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幼儿园大班数学说课稿范文 所谓说课就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动 一、教材内容分析 幼儿天生具有强烈的好奇心对周围事物的探索和求知欲望也特别强新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”日常生活中幼儿其实已接触很多球体玩具例如皮球、羊角球、乒乓球等对它们十分感兴趣但对幼儿来说他们很难完全用几何角度来理解立体图形往往把平面几何图形和立体相混淆因此我设计了本次活动让幼儿通过亲身经历探究实验和操作感知球体的特征获取有关球体的科学经验激发幼儿探索兴趣培养其关心周围事物的习惯 二、幼儿发展情况分析及目标制定 大班幼儿探究欲望增强能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感因此为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要我确定本活动目标为： 1、能运用多种感官动手动脑探究问题培养幼儿的探索兴趣和探索能力 2、通过观察比较在操作活动中初步认识球体的特征 3、引导幼儿运用讨论、交流、等方式进行研究体验与同伴探索交往的乐趣在游戏中体验几何形体的有趣 三、本活动的重点是： 让幼儿在自主的探索活动中感知球体的基本特征对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验放手让幼儿自己去尝试在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动生生互动. 本活动的难点是： 如何让幼儿在探索、交流中进一步了解球体的特点发展幼儿的观察力、空间想象能力对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动氛围；运用鼓励表扬；榜样示范；个别指导方法手段注重操作性、感受性、体验性 四、活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的纲要指出“提供丰富、可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件”因此我将准备： 1、大量的几何形体玩具皮球、乒乓球 2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延伸活动） 3、创设较为宽敞的场地便于幼儿的操作 五、活动过程： 1、导入课题 教师：“小朋友请你们玩一玩这些玩具找一找那些玩具可以滚动”激发幼儿探索兴趣我为幼儿提供了充足的时间和自由让他们任意选择玩具想玩就玩从而调动了幼儿参与活动的积极性提高了学习的兴趣兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探索的欲望初步感知球体的一个基本特征及可以滚动在此基础上我让幼儿进行了第一次操作请幼儿任选两种可以滚动的玩具 2、引导幼儿操作尝试 在幼儿选择过两种玩具后教师引导幼儿讨论：“你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢请小朋友们比一比试一试”这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己的新发现体验到发现的乐趣和求知的快乐请幼儿说一说自己的发现并上前试一试玩一玩指出些玩具能向不同方向滚动通过集中交流统一认识感知球体可以向不同方向滚动的特征初次尝试后孩子们对球体产生了极大的兴趣于是我引导了幼儿进行第二次的操作 3、幼儿第二次的操作尝试 第一次操作幼儿在自由玩的过程中发现球体可以向不同方向滚动的特点第二次操作则更进一步主要是让幼儿探究球体与圆形的不同从而更进一步了解球体的特征发展幼儿的观察比较能力这是本活动的难点首先引导幼儿与圆形比较观察认识球体动手比一比说一说他们有什么不同引导孩子依据比较观察到的情况得出的结论与同伴进行交流教师和幼儿小结：能向不同方向滚动的无论从个方向看都是圆形的物体是球体在不断的探索中幼儿获取了知识体验到了成功的喜悦 4、巩固对球体特征的认识应用已获得的经验辨别些物体是球体 纲要强调引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣因此为了让幼儿从生活中感受到形、体的重要和有趣我引导幼儿应用已获得的经验辨别我们周围的些物体是球体先请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相似的物体在深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体相似的物体实现了教育在生活中的延伸体现活动的价值 5、延伸活动 在延伸活动中我创设操作活动情景请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品激发幼儿制作球体的欲望做好后可以试着滚一滚是不是能朝任何方向滚动教师提供报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料引导幼儿利用这些不同的材料制作球体通过自身的参与动手制作进一步巩固了对球体的认识 本活动设计体现了纲要中科学教育的理念紧密联系幼儿的实际生活进行为幼儿探究活动创造宽松的环境力求让每个幼儿都有机会参与尝试鼓励他们大胆提出问题学会尊重别人的观点和经验在活动中通过尝试操作法、比较法、引导发现法、讨论法、让幼儿在操作游戏中充分体验自由、快乐的情绪轻松愉快地获得知识感受到数学的有趣使孩子们感到：科学并不遥远科学就在身边 一、说教材 1、教材分析 本节课作为幼儿大班的学习内容排序排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征 2、教学目标分析 根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解我拟定了这节课的活动目标为：1)过操作活动学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序2)提高幼儿的判断、推理能力及动手能力感受活动的快乐 3、教学重难点分析 根据本节课的教学任务我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序 二、说教法和学法 大班幼儿具有一定的动手操作能力新旧知识迁移的能力这些能力为本节课的学习做好了充分准备遵循新课程所倡导的基本理念本节课采用了如下教法和学法： 1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境使幼儿提高学习兴趣产生探索新知的欲望 2、观察法：活动中通过安排幼儿观察两种范例图引导幼儿发现两种简单的排序规律建构知识系统 3、自主探索法：幼儿在认识的基础上通过提供学习材料让幼儿进行动手操作体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程 三、说教学流程 (一)、整体思路意图 本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则让学生积极主动地参与教学的全过程通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动让幼儿在玩中学学中玩为幼儿学得轻松、学得愉快幼儿的积极性、主体性得到充分的表现真正成为学习的主人同时在课堂教学中注重保护幼儿的意见开发幼儿的创造力鼓励幼儿善于发现与众不同的现象 (二)、教学方案 1、以淡话的形式引入激发幼儿的兴趣(小品表演) 2、学习发现有规律的排序(1)引导幼儿学习两种简单的排序规律出示范例图：引导幼儿观察、发现图案的排序规律(2)完成的排序挂图与幼儿一起寻找挂图中的排序规律(3)幼儿动手操作按顺序有规律进行继续排序教师观察、指导 3、制作头饰(1)提供材料让幼儿为自己设计一个头饰要求幼儿要按一定顺序有规律的排序(2)幼儿动手操作鼓励幼儿和别人做的不一样 4、活动延伸让幼儿用实物按一定的顺序有规律的排序 四、教学效果预测 本节课利用小品表演形式导入能激发幼儿的学习兴趣课堂气氛一定会十分活跃而且我根据;幼儿的学习的现实起点直接了出示两种简单的排序规律的挂图然后让幼儿观察寻找图中的规律顺着幼儿的“学”来“导”在“导”中让幼儿探究完成未排完的图形建立知