 F 在这过程中做的有用功是： 拉力 F 在这过程中做总功是： 该次实验的机械效率是： 2、例小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中，其方法步骤完全正确，图中显 示的是他测量的相关数据，请帮小华填写表中空白的测量值和数据 烧杯和油的总质量 (g)倒出适量油后烧杯和油的总质量 (g)倒出油的质量 (g)倒出油的体积 (cm3)油的密度 (g cm3) 五、对进行分析与论证能力考查 8 / 28 基本要求： 能初步描述实验数据或有关信息。 能对收集的信息进行简单的比较。 能进行简单的因果推理。 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 例题：按右图所示电路对额定电压为的小灯泡进行实验时，测得五组数据，并记录在表中，同时记录了小灯泡亮度变化情况。 12345 U/ I/ 亮度逐渐增加 请你仔细分析实验数据和实验现象。回答以下问题： （ 1）小灯泡的额定功率是 W （ 2）小灯泡亮度变化规律是 （ 3）除了表格中列出的数据和现象外，你还能发现的问题是。 （ 1）（ 2）小灯泡的电压越大，灯泡的实际功率越大，灯泡的亮度越亮。（ 3）灯泡的电阻随电压的增大而增大。 练习 1、为探究物质的某种属性，同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验。 9 / 28 实验得到如下数据： 实验次数蜡块干松木 体积 V/cm3质量 m/g体积 V/cm3质量 m/g 1109105 22018XX 330273015 440364020 请你用图象形象地把两种物质的质量随体积变化的情况表示出来。 通过对以上图象的分析，你可以得到什么结论（要求写两条）？ （ 3）在物理学上通常用什么物理量来表示物质的这种属性？ （ 2）同一物质构成的不同物体，质量与体积的比值是一定值 不同物质构成的不同物体，质量与体积的比值不同。 （ 3）密度 2、有一天，小明在家观察洗衣机排水后，对容器排尽水的时间与排水孔的大小之间的关系产生了浓厚的兴趣为此他找来四个同样大小的圆柱 形塑料容器，在它们的底部相同位置各开一个排水圆孔，排水孔的直径 d 分别是、和在容器里放人 30cm 深的水，打开排水孔让水流出，用秒表测量水完全流出所需的时间 t 分别为、和 10 / 28 (1)请设计一个表格，并将小明测得的数据填写在表格中 (2)请在图 19中画出排尽水的时间 t与排水孔直径 d的 关系图线 (3)分析实验数据，初步可以看出 t 与 d 之间韵关系为： d 越大， t_，但是还不能确定它们之间明确的数量关系 (4)请你猜想 t 与 d 之间可能存在的数量关系，并根据以上数据写出证实你猜想的思 路 排水孔直径 d 排尽水的时间 t/ (1) (3)越小 (4)t与 d2成反比可以作出 t 与图线，并观察图线是否为一条直线 3、下表给出了一头牛慢步行走和一名普遍中学生百米赛跑的一些数据。 物体质量（）速度（）动能（） 牛约约约 中学生约约约 分析数据可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是，你这样判断的依据是。 解：影响较大的因素是速度。人的质量约为牛的，11 / 28 而速度约是牛的倍，此时动能约是牛的倍，所以速度对 动能的影响较大 4、为了研究电流、电压、电阻三者的关系，同学们设计了一个实验。 （ 1）请在右边方框内画出实验电路图。 （ 2）这个实验利用了物理学中的一个科学方法叫做_.实验时 ,首先保持电阻不变 .保持电阻不变的方法是对（选填 “ 同一个 ” 、 “ 不同的 ” ） _电阻进行研究 ;实验中改变电压的操作方法是 _.实验数据如下表所示 . 对上左表格中的数据进行分析，可以归纳出的结论是 :_. （ 3）然后保持一段 电路两端电压不变的情况下，研究_的关系，实验的对象是对 (选填同一个、不同的 )_电阻进行研究，实验中保持电压不变的操作方法是 _.并得到的实验数据如上右表 .对这个表格的数据进行分析，可得出的结论是 :_ 五、对评估能力考查 基本要求： 有评估探究过程和探究结果的意识。 12 / 28 能注意假设与探究结果间的差异。 能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。 尝试改进探究方案。 例题：老师取出两只烧杯，内盛清水和盐水 ( 盐水 =/cm3)，一块体积为 10 3 的石块，一只分度值为、量程为 5的弹簧测力计，要求同学们利用浮力的原理，区分出两只烧杯中各装何种液体。 王明同学想：只要测出石块的重力，测出石块浸没液体中后弹簧测力计的示数，就可以计算出液体的密度，区分出清水和盐水。你认为行吗？请说出你的理由；如果不行，请说出你的改进方法。 (计算时取 g=10N/kg) 解：根据阿基米德原理 F 浮 液 gV 排可得， 10 3 的石块浸没在水中受到的浮力为，浸没在盐水中受到的浮力为。如果用分度值为的弹簧测力计测小石块浸没在两种液体中受到的浮力，将不能明显地显示浮力大小的差异，从而不能区分出清水和盐水。 要用这种方法区分出清水和盐水，应换用分度值更小的弹簧测力计，或换用体积更大的石块进行测量 练习 1、为了测出小灯泡灯丝的电阻，小明选用了电流表、电压表、电池组、滑动变阻器、开关、导线等器材，请你帮他完成： (1)画出实验电路图： (2)小明在闭合开关前将变阻器连入电路的阻值调到最大13 / 28 处，你知道这是为什么吗？ (3)在某次测量中，电流表、电压表的示数如下图甲所示，则这时通过小灯泡的电流是 _A，小灯泡两端的电压是 _V，算出小灯泡的电阻是 _ (4)若实验中，其实验方案与操作过程均正确，两表的示数如上图乙所示，你认为这个实验可改进的地方是_，你这样做的理由是： _。 2、物理课上王老师请同学们设计一个测出未知电阻 Rx的电路，各组同学都提出了自己的设计 方案，下面是其中两组同学的实验方案： 甲组：张晴小组设计方案 器材：电压表、电流表、变阻器、开关、电源（电压未知）、 未知电阻 Rx、导线。 电路图：设：电压表读数是 U，电流表读数是 I， 乙组：赵亮小组设计方案 器材：已知电阻 R0、电流表、开关、电源（电压未知）、 未知电阻 Rx、导线。 电路图：设：电流表读数： S 断开为 I1； S 闭合为 I2， A请你写出未知电阻 Rx的表达式： 甲组： Rx _ 乙 组 ： Rx _ 14 / 28 B 请 你 对 以 上 两 组 电 路 设 计 作 出 简 要 评 价 ：_ 3已知 1 标准大气压得值约为 105Pa。小明同学想通过实验 探究大气压究竟有多大。他设计的实验方案是：将蘸水的塑料挂 钩的吸盘按在光滑的水平桌面上，挤出里面的空气。用弹簧测力 计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离桌面。记录刚刚拉脱时弹 簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与 桌面的接触面积，然后算出大气压（如图 21所示）。他选择的实 验器材是：量程为 5N的弹簧测力计，底面积为 5cm2的吸盘。 这种通过测量拉力何接触面积来计算大气压强的方法是否可行？ 如果上述方案可行，小明同学选择的器材能否测出大气压的值？ 请你进行分析和评估。 4、甲乙两个实验小组在探究 “ 杠杆的平衡条件 ” 时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己15 / 28 实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？ 甲组乙组 次数动力动力臂阻力阻力臂动力动力臂阻力阻力臂 1455474214 234436483 345210 结论动力 +动力臂 =阻力 +阻力臂动力动力臂 =阻力阻力臂 甲 组产生错误的原因： 5、甲组的错误：（ 1）不同单位的物理量不能相加。 （ 2）这四个物理量中的三个，它们的数据都应任意设定，不能有任何人为设置的规律。 （ 1）没有进行多次测量并从中找到普遍规律。 6、物体在流体 (液体和气体 )中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫流体阻力 .这种阻力的大小与哪些因素有关呢？ 流线型汽车战机着陆打开阻力伞模仿鲔鱼体形的核潜艇 (第 38题图 ) (1)请仔细观察如图所示的应用实例 ,对影响流体阻力的因素提出一种猜想： 题 (3)中的猜想除外 ； (2)根据你的猜想 ,请 设计一个实验方案来验证； 16 / 28 (3)小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗糙程度有关 . 他设计了如下的实验方案： 用弹簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数 F1； 用弹簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数 F2； 通过比较 F1 与 F2的大小，就能得出物体受到流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关 . 请你对小强同学的实验方案中存在的问题 ,进行评估 (只需写出一条评估意见 ): . 38.