小学五年级英语总结

1 / 28 小学五年级英语总结 小学五年级英语下册教学工作总结 本学期我担任小学五年级英语教学工作，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语的难与累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节：课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课程改革，积极探索小学英语快乐课 堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂中，怎样创设良好的学习氛围，激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要环节，下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下： 一、认真备课，面向全体，因材施教 在教学中，认真备课，认真阅读各种资料、参考书，认真编写好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得经验，不断的加以改善。在传授学生知识的同时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心的辅导学生复习，在传授学生知识的2 / 28 同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。 二、在课堂上认真上课 在课堂上，认真授课，运用实物教具，情景教学手势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极性，并不厌其烦地领读、讲解、分析，尽力让学生多掌握知识。 三、批改作业方面 学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改，而且详细讲解，对普遍 性错误、利用晚修时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。 四、在语音方面 3 / 28 为提高学生的标准读音，常利用课外时间辅导学生的 48 个音标，并在 教单词过程中，不断纠正学生的读音，同时，也常让学生听英语歌曲以及课文的录音磁带，还对学生的强制性地背书训练。 五、抓好单元测试关 各个单元是考察每位同学在各阶段的学习成果，因此应该予以重视。 我每次考试前都让学生认真复习好该单元并能消化运用了就考试，争取让每个学生每单元的过关，对于单元不能及格的学生及时采取 措施帮助他们复习查漏，教师教育学生帮助，让不能过关的学生及时过关。而期中考更是检查前半阶段的学习成果。考试前进行有系统的复习，考试后进行分析结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相差较大，三班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是三班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证4 / 28 明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助 六、自身的学习 鉴于自己在小学英语教学方面经验不足，我抓紧一切机会向其他老师 学习，用心收集课堂教学中的各种游戏、活动，同时多听录音磁带，提高自己的听力水平。 以上是我这学期在小学英语教学方面取得成绩与经验，但也存在许多 不足，尤其是后进生的工作，做的不够好，以致成绩不够理想。 在今后的教学工作中，我 会谦虚请教别老师，弥补自己的不足，争取 迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。 5 / 28 小学五年级英语教学工作总结 本学年我担任五 年级的英语教学工作。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈和师傅学习。我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学工作总结如下： 一、面对所有学生，认真备课 在教学中前，认真备课，认真阅读相关教科参考书，认真编写好教案制定好教学，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，并让优生帮助后进生。 二、把握课堂 40分钟 ,向课堂要效率 6 / 28 在课堂上 ,我尽量活跃课堂气氛 ,激励学生思考问题 ,回答问题 ,让他们主动参与 ,注重对学生口语的培养。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生 生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识 ,布置适量的作业 ,练习 ,并且对试卷 ,作业等认真批改并加以讲评 ,做好总结 ,以便及时做到查 ,漏 ,补 ,缺 .特别是五年级 ,尽量做到精讲多练 ,让学生做到听 ,说 ,读 ,写并举 ,眼 ,耳 ,口 ,鼻 ,脑并用 ,最大限度地给学 生创造良好的学习氛围。 三、利用课余时间 ,补充课堂不足 课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。所以要充分利用课余时间 ,及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习 ,课堂上要求学生注意力集中 ,真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习 ,不懂的地方 ,多向老师或成绩好的学生请教。 7 / 28 四、自身的 学习 鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。 以上是我这学期在小学英语五年级教学方面取得的成绩和经验。但也存在较多的不足：如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。 在今后的教学中，我会努力填补自己在教学中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取让自己尽快成长起来。 一、词语 1、名词 这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用 is 名词复数如何加后缀： 各种不同情况 一般情况 变化方法 直接加 -s 例词 book-books bag-bags cat-cats bed-beds 8 / 28 bus-buses box-boxes brush-brushes watch-watches peach peaches glass-glasses family-families study-studies 以 s. x. sh. ch 加 -es 结尾 以 “ 辅音字母 +y” 结尾 以 “f 或 fe” 结尾 变 y 为 i, 再加 -es 变 f 或 fe为 v， knife-knives 再加 -es man-men woman-women policeman-policemen policewoman-policewomen mouse-mice foot-feet child-children fish-fish Chinese-Chinese 9 / 28 不规则名词复数 动词用法 be动词 +not、 情态动词 can+ not、 助动词 + not 如何将一个肯定的陈述句改为否定句： 1、看句中有无 be 动词，如有，直接在 be动词后 + not。 