初中政治的说课稿.doc

初中政治的说课稿 导语：说课稿几乎是每个老师必备的那么关于初中政治的说课稿有些呢下面小编为大家整理了一篇可供大家参考 一、材 1、地位、作用和特点 学会与老师沟通是初一思想品德第三单元第二课第二课时内容本单元是根据学生进入中学后生活接触面的逐渐拓宽会越来越多地面临与人相处的问题而设置的本课是在同学们学完第一课亲子之间了解了父母与子女之间的矛盾和纠葛学会了协调这类矛盾的方法之后转入处理师生交往中的各种隔膜同时为下一课时掌握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定基础使学生尽快学会处理中学里新的人际关系减少不和谐产生的负面影响为今后的学习、生活打下的基础因此本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面现实意义十分重大 本课的特点之一：活动“说一说”是学生对他的一位老师一天工作情况的记录可以设计成学生课前准备活动既可作为课堂教学资源也是完成课堂教学情感目标的一个有效的方式 特点之二：采用具体事例引导学生进行阅读、思考、让学生从中得到体会老师的辛劳从而能主动去关心老师化解师生之间的矛盾冲突 2、教学的重点和难点及确定的依据 根据新课程的结合初中生的心理特点在这个人生的“第二起跑线”能够协调好与各位老师之间的关系对于较快适应中学生活意义十分重大重点确定为让学生主动沟通积极协商配合老师的工作并领会师生关系的重要性 难点是让学生克服紧张、拘谨的心态在日常的学习生活确应用与老师之间沟通的方法真正达到师生的和谐 3、教学目标 1、知识与技能：了师工作的的特点认识到和谐的师生关系对适应初中学习的重要性主动与老师沟通营造融洽和谐的师生关系培养学生积极主动与老师沟通的能力培养学生掌握正确的与老师沟通的方法 2、过程与方法：通过系列活动让同学感受到和谐的师生关系的重要性克服闭锁心理、意识的不良影响积极、主动、与老师交往通过记录老师一天的活动引导学生体会老师的辛劳学会关心老师 3、情感、态度与价值观：通过学习尽量消除师生间的隔膜体会和谐的师生关系带来的快乐使生活充满乐趣学习更自信更轻松培养学生关心老师尊敬老师的良好情感 二、法 根据建构主义学习理论结合本校的实际情况本人尝试实施式教学课堂以活动为依托采用调查采访法小组讨论法师生组成“学习共同体”充分发挥学生的主体作用引导学生自己讨论解决疑难问题自己内化实的情感尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解从文本中走出以人为本教师以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参与其中努力实现“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的最高旨和核心 三、说 1、学情分析：中学阶段处于青春期的学生随着智力的发展和意识的增强师生关系开始发生一些变化在思想意识方面他们开始有自己的思考渴望得到老师的理解和尊重他们要求摆脱对老师的依赖有教强烈的“”心理在行为方面他们甚至容易产生抵触情绪和行为发生师生矛盾冲突但又不知道如何较好地处理师生之间的矛盾 在知识掌握上七年级学生对于人际交往的具体方法比较难理解同时独生子女交往面较窄人际交往经验较缺乏在新中的适应能力较差因此应注意采用日常学习生活中的具体事例来帮助理解、掌握 2、指导：根据学情分析和贯彻“一切为了每一位同学生的发展”的新课程在教学中主要渗透以下几方面的指导：调查法小组合作讨论法突出重点突破难点同时培养同学的合作意识和团队 四、具体活动过程构想及依据 1、新课导入：由学生表演情景剧导入该短剧轻松活泼适合七年级学生的心理特点营造气氛同时此剧来源于日常学习生活中反映了师生之间的隔阂点明主题 2、新课教学： (1)根据目标期望理论对课本活动“说一说”进行创新布置学生课前准备了解自己老师一天的工作情况在课堂上要开展“你说我说”活动谈谈对老师一天工作的全新认识是否和平时的想象一致 这样设计的目的：由于教师、学生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等等师生交往的过程中有时就会产生一些隔阂师生矛盾产生的现实原因还有学生对教师的工作缺乏感性的认识通过这个活动可以让学生从熟悉教师的工作特点开始体会教师日常工作的辛劳让学生了解老师从而能主动去关心老师为化解师生之间的矛盾冲突形成和谐关系打下一个情感基础 (2)创设情境一：在英语测试时我没有把英语课本放在课桌里被英语老师发现受到了英语老师的对此我毫无怨言这次提醒我以后做事时要周到但班主任在我时有一句话却深深地刺痛了我“别人为什么都把课本放在桌洞里你这样做了这就说明内心深处仍有作弊的念头” 试一试：针对上述情境如果你是那位学生或老师你应该怎样做? 这样设计让学生学会在适当的场合采取一些适当的方式通过适当的语言把自己的想法告诉老师让学生了解到师生之间的地位是平等的应互相尊重互相理解平等相待学生要主动与老师交流、沟通老师也应该经常倾听学生的彼此加深了解互通有无建立一种平等和谐的新型师生关系这种学习方式让同学感到亲切自然在相互的讨论中掌握了处理师生矛盾的方法有利于突出重点突破难点 (3)列举一些尊敬老师的事例如“程门立雪”、访问美国一下飞机就去看望自己的老师等让学生讨论：尊敬老师要做到些? 这样设计是为了让学生从以上所列举的事例中通过自身的认识到尊敬老师最重要的的尊重老师的劳动;尊敬老师要老师的;尊敬老师要对老师有礼貌避免了教师的空洞挖掘了学生潜能促进学生的自主发展有的放矢地进行了品德教育更重要的是让学生懂得了处理好师生关系的前提是尊重老师提高了学生的思想认识利于促进学生品德教育回归生活达到学以致用突破难点 3、行为训练： 想一想：当遇到下列情况时你会办? 与老师意见不一致时;老师因不明错怪你时; 当老师当众地你时;当老师严格要求你时 通过对这些在平时的学习生活中经常会遇到的实际问题的讨论和回答可以检验课堂的教学效果同时对学生处理师生关系时也有实际的指导意义 4、：引导同学朗读教材59页女老师的读读议议 5、课后延伸：请你也试着当一天的班主任并让同学对你进行评价最后总结当过一天班主任之后的体会以便更好地了解老师的苦与乐 让学生当一天的班主任是对课堂教学活动的延伸这样一方面可以了解本堂课的教学实效同时继续发现问题为下一节课的教学活动提供参考 总之对本课时的设计我始终贯彻新课程“在活动中学在活动中用增强学生的实践能力”的教学以建构主义学习理论和目标期望理论为指导根据学生的实际情况对教材进行