(1)流体的阻力与物体的形状、正截面积大小、物体相 对于流体的速度、流体的性质等有关； (2)(略 )； (3)实验方案中存在的问题有： 没有控制使用同一艘船模型； 没有说明船应做匀速直线运动； 没有说明弹簧秤应对船施加水平力方向的力； 没有控制船的运动速度相同； 船模型在水中低速运动时，两艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差别可能不大，弹簧秤读数无法显示差异 . 17 / 28 六、科学探究的全过程 例题：为了节约能源，小玲同学要在家里比较电热水器和用天然气烧开水，哪种方法能源的利用率越高。 在探究实验中，需要控制的物理量有被加热水的质量和，需要测量的物理量有天然气的用量、 通电的时间，需要查阅相应的数据有天然气的燃烧值和电热水器的。 在实验中，小玲利用家用天然气表，烧水前天然气表的示数和把质量为 1kg、 15 的水烧开后天然气表的示数分别如图 22 甲、乙所示，烧水时天然气的用量是 m3，天然气的燃烧值是 107j/m3 ，天然气烧水的利用率（热效率）是。 在实验中，用电热水器烧开同样的水，通电时间是 10min，电热水器的额定功率是 800W，电热水器的利用率是。 经过比较，使用加热水的利用 率较高。 练习 1小刚同学的家里新安装了使用 Ic卡的 天然气表，表面如图 23所示。他想可以用来测 烧水的热效率。请你帮助他设计测烧水热效率的 实验。 实验需要的器材： 实验需要测量的物理量： 18 / 28 用测量量表示烧水的热效率 = 。 2、电学课中，老师曾讲过 “ 水果电池 ” ，激发了某同学对苹果导电性能的探究。 (1)你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关 ?你的猜想是：_。 (2)下表是该同学用伏安法，在一定电压下探究 苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据。 苹果 1 一般甜苹果 2 较甜苹果 3 很甜 完整 100UA200UA300UA 削了皮 100UA200UA300UA 切掉一部分 100UA200UA300UA 根据上述表格信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上。 结 论 一 ：_ 结 论 二 ：19 / 28 _ 3、星期天早晨，小涛正准确练习书法，刚刚把墨汁倒入盘中一半，小辉和小丽来找他，他们就一起出去了。晚上小涛回家后发现盘中的墨汁已经干了，而没盖盖儿的瓶里的墨汁却几乎没减少。生活中还有很多类似的现象，请你举出一例：_。由此我们可以猜想到，液体蒸发的快慢可能与液体的表面积有关。请你对上面的猜想进行验证，提供的器材如下：一杯水、两块玻璃片、酒精灯、扇子、滴管。 （ 1）从给定的器材中选出需要的器材： （ 2）实验步骤： （ 3）生活中的水蒸发现象处处可见，蒸发到空气中的水蒸气会永远留在空气中吗？其实地球上的水灾不停地循环着，空气中的水蒸气可以通过各种方式再次变成水回到地球表面。请你写出一种与此有关的自然现象及相应的物态变化名称。 解：将地面上的水摊开干得快（ 1 分）（ 1）一杯水、两块玻璃片、滴管（ 1 分）（ 2） a、用滴管在两块玻璃板上滴上等量的水，并使它们的表面积不同，将它们放在同样的环境当中；b，比较两块玻璃板上水蒸发的快慢（ 2 分）（ 3）降雨液化（ 220 / 28 分） 5、积雪对公路行车的危害主要表 现在路况的改变。路面积雪经车辆压实后，车轮与路面的摩擦力减小，汽车易左右滑摆。同时，汽车的制动距离也难以控制，一旦车速过快、转弯太急，都可能发生交通事故。专家研究表明，气温不同，积雪的厚薄不同，对汽车的危害也不一样。当积雪厚度在515cm，气温在 0 左右时，汽车最容易发生事故。因为在这种条件下，路面上的冰雪常会呈 “ 夜冻昼化 ” 状态。此时，护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免 “ 夜冻昼化 ” 现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。 提出问题：在相同气温条件下，为什么水不再结冰了？ 猜想与假设：请你用学过的物理知识，针对这一现象产生原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。 猜想： 理由： 设计实验方案：针对你的猜想，设计一个实验方案验证猜想的正确性。 实验方案及主要步骤： 分析与交流；除了在路面上撒盐外，你还有什么常用的办法，21 / 28 可以避免减少交通事故，这样做的道理是什么？ 方法： 道理： 解猜想 :水中杂质越多 ,水的凝固点越低或混合物的凝固点降低理由 :护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免 “ 夜冻昼化 ” 现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰实验方案及 主要步骤：取相同的三个杯子，盛相同体积的清水、淡盐水、浓盐水，放入冰箱里，每隔 5 分钟用温度计测一次温度，并观察是否有结冰现象，若结冰，结冰的顺序是否是清水、淡盐水、浓盐水。