2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后 + not。 3、如上述二者都没有，就应用助动词 + not。分四个步骤： 肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语后，动词前。 10 / 28 确定助动词用 do、 does，根据句中动词，动词是原形的助动词就用 do，动词是第三人称单数的助动词就用 does， 在助动词后加 not。 原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。 强调一点，有 some 的要考虑是否要用 any。 二、句子 1.一般疑问句 如何将一个肯定的陈述句改为一般疑问句： 看句中有无 be动词，如有，把 be动词提到句首即可。 看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。 如上述二者都没有，就应把助动提到句首。 分四个步骤： 肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语11 / 28 后，动词前。 确定助动词用 do 还是 does，根据句中动词，动词是原形的助动词就用 do，动词是第三人称单数的助动词就用 does 把助动词后提到句首。 原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。 2.特殊疑问句 表示疑问，有疑问词，回答有很多种可能。 常用疑问词： 疑问词 What time Who Whose Where What What colour How old How many How much 意思 什么时间 谁 谁的 在哪里 什么 什么颜色 多大年纪 多少数量 用法 12 / 28 问具体时间，如几点钟 问人 问主人 问地点 问东西、事物 问颜色 问年纪 问数量 多少钱；多少数量 词） 三、时态 1.一般将来时 表示将来将要发生的动作， 经常和 tomorrow, next year, the day after tomorrow, the year after the next, in five hours time, etc. 表示将来的词联用。 结构：主语 +助动词 will+动词原形 I will go to America tomorrow. The pilot will fly to Japan the month after the next. Jack will move into his new house tomorrow morning. 变疑问句将助动词移到句首 13 / 28 Will you go to America tomorrow? Will the pilot fly to Japan the month after the next? Will Jack move into his new house tomorrow morning? 变否定句在助动词后面加 not I will not go to America tomorrow. The pilot will not fly to Japan the month after the next. Jack will not move into his new house tomorrow morning. 肯定回答 及否定回答 Yes, I will. / No, I will not. Yes, he/she will. / No, he/she will not. Yes, he will. / No, he will not. 特殊疑问句 What will you do? 2.现在进行时 14 / 28 表示现在正在进行的动作。 构成： 主语 +be动词 +动词的现在分词 +其它成分 We are having lunch. He is reading a book. The dog is running after a cat. The boys are swimming across the river. 变疑问句将be动词移到句首 Are we having lunch? Is he reading a book? Is the dog running after a cat? Are the boys swimming across the river? 变否定句在be动词后面加 not 15 / 28 We are not having lunch. He is not reading a book. The dog is not running after a cat. The boys are swimming across the river. 特殊疑问句： what, which, how, where, who, etc. 疑问词 +动词 +主语 +现在分词 What are you doing? What is she doing? What is the dog doing? 没有进行时的动词 (必背 ) 表示状态，思想，感情和感觉的动词不能表示正在进行的动作 1. 表示感觉，感官的词 see, hear, like, love, want, 16 / 28 2. have, has 当 ” 拥有 ” 讲时没有进行时 3.一般过去式 表示过去发生的动作或事件， 常和表示过去的时间状语连用，如 yesterday, last night, the day before yesterday, 3 days ago, 含有 be动词的句子， 将动词变为过去式， am, is的过去式为 was， are 的过去式为 were I was at the butcher s. You were a student a year ago. The teacher was very beautiful ten years ago. 变疑问句将 be动词移动到句首 Were you at the butcher s? Were you a student a year ago? 17 / 28 Was the teacher very beautiful ten years ago? 变否定句在 be动词后面加 not 2016-2016 年度第一学期工作总 结 本学期我担任了五年级三个班的英语教学工作，五年级英语教学，听说相对减少，读写逐渐加大，所以本学期我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，培养学生掌握良好的学习方法及学习习惯。现将主要工作总结如下： 一、教学方面 1、认真备课。备学生、备教材、备教法。 在这学期 ,我学习了 “ 基于标准的教学设计 ” 和 “ 信息技术与课程的整合 ” ，形成运用恰当的教学模式与教学策略促进信息技术与课程有效整合的意识 .掌握常用的教学模式与教学策略，能结合具体的教学目标、教学内容和教学对象 ,选择恰当的教学模式与教学策略 ,设计教学过程和教学活动，能根据给定教学目标、学习者特征、教学内容等 ,评价教学模式与教学策略的有效性。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做18 / 28 了 详细的记录，认真写好教案。每一课都做到 “ 有备而来 ” ，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。 2、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂 了会用。 