家教论文《严而有度 培养孩子良好的个性》

1 / 11 家教论文严而有度 培养孩子良好的个性 家教论文严而有度培养孩子良好的个性 内容摘要：良好的个性胜于卓越的才智。个性对于一个人的成长影响深远。两个智商、学历、机遇甚至努力程度也相同的人，决定他们的成功与否的因素莫过于他们不同的个性。时下，让孩子张扬个性的教育观已是教育界及家长的共识。但个性有好坏之分，如若任孩子不良个性肆意发展，必将成为阻碍孩子健康成长的不利因素。因此， “ 张扬什么样的个性 ” 是个需要界定的概念。 一、在鼓励中让孩子学会独立和勇敢。 二、在和谐的情境中让孩子学 会宽容和大度。 三、在宽严之间让孩子学会坚持，树立自信。 四、在提高自身水平的同时让孩子形成积极进取的心态。 五、在挫折教育中培养孩子的情绪控制能力和责任意识。 关键词：家庭教育严而有度培养个性 2 / 11 良好的个性胜于卓越的才智。个性对于一个人的成长影响深远。两个智商、学历、机遇甚至努力程度相同的人，决定他们的成功与否的因素莫过于他们不同的个性。时下，让孩子张扬个性的教育观已是教育界及家长的共识。但个性有好坏之分，如若任孩子不良个性肆意发展，必将成为阻碍孩子健康成长的不利因素。 因此， “ 张扬什么样的个性 ” 是个需要界定的概念。 个性，在心理学中的解释是：一个人区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。影响一个人的个性的因素有很多，而最有影响力的对象是父母。也就是说不同的父母不同的家庭教育方式将塑造出不同个性的孩子。总结反思平时的一些实践和做法，本文就如何培养孩子形成良好的个性这一问题谈以下几点心得。 一、在鼓励中让孩子学会独 立和勇敢。 有这么一说： “ 教是为了不教，管是为了不管。 ” 父母所做的一切都是为了有一天能让孩子独立，变得勇敢。如果事事代劳，包办代替，孩子除了吃饭和上学之外什么都不会，那无异于剥夺孩子的生活自理能力。就像婴儿学走路，该放3 / 11 手时便放手，让孩子经历摔倒又站起来的过程才能走得稳当；又好比鸟儿学飞，如果没有离开父母的臂膀它永远无法在蓝天自由翱翔。 （一）自己睡觉的男子汉。 从四岁开始，儿子就自己睡。可每天几乎都要有人陪着才能入睡，到了半夜还经常醒来跑到我们的房间，站在床边可怜兮兮地喊： “ 妈妈 ” 我知 道他多么希望我能说一声“ 上来吧！ ” 可我更知道只要心一软，那接下去每晚都会是这样，这就意味着前功尽弃。于是我狠狠心，说： “ 你是男子汉！先回自己房间，妈妈送你过去。 ” 他显得有些失落。接下来的一段时间，这样的情况还是反反复复。再后来，有一次他爸爸出差，我恰好要去开家长会，我就跟儿子商量他该怎么办的事。他起初还有点犹豫，当我说： “ 如果你自己在家，到了八点便去洗漱自己上床睡觉的话，我将会骄傲地跟我的学生家长说你是个最勇敢的孩子。 ” 时，他眼睛亮亮地问： “ 真的吗？我会做到的。 ”“ 当然，妈妈开完会马上回来陪你。 ” 我试图稳住 他的心，好让他没有后顾之忧。果然，那天我开完家长会赶回家时，这小家伙已经关了灯进入了甜美的梦乡。第二天，我欣喜地拥抱了他。日后，我逢人便夸他那天自己独自在家并且安排自己睡着的壮举，自然大家见他之后老就这事夸他是个独立、勇敢的孩子。于是，从那次之后，儿子便以自己单独睡觉为荣了，还说他是男子汉，4 / 11 已不再需要大人陪。 （二）给我一把钥匙。 儿子就读的学校离家近，也就隔着那么两条街而已。忽然有一天儿子问我： “ 妈妈，为什么你和爸爸都带钥匙，而我却没有呢？给我也带一把家里的钥匙吧！ ” 我说： “ 你每天上学放学都有 人接送，跟爸爸妈妈一起回来，带钥匙干嘛呀？ ” 。 “ 我是小学生了，可以自己走回家，自己开门，你们就不用麻烦了！ ” 他一本正经地说。我想想也是， “ 等你能熟练地过马路，身高够得着铁门的锁孔了，就可以带钥匙自己回家啦。 ” 听我这么一说，他又很着急长高了。 几个月后，我跟了他几趟认为他通过考察，可以让他试着自己回家。于是出门前让他带了钥匙。说实话，在家里等他还真是煎熬，平时走 15 分钟便能到家的路程让我足足等了半个多钟头。