方法：在车轮上装防滑链(1分 )道理：接触面越粗糙，摩擦力越大。 【达标检测】 1、小明想比较几种材料 (衣服、锡箔纸、泡沫塑料 )的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是 _； 小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是 _。 A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。 B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 _。 22 / 28 材料衣服锡箔纸泡沫材料衣服锡箔纸泡沫 距离较长长短响度较响较响弱 2、物理活动课上，张老师做了一个有趣的实验：将一个黄色的乒乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯一段时间，乒乓球从米中 “ 跑 ” 了出来。看到这个现象，同学们十分惊讶： 乒乓球为什么能 “ 跑 ” 出来，而玻璃球为什么不能 “ 跑 ” 出来？针对这个问题同学们提出下列猜想： 猜想 1：因为乒乓球体积比玻璃球大；猜想 2：因为乒乓球质量比玻璃球小。 为了验证猜想是否正确，两天后，同学们用准备的一些器材进行探究： （ 1）取三个塑料空瓶 A、 B、 c，在 A、 B、 c 瓶中装入质量不等的沙子，盖好瓶盖，分别测出它们的质量和体积。 （ 2）把三个瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲击容器，观察现象。 （ 3）实验数据及现象记录如下表：（米的密度约为 /cm3） 瓶子编号体积 /cm3质量 /g现象 跑出米面 未 跑出米面 跑出米面 （ 4）分析上述实验数据后回答：猜想 1（选填 “ 正确 ” 或23 / 28 “ 错误 ” ）；猜想 2（选填 “ 正确 ” 或 “ 错误 ” ）。 你认为一个乒乓球能从米中 “ 跑 ” 出来的原因是。 （ 5）运用这个现象所隐含的物理知识，能解决生活中的什么问题（试举一例或说出你的一个设想）？ 3、在测定小灯泡额定功率的实验中 (所用灯泡的额定电压U0=)： （ 1）王强小组采用图 18 所示的方案，这种测量方法叫做_；测量时发现闭合开关后，无论怎样移动滑片 P，灯都不亮，电流表示数始终为 0，电压表示数约为 6V，则电路中出现的 故障可能是： _；排除故障后，调节滑动变阻器，直到电压表的示数为，此时电流表示数如图 19所示，则小灯泡的额定功率为 _W； (2)姚远小组设计了另一种实验方案 (其中电源电压未知，电阻 R 的阻值已知 )： 实验步骤： 电路如图所示，请你按电路图在图 21 中用笔画线连好电路； 开关 S 拨到位置 1，移动滑片 P 至任一位置，读出电流表示数 I1； 开关 S 拨到位置 2，滑片 P 位置不动，读出电流表示数 I2。 数据处理： 先算出了灯泡的电阻 RL=_（请你用所测的物理 量表24 / 28 示），再根据，计算出灯的额定功率。 他们按此方案测量，发现实验结果与真实值相差较大，原因是： _。 仔细分析后，他们认为要准确测出灯泡的额定功率，只需将上述步骤 2 改为 _ _。 4、在学习太阳能的利用时，小强同学想通过实验探究：黑色物体与白色物体对太阳辐射能的吸收本领哪个大？他提出的猜想是：黑色物体对太阳辐射能的吸收能力比白色物体强。 （ 1）请你列举生活中的一个实例来支持（或反对）他的猜想。 （ 2）请你 设计一个实验方案来证明（或否定）他的猜想，要求写出实验器材和实验步骤 5小明利用如图 1o所示的装置来探究凸透镜成像的规律。通过实验，他发现蜡烛离凸透镜越远，光屏上得到的像越 (填“ 大 ” 或 “ 小 ”) ，再把蜡烛向凸透镜靠近时，要想在光屏上得到清晰的像，光屏应 (填 “ 远离 ” 或 “ 靠近 ”) 凸透镜，此时在光屏上看到的像是的 (填 “ 倒立 ” 或 “ 正立 ”) ，该像比原来的像 (填 “ 大 ” 或 “ 小 ”) 一些。当蜡烛继续向凸透镜靠近的过程中，发现蜡烛的位置在时，则无论怎样移动光屏，光屏上都得不到烛焰的像。 25 / 28 6 (5分 )如图 11所示，是小明同学 做 “ 观察水沸腾 ” 的实验装置。 (1)本实验的目的是：观察沸腾现象；探究水沸腾时的变化规律。 (2)图中所示的温度是 。 (3)当水温接近 90 时，每隔 1min 记录一次温度，根据表格里记录的数据，请你在下面的小方格纸上画出水的沸腾图象