3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的集体订正或个体讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 4、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导力度。对学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之19 / 28 对学习萌发兴趣。就这样使学生转化学习观念，由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。 二、思 想政治方面： 作为一名党员，我认真收看、收听十八大相关新闻，认真学习、贯彻十八大精神。同时我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。 三继续教育 学习方面： 本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。按要求参加学校组织的各项学习活动，并认真完成各类继续教育考试，还积极参加学校安排的各项教研活动，认真听课、记录、评课和向其他教师学习优秀的教学方法。在自我提高方面，本学期我注重开拓视野，阅读专业杂志和与英语教学有关的网站，随时记下可借鉴的教学经验、 优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力提高自己的业务素质水平。 20 / 28 经过一学期的英语学习，同学们对英语的学习重新产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解，同学们的表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高，在 英语教学上取得了一定的成绩，在今后的工作当中，我还要在以下几个方面加以努力： 1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养； 2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步； 3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力； 4、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。 一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛； 同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，踏踏实实，再接再厉，力创佳绩。 2016年 1月 7 日 21 / 28 第一单元知识点 一、主要单词： do morning exercises 晨练，做早操 eat breakfast 吃早饭 have English class 上英语课 play sports 进行体育活动 eat dinner 吃晚饭 eat lunch 吃午饭 climb mountains 爬山 go shopping 购物，买东西 play the piano 弹钢琴 visit grandparents 看望祖父母 go hiking 去远足 二、主要句子 : When do you eat dinner?你什么时候吃晚饭？ I eat dinner at 7:00 in the evening. 我晚上七点吃晚22 / 28 饭。 When do you get up? 你什么时候起床？ I usually get up at 12:00 at noon.我通常在中午 12 点起床。 What do you do on the weekend?你在周末干什么？ Usually I watch TV and go shopping. 我通常看电视和购物。 Sometimes I visit my grandparents.有时候我去看望我的外祖父母。 I often play football. 我经常踢足球。 Sometimes I go hiking.有时候我去远足。 三、 同义词 eat breakfast have breakfast eat lunch have lunch 23 / 28 eat dinner have dinner play sports do sports usually often 复 数 形 式 ： policeman policemen policewoman policewomen 现在分词： tell telling 三单： say says 同义句： What do you do ? -What are you? 你是干什么的？ 四、表示频度的副词： always 总是，一直 usually 通常，常常 often 经常 sometimes 有时候 五、以复数形式出现的词组： visit grandparents plant trees 24 / 28 六、介词后跟表示时间的词语时，表示在某年、某月、某个季节，某个时候用 in；表示在某一天，在星期几用 on，在具体的几点几分用 at. 七、 too 和 either 的用法区别： too 和 either 都是 “ 也 ”的意思，但 too用于肯定句， either 用于否定句。 第二单元知识点 一、主要单词： season 季节 spring 春天 summer 夏天 fall冬天 winter 冬天 swim 游泳 fly kites 放风筝 skate 滑冰 make a snowman 堆雪人 plant trees 种树 主要句子 ： Which season do you like best?你最喜欢哪个季节？ I like winter best.我最喜欢冬天。 25 / 28 Summer is good, but fall is my favourite season。 夏天是很好，但是冬天是我最喜爱的季节。 Why do you like summer? 你为什么喜欢夏天？ Because I can swim in the lake.因为我可以在湖里游泳。 Why do you like winter? 你为什么喜欢冬天？ Because I can sleep a long time. 因为我可以睡很长时间的觉。 三、同义词： autumn fall 三单： say says ask asks come comes 对应词： wake up sleep go to bed get up 同义句： What?s your favourite season?-Which season do you like best?(你最哪个季节？ ) 26 / 28 四、 play with 玩雪， play in the snow 在雪中玩 . 如果在横线后面有 the ,则选择 in , 如果在横线后面没有 the , 则选择 with. 五、 like后面不能直接跟动词。如果需要跟动词或动词性词组时，则需在 like 后面加 to. 如果不加 to. 就要把后面的动词变成相应的动名词形式 . 如： I like to swim =I like swimming. 六、当表示某地某个季节的天气情况时，要把季节放在前面，地点放在后面 。其结构为： What?s the weather like in 季节 in 地点？ 第三单元知识点 一、主要单词： January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.) April(Apr.) May June July August(Aug.) September(Sep