正当我想冲出家门去找他时，却听见了他开门的声音。听得出他费了不少劲才开进来。他一进门便说：“ 妈妈， 我做值日，要不早到家了。 ”“ 自己回家怎么样？ ”“ 我问。 “ 放心吧，一路走得很顺利！你早该给我钥匙了！ ” 于是，我再一次拥抱了他。 二、在和谐的情境中让孩子学会宽容和大度。 宽容和大度是一个人重要的品质，也是和他人维持良好人际关系的一个重要方面。独生子女的一代处处受宠，因此造成了唯我独尊，以自己我为中心的通病。表现在与同伴相5 / 11 处时不会谦让，不会包容，不痛快或不顺自己心意时愣把责任推缷给别人。对这一问题，我深有体会。 （一）营造和谐家庭氛围，让孩子在和谐中成长。 孩子的个性最直接的影响来自父母 。和谐的家庭环境有利于培养孩子形成宽容和大度的个性。所以，父母之间关系融洽，恩爱有加，相敬如宾，遇事心平气和地商量。这是对孩子最直接最好的影响，也是孩子良好个性形成的土壤。父母应避免在家里尤其是不能在孩子面前出现发火、互相攻击、恶语相加、大打出手等不利和谐的因素。如遇小矛盾，双方（至少其中一方）应做出让步，让孩子感受到所谓的矛盾在包容中化解的和谐气氛。从而对他自身的个性成长起到潜移默化的作用。 （二）处理好与左邻右舍的关系，让孩子懂得邻里之间要和睦。 邻居群体也是孩子成长环境中的一个重要因素。古 代就有 “ 昔孟母，择邻处 ” 的讲究，俗话也说得好： “ 远亲不如近邻 ” 。而今处理好和邻居之间的关系对孩子的成长也至关重要。故邻里之间保持和睦关系，遇见友好地打招呼、经常串串门、分享一些东西或者开展联欢聚餐活动等，孩子自然能感受和睦邻里关系带来的快乐。 （三）密切亲戚朋友来往，让孩子感受亲情友情的可贵。 只有在和他人相处的过程中才能培养孩子的个性，而亲6 / 11 戚朋友理当是孩子一个重要的人际交往圈。周末节假日亲朋好友之间互相拜访或一起去爬山、旅游、开开派对，在同亲戚朋友的愉快相处中让孩子感受亲情友情的可贵，这显然有利于他们良好个性的形成。 （四）利用榜样作用，引导孩子遇事学会宽容和大度。 孩子的个性最经常在与同伴相处的过程中表现出来。尤其是他与同伴之间发生矛盾时最需要得到考验。记得有一次，儿子放学回来便一脸愤怒： “ 都怪小月，下课时挡在那里害我摔了一跤！ ” 我看着他膝盖上的确破了皮还沁出了血，但我还是说： “ 也许她不是故意的。是你自己不小心吧。 ”“ 他就是故意的。不行，明天我得揍她！ ” 儿子显然怒气未消。后来我找老师了解后得知小月并不知道儿子的膝盖受伤的事，但她却因为害怕哭了老半天。看着儿子还得理不饶人，我找到了杂志上亲亲那个姐姐的故事读给他听。文中讲述了一位姐姐在儿童网球课结束后因为一时疏忽将一个小男孩落在了偏远的网球场，那个小男孩因害怕哭得一塌糊涂。可事后男孩的母亲却让那男孩去亲亲那个内疚的姐姐。小男孩真的做到了，并且安慰那个姐姐说： “ 别害怕，已经没事了。 ” 读完故事后，儿子没再说什么，他似乎明白了：人要学会将心比心：当一个人无意地伤害到另一个人时，其实内心比受伤害的人更煎灼。他似乎 有了宽容和大度的概念。 7 / 11 三、在宽严之间让孩子学会坚持，树立自信。 现在的孩子，学东西三分钟热度的居多，能坚持下来的却寥寥无几。可 “ 兴趣一阵子，坚持才能一辈子。 ” 让孩子选择自己感兴趣的领域并长期坚持下来实为不易。家长如何准确把握宽严之间的尺度是关键。 记得儿子在学溜冰时，因为重重地摔过一跤，后来就死活不肯再去学，连溜冰鞋都不肯穿。为了训练他的身体平衡能力，我只有坚持，第二天依旧送他去训练。临走前我告诉他：只要按教练说的办 上身前倾、膝盖弯曲就肯定摔不了，做得好的话训练期间还穿插有趣的游戏。 出于对我的信任，他没再说什么。事实证明坚持是对的，等我再次回去接他时，只见他已经能自如地在训练场地来回穿梭，跟大伙做游戏玩得不亦乐乎了。一路回来，他一个劲儿地跟我讲溜冰时有趣的事，还急着问下一次什么时候再去。瞧！就这样狠狠心，他就坚持下来并且找到了自信，何乐而不为呢？ 四、在提高自身水平的同时让孩子形成积极进取的心态。 因为总想给儿子一个无忧无虑、自由快乐的童年，所以在学习等方面对他都没有过多的要求，也很少刻意地过问他考试的成绩。除非他自己主动说。不是说培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现 在的成绩是怎样的更为重要吗？可是不闻不问、放任自流还是出了问题。儿子似乎对什8 / 11 么都无所谓：表现好坏无所谓，考试不及格也无所谓。他居然连续几次拿回个五十几分的考卷，试卷上基本的计算错得一塌糊涂不说，老师还在上面作了批注：聪明的你不应只考这样的成绩，更不应该写出这样的字！这回，他显然有了异样的表情：些许愧疚吧。但他转念又说： “ 还有比我更差的呢！ ” 这下，我有点震惊了。可不是吗？在国际竞争日益激烈的时代，一个人要在社会上生存，无论将来干什么都离不开 “ 竞争 ” 二字。无论在哪个年代，优胜劣汰都是自然规则。看来，我得做点什么 了。我说： “ 儿子，咱们比扳手腕你说谁赢谁输 ?”“ 当然是我输！ ”“ 为什么 ?” 我问。 “ 那还用说，因为妈妈力气大呗。 ” 他不假思索地说。 “ 可是等你长大后再比就该我输给你了。妈妈小时候也因不认真落后过，但你猜后来怎么着？ ” 我说。 “ 怎么着？ ”“ 当然是不服输又进步了呗。 ” 儿子显得不太好意思。 “ 现在我虽参加工作了，如果每天不学习也会落后的。所以要努力工作，参加进修培训，不断给自己充电。 ” 我接着说。儿子悟性果然好，之后的学习他明显认真了许多，有一回语文考了全班第二名，老师表扬了他，瞧他给乐的。我来了个趁热打铁，问他：“ 妈妈我 要参加单位举行的论文写作比赛，你说该怎么办？ ”“ 当然要好好学习，好好读书啰！ ” 他俨然像个家长，“ 对了，我们学校下个月也要举行语文知识竞赛呢。 ”“ 那咱们都好好准备，看谁能拿大奖 ” 我说， “ 一言为定！ ” 他9 / 11 还跟我击掌约定。说来也怪，这小子还真跟我较上了劲，成天吵着要给他买新书看。果不其然，他在竞赛中真捧回了个二等奖回来。 经常把工作上的事情跟他分享，渐渐地他开始会去关注身边的、电视新闻乃至网络上的一些事情，偶会发表一些意见。这一转变直接影响到了他的学习态度。虽然还是没有给他压力，但他已经喜欢体验努力付出而后收 获进步的快乐心情了。 五、在挫折教育中培养孩子的情绪控制能力和责任意识。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人。现代的孩子个性十足，很多都具有争强好胜、却又经不起任何挫折和干扰的脆弱的 “ 蛋壳心理 ” 。因此，一旦遇到挫折，往往会采取过激的行为：或攻击，或自责，或抱怨甚至是情绪失控。故接受挫折教育，提高耐挫能力， 对孩子成长有着重要的意义。 （一）经历挫折培养情绪控制能力。 在一个周末，原本答应儿子做完作业让他开电脑玩半个钟头的 “ 奥拉星 ” 。不想他刚做完作业就接了个电话必须马10 / 11 上出去。这就意味着他暂时玩不成游戏了。一开始他是不愿意出门，可因为不放心他一个人在家我只好硬拽着他下楼。这一路上他是歪鼻子瞪眼睛的， “ 妈妈骗人！讨厌！害我玩不成游戏 ！ ” 骂个不停，就差没动手打人了。我答应他回去之后再补，他虽安静了点可还是不痛快。见状，我跟他讲了他还在我肚子里的时候的事：有一回因一学生连续没做作业，我正欲对之大发雷霆， 不料肚子里的他对我来了个拳打脚踢，以示抗议。我说： “ 那么小的你都知道劝妈妈要控制情绪，你现在怎么能为这点小事发这么大的火呢？ ” 这下他总算平静了下来。之后，这样的事情便很少出现了。 （二）适当承担培养责任意识。 微软总裁比尔 盖茨曾对他的员工说： “ 人可以不伟大，但不可以没有责任心。 ” 责任心是一个人品格和能力的承载，是一个人走向成功必不可少的素养。独生子女这一代过着衣来伸手、饭来张口的生活，父母为他们尽心尽力在他们看来这都是天经地义。他们已经习惯了得到却不晓得要付出。前不久，儿子找不到日记本竟然怒气 冲冲地跑来质问我：“ 你把我的日记本藏哪儿啦？还不快拿来！ ” 搞得我无语。这明明是他自己事怎么反倒是我的责任了呢？诸如此类的事情还很多，比如：让他帮忙收拾客人穿过的鞋子时他却说：“ 我为什么要帮你收 ?你自己不会收吗？ ” 看来，他丝毫